四年级【专项训练】课外阅读：那片绿绿的爬山虎（上）课件PPT

这是一份四年级【专项训练】课外阅读：那片绿绿的爬山虎（上）课件PPT，共24页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考，摇曳摇晃，燥热炎热等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
那片绿绿的爬山虎　　1963年，我上初三，写了一篇作文叫《一张画像》，经我的语文老师推荐，在北京市少年儿童征文比赛中获了奖。　　一天，语文老师拿着一个厚厚的大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？”我睁大了眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生！”老师将那大本子递给我，又说：“你看看叶老先生修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西。”　　我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。　　回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。而且“书皮”改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
　　叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”这则短短的评语，树立了我写作的信心。　　这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客。”我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初中生！　　那天下午，天气很好。我来到叶老先生住的四合院。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。　　叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。　　我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。　　我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
把好的人或事物向人或组织介绍，希望任用 或接受。本课指语文老师把“我”的作文介绍给北京市少年儿童征文比赛组委会。造句：今年，他被推荐为省“三好学生”候选人。删除。本课指去掉句子中多余的字词。造句：手机上的歌曲一不小心被我删掉了。彼此感情和睦，没有抵触。本课指“我”和叶老很谈得来。造句：这次会谈气氛很融洽。
包含。本课指叶老亲切中包含着认真。造句：每一个小故事都蕴含着一个大大的道理。朴实；不矫饰。本课用来形容叶圣陶先生。造句：平凡而质朴的人常常能获得人们的好感。低沉郁闷。本课形容爬山虎在落日余晖的映照下绿得深沉。造句：没有了原动力，生活便会沉郁无光。
摇摆动荡。本课指爬山虎摇动。造句：春天，成排的柳树摇曳着枝条，像跳集体舞。为事情意外地得到好的结局而感到高兴。本课指“我”因遇到叶老这样人品和文品俱佳的大作家而感到高兴。造句：今天我起床晚了，庆幸的是我上学没迟到。
没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。本课指“我”没有想到自己的作文要印成书。造句：这个人与众不同，常有些令人感到莫名其妙的惊人之举。又多又密。本课指叶老修改作文时写的字又多又密。造句：秋天，丰收了，谷场上晒的密密麻麻的全是稻谷。
这两个词都有“摇摆，使物体来回地动”的意思。“摇曳”的动荡程度小于“摇晃”，多用于较轻的事物，如烛火、垂柳。1.圣诞之夜，家家户户烛火摇曳，尽显浪漫。2.他摇晃着朝我们走来。
两词都有“天气很热”的意思。“燥热”不仅指天气干燥炎热，还可以形容身体热得难受、心情烦躁。1.顶着烈日走了那么长时间，我浑身燥热难耐。2.突如其来的大雨消退了夏季的炎热，带来了阵阵凉爽。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
阅读短文，主要讲的是什么内容？
短文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历。表现了叶老先生一丝不苟、平易近人、和蔼可亲、关心儿童的品质。表达了“我”对叶老先生的感激之情。
第一部分(第1－6自然段)：写“我”的一篇作文获奖了，得到了叶老的修改，“我”很高兴。第二部分(第7－9自然段)：暑假的一天叶老邀请“我”去他家做客。第三部分(第10自然段)：通过与叶老的接触，“我”受益匪浅。
叶圣陶老先生帮“我”批改作文，并邀请“我”去他家里做客，使“我”受益匪浅，所以说，他是一位在人品和作品方面都堪称“楷模”的人。
叶老先生为什么被称为“楷模”？
短文主要写了哪两件事？
叶圣陶老先生为“我”批改作文和邀请“我”去他家里做客这两件事。
“修改作文”这部分是怎样具体表现叶圣陶先生一丝不苟的态度的？
映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
短文为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题 ？
①“那片绿绿的爬山虎”既是对人品与文品都堪称“楷模”的叶老先生的赞美，也表达了“我”对叶老先生的无限怀念之情。②以此为题，含蓄而新颖，颇具文学气息。