浙摄影版三年级上册第一单元 和计算机交朋友第3课 鼠标陪我玩一玩教学设计

这是一份浙摄影版三年级上册第一单元 和计算机交朋友第3课 鼠标陪我玩一玩教学设计，共3页。

1、掌握鼠标的单击、双击、拖曳等操作及其功能；
2、能尝试双击桌面上的“快捷图标”进入程序，以及关闭程序；
3、能选择合适的鼠标（单击、双击、拖曳等）操作解决实际问题。
2学情分析
本课的教学对象是三年级学生。这是三年级学生接触电脑的第三节课。大多数学生平时在家里接触过电脑，并且会进行简单操作，但也有少部分学生从来没有使用过电脑。鼠标的操作虽然简单，但绝大多数同学对鼠标的操作没有系统的概念，存在原先使用的操作术语不规范、鼠标操作不熟练等问题。
另外，三年级的学生对上机实际操作有着浓厚的兴趣，他们抱有一种童真的“好玩”心理以及争强好胜的心理。教学过程中，抓住学生的心理和他们感兴趣的事物，让他们在学中玩，玩中学，寓教于乐，在交流、竞争、合作中学习新知。
3重点难点
重点：学会使用鼠标进行单击、双击、拖曳及右键等基本操作。
难点：学会鼠标的双击操作。
4教学过程
活动1【活动】鼠标陪我玩一玩
（一）童话故事，导入新课（3分钟）
利用老鼠和鼠标这一充满童真的寓言故事引课，激发学生兴趣。
教师绘声绘色地描述故事
一个宁静的夜晚，月亮带着几颗星星，正用她们那一双双敏锐的眼睛巡视大地时，忽然眼神一亮，定在老师们的办公室。办公室正发出一阵异常的响声。仔细一听，原来是老鼠与鼠标在窃窃私语。这可是件新鲜事。这只老鼠偷偷摸摸地溜进了办公室，吵醒了正在沉睡的鼠标。老鼠想用ggle地图搜索最近的猫窝在哪里，可是他不会使用电脑，只好求助他的兄弟——鼠标。
“有了我，电脑就听我指挥啦！”鼠标说。
“是嘛？你这么小，指挥电脑，开玩笑吧！”小老鼠说。
师：同学们，你们觉得鼠标的话是否可信，他在吹牛吗？
生回答。
师：那你觉得鼠标是如何指挥电脑的呢？
生回答。
师：看来，同学们对鼠标都有一定的了解。今天就让我们一起来《鼠标陪我玩一玩》。
【设计意图：采用故事的手法，导入新课，体现童真童趣。巧妙运用“老鼠”和“鼠标”的相似之处，引出课题。同时与本课结尾相呼应，童年话线索贯穿整个课堂。】
（二）涂涂拼拼，游戏探究（20分钟）
让孩子们通过“玩中学”，
环节1、涂色游戏
利用涂色游戏，让每位学生动手对邋遢的小老鼠进行装扮。
鼠标说：你看你，这么邋遢，赶紧把自己变得可爱一点吧！
师：同学们，你们能把小老鼠打扮一下吗？
生进行涂色游戏。（介绍打开方法：1、右键—打开2、双击）
【设计意图：通过涂色游戏，练习鼠标单击操作。】
环节2、拼图游戏
为表谢意，小老鼠要送鼠标礼物，但礼物真正的效果得通过拼图才能实现。这一环节，让学生通过同桌相互竞争的生生互动来实现。
鼠标说：送你个可爱的礼物吧，不过你要自己努力哦！
师：同学们你们也来动手试试看，鼠标到底送了什么礼物给小老鼠呢？
生进行拼图游戏。（同桌直接相互竞争，谁的速度更快。）
【设计意图：通过拼图游戏，练习鼠标的拖曳操作。】
环节3、砸金蛋
同学们太棒了，金蛋里藏着老师对你们的寄语，双击去发现吧。
【设计意图：通过砸金蛋游戏，练习鼠标的双击。】
（三）小组合作，知识提升（7分钟）
基于游戏和学生原有的鼠标操作经验，利用表格首先让学生对已经接触过的鼠标操作进行说法上的规范、功能上的明确，然后通过表格展示视学生的完成情况由个别学生或教师作强调、补充。突出强调两次鼠标单击操作和双击操作的区别。（学生整理的数据用交互式网站的形式进行提交并实时统计结果）
【设计意图：在游戏体验的基础上，培养学生对知识技能进行整理的学习习惯。】
（四）团队合作，学以致用（7分钟）
小组合作，一起完成“多鼠标”找茬游戏。
鼠标：一个电脑只能用一个鼠标吗？NNN！今天就让大家一起来体验一下多鼠标的游戏吧！
首先请一个小组到教师机上，玩一次，讲明细则以及操作要领，然后每个小组同时进行比赛，用时少者获胜。
（游戏规则：每组四到六个同学，由三个同学操纵鼠标，每个同学要分清楚自己控制的是哪个鼠标，其余同学可以在旁边做智囊团。每个小组通力合作，用时少者获胜。）
【设计意图：这是一个既考验学生眼力，又考验小组合作，以及鼠标的运用情况的游戏，利于调动所有学生的参与积极性。】
（五）课堂小结，知识升华（3分钟）
知识：表格内容再现。
规范：专业术语的使用。
习惯：学习过程中要善于总结。
铺垫：为下一课时的键盘操作埋下伏笔。
师：在快乐的游戏中小老鼠和鼠标成了好朋友！难道鼠标就只能指挥电脑来玩游戏？当然不是！动动鼠标，我们可以指挥电脑做好多事情呢！
生回答。
师：鼠标真是一个让我们实现与电脑交流对话的好伙伴！这让小老鼠也打开了眼界。这时，在一旁的键盘听见了，可不愿意了，他也要夸夸自己的本领！键盘的本领会不会比鼠标更大呢？让我们下节课一 起来探讨吧~
板书设计
鼠标：单击双击拖曳移动