六年级课外阅读：在学校的最后一天（上）课件PPT

这是一份六年级课外阅读：在学校的最后一天（上）课件PPT，共24页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于短文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
在学校的最后一天　[意大利]乔万尼·莫斯卡　　 “好啦，孩子们，咱们在一起已经两年了，待一会儿下课铃一响，咱们就该说‘再见’啦。”　　我已经把成绩报告单发下去。马蒂尼里及格了。当他看见自己的分数时，还真以为看错了呢。今天早晨，妈妈仔细地给他梳了头，还非让他系个新领结不可，看上去像只巨大的白蝴蝶。　　克利帕也及格了——那个十三岁的高个子，两条腿上汗毛浓浓的，上课时老打瞌睡。到明年进了中学，他照样会在课堂上睡着的。　　唯一没有及格的是安东尼里。这孩子花了整整一年工夫用玳瑁铅笔刀在课桌上刻自己的姓。不过，他的速度实在太慢，到现在只刻了“安东”两字。明年，到了新老师的班上，他大概能刻上“尼里”了。　　马尼利从前是个小不点儿，罩衫直拖到脚尖上，如今连膝盖也快盖不住了。斯巴多尼两年前来到这个班时，经常搬弄是非。现在要再这样，他自己都会害臊的。　　“孩子们，铃声一响，你们就要走了。我呢，不再教书，要搬到另一个城市去，所以咱们再也不能见面了。”我拉开抽屉，把今年没收来的东西发还给他们。其中有奇奥蒂尼的水枪、斯巴多尼的几个笔帽、马尼利的陀螺，还有达尼埃里的五枚极普通的瑞士邮票，而他还认为挺值钱的呢。
街上肯定会挤满学生们的亲友，到处是嗡嗡的说话声。斯巴多尼的奶奶一定会来。这位老太太一见我，总要说：“谢谢你，谢谢你，先生。”而且每次看见我总要吻我的手。　　奇奥蒂尼的父亲也准会来的。他是个壮实的小个子，老远就跟我打招呼。这学年开始时，只要我说他的儿子不用功，他就一把揪住孩子的耳朵往家里拖。但今天早上奇奥蒂尼很快活，因为他及格了。九个月来第一次，他爸爸不会揪他的耳朵了。　　“中学的老师要严格得多，你们要继续努力学习，做个好学生。我一定不会忘记你们的！我对你们说的都是心里话，记住我的话吧！”　　马蒂尼里噙着泪水朝我走来，其他的孩子跟在后面，把我团团围住。　　“马尼利，这是我没收的你的陀螺；你的瑞士邮票，达尼埃里；奇奥蒂尼，你爸爸每次揪你耳朵，都是因为我，我很抱歉。” 奇奥蒂尼也是热泪盈眶。“没什么，老师，现在我这儿都长了个茧子了。”他挨近我，让我摸他的茧子。　　“我也有。”斯巴多尼说着，也挤过来。当然，并没有什么茧子，只不过是为了在走之前也想让我拍拍他。
他们都挤在我的讲桌周围，每个人为了挤到我身边来，都有点什么东西要给我看：弄破皮的手指、一点烧伤、头发下的一块疤。　　“老师，”马蒂尼里抽噎着说，“那条蜥蜴是我放在你抽屉里的。”　　斯巴多尼说：“老在教室后面发出喇叭声的是我。”　　“再吹一次吧，斯巴多尼。”我要求他。　　于是，斯巴多尼鼓起挂着泪珠的腮帮子，发出那种古怪的声音。一年来，我一直没能找到发出这声音的人。　　“吹得不错呀，斯巴多尼！”说着，我揉了揉他的头发。　　“我也会，我也知道怎样吹。”　　“我也会，老师。”　　“那就吹吧，我们一起吹。”　　于是，他们像我的小弟弟似的，紧紧地挨着我，一本正经地鼓起腮帮子，发出一阵喇叭声，像是在向我告别。 正在这时，铃声响了。铃声从院子里传来，穿过走廊，闯进每个教室。
马蒂尼里跳起来，拥抱我，吻我的脸颊，在我脸上留下了唾沫印儿，他们抓住我的手，拉着我的上衣。达尼埃里把那几张瑞士邮票塞在我衣袋里，斯巴多尼把他的笔帽也塞给了我。铃声还是不停地响着，别的班级都已经离开教室了。　　“到时候啦，孩子们，咱们得走了。”　　我本应该让他们排好队，但现在是不可能的了。全体学生簇拥着我，实际上是跑着出去的。但是一到街上，孩子们像是烟消云散，转眼就不见了，他们的爸爸、妈妈、奶奶、姐姐早把他们带走了。只剩下我一个，孤零零地站在门口，一副衣冠不整的样子，上衣还掉了一颗纽扣。谁会拿走我的纽扣呢？我脸上还有黏糊糊的唾沫印儿哩。　　再见吧，学校。很久以后我再回来时，会遇到陌生的老师。那时候，我能找个什么借口才能回到那间老教室，才能拉开那个马蒂尼里放过蜥蜴的抽屉呢？　　不管怎么样，我还有聊以自慰的东西：达尼埃里的瑞士邮票和斯巴多尼的笔帽。还有，马蒂尼里也可以保存一点东西，因为只有他，才会把我的上衣纽扣扯去的。　　等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。
害臊 唾沫茧子 脸颊
害臊： 簇拥： 抽噎：衣冠不整：
害羞。　 造句：他为自己不小心认错人而感到害臊。 (许多人)紧紧围着。 造句：老师被和我一般年纪的学生们簇拥着来到教室。 一吸一顿地哭泣。 造句：她受了委屈，在那里小声抽噎着。 指穿的、戴的不整齐。本课指“我”的衣服被学生们弄乱了。　 造句：他整日衣冠不整，饮酒游玩，让人十分生气。
搬弄是非：一本正经：热泪盈眶：
把别人背后说的话传来传去，蓄意挑拨，或在别人背后乱加议论，引起纠纷。造句：人应该光明磊落，不要在背后搬弄是非。形容很规矩，很庄重。造句：他是一个很讲究的人，做什么事都是一本正经。因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。造句：听到自己获奖的消息，他激动得热泪盈眶。
都有对待事情严肃认真的意思。“严格”指在执行制度或掌握标准时认真、不放松。“严厉”一般形容做错事情后给予的厉害的、高程度的惩罚。1.训练场上，班长严格地要求战士们做好每一个动作。2.春运前夕，铁路部门开始严厉打击票贩子。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
阅读短文，主要讲的是什么内容？
本文作者回忆了自己教学生涯的最后一天和学生分别时的感人情景。通过描绘师生之间离别时的感人场面，表达了作者对学生的不舍和留恋之情。
第一部分(第1－8自然段)学生进步。介绍了学生们的进步与成长。第二部分(第9－23自然段)互诉衷肠。写老师向学生发还没收的东西，学生向老师承认以前做过的恶作剧。第三部分(第24－30自然段)师生话别。写师生离别的场面及离别后“我”的感受。
乔万尼•莫斯卡(1908－1983)：出生于罗马，意大利作家、记者、杂志编辑和插画家，还是一名优秀的教师。主要作品：有《在学校的最后一天》《顽童与绿头蝇》。
本文通过描绘师生之间离别时的感人场面，表达了作者对学生的不舍和留恋之情。
本文表达了作者怎样的感情？
1.“我”的学生是一群怎样的孩子？
“我”的学生是一群天真活泼、理解老师、热爱老师、言行中还带有儿童特有的天真、幼稚的学生。
2.文中几次提到了“铃声”？为什么要这样写？
文中四次提到了“铃声”。在文章开头：“待一会儿下课铃一响，咱们就该说‘再见’啦。”第6段：“孩子们，铃声一响，你们就要走了。”第24段：正在这时，铃声响了。铃声从院子里传来，穿过走廊，闯进每个教室。第25段：铃声还是不停地响着，别的班级都已经离开教室了。既渲染了离别在即紧张、不安的气氛，又表现了师生内心的深深眷恋和不舍。
3.短文从哪些方面来描写师生之间依依不舍的情景的？
短文是从分别从语言、动作方面来描写的。(1) 语言描写如“中学的老师要严格得多，你们要继续努力学习，做个好学生。我一定不会忘记你们的！我对你们说的都是心里话，记住我的话吧！”“吹得不错呀”等体现了老师对学生的关爱、不舍。(2)学生对老师的爱与不舍，体现在真情的流露中，“噙着泪水”“团团围住”“热泪盈眶”“挤”“抽噎”“拥抱”“吻”“抓”“拉”“塞”等描写无不体现了学生对老师的热爱和依依不舍之情。