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    四年级【专项训练】课外阅读:渔夫的故事(上)课件PPT

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    这是一份四年级【专项训练】课外阅读:渔夫的故事(上)课件PPT,共24页。PPT课件主要包含了概括主要内容,短文理解与问题思考,规矩拉拢弥漫,堡垒倒霉口吻等内容,欢迎下载使用。

    教师指导学生读书,必须有目的,有要求,有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养,教给学生一些读书的方法,这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面,也是提高学生语文素养的重要途径。
    学习短文中的字、词,加强基础知识的学习与积累。
    学习短文内容的把握,锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
    学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语,认真揣摩上下文意,深入理解文章,分析综合,归纳出答案。
    渔夫的故事从前有一个渔夫,家里很穷。他每天早上到海边去捕鱼,但是他自己立下一条规矩,每天至多撒四次网。有一天早上,撒了三次网,什么都没捞,他很不高兴。第四次把网拉拢来的时候,他觉得太重了,简直拉不动。他就脱了衣服跳下水去,把网拖上岸来。打开网一看,发现网里有一个胆形的黄铜瓶,瓶口用锡封上,锡上盖上所罗门的印。渔夫一见,笑逐颜开,说道:“我把这瓶子带到市上去,可以卖它十块金币。”他抱着铜瓶摇了一摇,觉得很重,里面似乎塞满了东西。他自言自语地说:“这个瓶里到底装的什么东西?我要打开来看个清楚,再拿去卖。他就从腰带上拔出小刀,撬去瓶口上的锡封,然后摇摇瓶子,想把里面的东西倒出来,但是什么东西也没有。他觉得非常奇怪。隔一会儿,瓶里冒出一股青烟,飘飘荡荡地升到空中,继而弥漫在大地上,逐渐凝成一团,最后变成个巨大的魔鬼,披头散发,高高地耸立在渔夫面前。魔鬼头像堡垒,手像铁叉,腿像桅杆,口像山洞,牙齿像白石块,鼻孔像喇叭,眼睛像灯笼,样子非常凶恶。
    渔夫一看见这可怕的魔鬼,呆呆的不知如何应付。一会儿,他听见魔鬼叫道:“所罗门啊,别杀我,以后我不敢再违背您的命令了!”“魔鬼!”渔夫说道,“所罗门已经死了一千八百年了。你是怎么钻到这个瓶子里的呢?”魔鬼定神一看,眼前不是所罗门,而是一个渔夫,便说道:“渔夫啊,准备死吧!你选择怎样死吧,我立刻就要把你杀掉!”“我犯了什么罪?”渔夫问道,“我把你从海里捞上来,又把你从铜瓶里放出来,救了你的命,你为什么要杀我?”魔鬼答道:“你听一听我的故事就明白了。”“说吧,”渔夫说,“简单些。”“你要知道,”魔鬼说,“我是个无恶不作的凶神,曾经跟所罗门作对,他派人把我捉去,装在这个铜瓶里,用锡封严了,又盖上印,投到海里。我在海里呆,在第一个世纪里,我常常想:“谁要是在这个世纪里解救我,我一定报答他,使他终身享受荣华富贵。”一百年过去了,可是没有人来解救我。第二个世纪开始的时候,我说:“谁要是在这个世纪里解救我,我一定报
    答他,把全世界的宝库都指点给他。”可是没有人来解救我。第三个世纪开始的时候,我说:“谁要是在这个世纪里解救我,我一定报答他,满足他的三种愿望。”可是整整过了四百年,始终没有人来解救我。於是我非常生气,我说:“从今以后,谁要是来解救我,我一定要杀死他,不过准许他选择怎样死。”渔夫,现在你解救了我,所以我叫你选择你的死法。”渔夫叫道:“好倒霉啊,碰上我来解救你!是我救了你的命啊!”“正因为你救了我,我才要杀你啊!”“好心对待你,你却要杀我!老话确实讲得不错,这真是“恩将仇报”了!”“别再啰嗦了,”魔鬼说道,“反正你是非死不可的。”这时候渔夫想道:“他是个魔鬼,我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”於是他对魔鬼说:“你决心要杀我吗?”“不错。”“凭神的名字起誓,我要问你一件事,你必须说实话。”“可以,”魔鬼说,“问吧,要简短些。”
    “你不是住在这个铜瓶里吗?可是照道理说,这个铜瓶既容不下你一只手,更容不下你一条腿,怎么容得下你这样庞大的整个身体呀?”“你不相信我住在这个铜瓶里吗?”“我没有亲眼看见,绝对不能相信。”这时候,魔鬼摇身一变,变成一团青烟,逐渐缩成一缕,慢慢的钻进铜瓶。渔夫见青烟全进了铜瓶,就立刻拾起盖印的锡封,把瓶口封上,然后学魔鬼的口吻大声说:“告诉我吧,魔鬼,你希望怎样死?现在我决心把你投到海里去。”
    指一定的标准、法则或习惯。本课指渔夫每天至多撒四次网的习惯。造句:他是一个很守规矩的人,从不占公家的便宜。为对自己有利,用手段使别人靠拢到自己方面来。本课指渔夫将网收起来。造句:他想拉拢我跟他去打游戏机,被我拒绝了。(烟尘、雾气、水等)充满;布满。本课指青烟到处都是。造句:五月,校园里弥漫着栀子花的香味。
    在重要地点作防守用的坚固建筑物。本课用来比喻魔鬼的头。造句:我军突破了敌军坚实的堡垒。遇事不利;遭遇不好。本课指渔夫遇到了魔鬼。造句:最近他老是遇到倒霉的事。口气。本课指渔夫学着魔鬼的口气。造句:他一面从潜望镜里观察,一面用精干踏实的口吻说话。
    笑逐颜开:飘飘荡荡:披头散发:
    眉开眼笑。本课指渔夫很高兴。造句:在联欢晚会上,大家个个兴高采烈,笑逐颜开。随风飘动。本课指瓶子里的青烟随风飘动。造句:风筝飘飘荡荡地在天上飞。头发长而散乱,形容仪容不整。本课指魔鬼的头发长而乱。造句:鬼屋里有许多披头散发的怪物,让人毛骨悚然。
    无恶不作:荣华富贵:恩将仇报:
    没有什么坏事不干的,形容干尽了坏事。本课指魔鬼做尽了坏事。造句:警方已抓捕了这个无恶不作的亡命之徒。荣华,草木开花,比喻兴盛或显达。形容有钱有势。本课指有钱又有地位。造句:朱漆的门窗更能突显她家的荣华富贵。拿仇恨回报所受的恩惠,指忘恩负义。本课指魔鬼忘恩负义。造句:东郭先生救了中山狼,狼却恩将仇报,把东郭先生吃掉了。
    学习对短文内容的把握,锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
    阅读短文,主要讲的是什么内容?
    本文通过写渔夫无意中救了一个恩将仇报的魔鬼,又用智慧战胜魔鬼并将其投入大海的故事,告诉人们:拥有智慧的人,才是真正强大的、不可战胜的。
    第一部分(第1、2自然段) 写一个渔夫在捕鱼时捞到一个黄铜胆瓶。第二部分(第3-15自然段) 写渔夫救了魔鬼,但魔鬼却要杀掉渔夫。第三部分(第16-25自然段) 写渔夫运用智慧战胜了魔鬼。
    所罗门《圣经》中说,所罗门是犹太人的王。他富有智慧,赢得了臣民的爱戴。他登上王位后,犹太人由不起眼的牧羊人成为贸易和商业领域的重要角色。
    渔夫的智慧体现在:先稳住魔鬼,让他误以为自己束手待毙;再吊魔鬼的胃口,对他怎样进入瓶中产生怀疑;最后用激将法使愚蠢的魔鬼演示了钻入瓶中的过程,盖上瓶盖使魔鬼成为“瓮中之鳖”。
    渔夫的智慧体现在哪里?
    1.课文主要讲了怎样一个故事?是以什么为线索,按什么顺序写的?
    课文主要讲了一个贫穷的渔夫,到海边去捕鱼,意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子;他打开瓶子,狡猾凶恶的魔鬼钻了出来,想要杀死他;渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼,使魔鬼重新被封锁在瓶子里。由此可见:课文是以胆瓶为线索,按照“渔夫捞上瓶子——魔鬼钻出瓶子——渔夫扔回瓶子”的事情发展顺序写的。
    2.魔鬼为什么要杀掉渔夫?面对强大的魔鬼,渔夫是怎样做的?
    魔鬼被关在瓶子里400年,没有人救他,他恼羞成怒,发誓谁来解救他,就要杀死谁。正是因为渔夫救了他,所以他才要杀了渔夫。面对强大的魔鬼,渔夫向魔鬼提出那么小的瓶子不可能装下巨大的魔鬼的疑问,使魔鬼钻进瓶子,然后渔夫将瓶口封好,将瓶子扔回大海。
    3.课文为什么花那么多笔墨描写渔夫与魔鬼的对话?
    描写双方的对话,既推动情节向前发展,使故事引人入胜,又生动地刻画了魔鬼凶残、狡猾、愚蠢、虚伪的形象和渔夫诚实、善良、机智、勇敢的形象。
    4.课文通过渔夫和魔鬼的故事,揭示了什么道理?
    课文主要通过弱小的渔夫靠智慧战胜强大的魔鬼的故事,揭示了“拥有智慧的人,才是真正强大的、不可战胜的”的道理。
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