四年级【专项训练】课外阅读：毽子里的铜钱（上）课件PPT

这是一份四年级【专项训练】课外阅读：毽子里的铜钱（上）课件PPT，共26页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
毽子里的铜钱每回闻到巷子里飘来烤山薯的香味，我就会想起几十年前家乡那位卖烤山薯的老人；想起他一双黑漆漆的手，和手心里两枚亮晶晶的铜钱。那时，我大约十岁左右吧。有一天，在院子里踢毽子，卖烤山薯的来了。闻到那股子香喷喷的味道，好想吃啊！身边没有钱，却伸着肚子问：“老伯伯，几个铜板一个？”（那个时代，还用铜板呢，一枚银角子换三个铜板，一块银元换三百个铜板。）老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。”我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。隔壁的二婶走过来了，她挑了几个大的烤山薯，称一称正好要十个铜板。二婶说：“算九个铜板吧，我手里只有九个。”老人说：“不行啊，我要亏本啦。”二婶说：“下回补你就是了。”她就捧着山薯进去了。老人愣愣地望着她家那扇门；我呢，愣愣地望着老人。他满脸的皱纹很深很深，很不快乐的样子，我心里说不出的难过，只想代二婶给他一个铜板，但是身边真的没有钱。看看手里吃了一半的烤山薯，结结巴巴地说：“老伯伯，我也没给钱呢。”
老人笑了，他说：“小孩子嘛，送给你吃的。”我越发觉得心里不安，忽然想起毽子里面有两个铜钱儿。只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？但我还是急急忙忙撕开毽子的包布，挖出两枚亮晶晶崭新的铜钱，递到老人手心里说：“老伯伯，给您。”他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不会忘记的。”他又在烘缸里取出一个小山薯给我说：“再给你一个。”我摇摇头不肯接。他却把烤山薯塞进我的口袋里，向我笑着摆摆手，提着烘缸走了。望着他微微驼着的背脊，我心里空落落的，好像丢失了什么东西。铜钱在口袋里丁丁当当地响着，伸手一摸，它们在烤山薯旁边，也热烘烘的。我捏着撕破的毽子，回到书房里，把刚才的事告诉老师。老师仔细地听着，面露微笑。我问老师：“二婶是不是应当把欠老伯伯的一枚铜板再补给他呢？”老师想了想说：“我想她会补给他的。小君，我倒是很高兴你舍得把毽子里的两枚铜钱剥出来给他。”
我说：“我那时心里很难过，觉得自己欠了他很多似的。”　　老师说：“不要难过，你有这份心就好了。做小贩的，栉风沐雨，都是非常辛苦的。你长大以后，要格外懂得体谅他们。”老师慈和的声音，几十年来，时常响在我耳边。卖烤山薯老人满脸的风霜、谦卑的笑容和佝偻的背影，也时常浮现在眼前。他没有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。他给我白吃了两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。
慈 爱 背 脊
心地；心眼儿。本课指卖烤山薯的老人夸“我”心眼好。造句：面对散落的钞票，他们都拾金不昧，他们都是好心肠的人啊！设身处地为人着想，给以谅解。本课指老师教导“我”长大后要谅解那些做小贩的人。造句：长大后我们才能真正体谅父母的爱。慈祥和蔼。本课指老师的声音慈祥和蔼。造句：妈妈总是面容慈和地看着我和妹妹玩闹。
风和霜，借指旅途上或生活中所经历的艰难困苦。造句：人生难免要经历风霜，所以我们要学会坚强。谦虚，不自高自大(多用于晚辈对长辈)。本课用来形容卖烤山薯老人的笑容。造句：他是一个很谦卑的人，大家都很喜欢他。脊背向前弯曲。本课用来形容卖烤山薯老人的背影。造句：望着这位老人佝偻的背影，大家陷入了深思。
浮现：接纳：栉风沐雨：
(过去经历的事情)在脑子里显现。本课指卖烤山薯老人的形象时常在“我”脑中显现。造句：往事又浮现在我眼前。①接受(个人或团体参加组织、参加活动等)。②采纳。造句：1.展览会每天接纳上万人参观。造句：2.他提出的建议终于被接纳了。风梳头，雨洗发，形容奔波劳碌，不避风雨。本课指做小贩辛苦，不容易。　造句：建筑工地上的工人们常年栉风沐雨，非常辛苦。
都有得到好处或帮助后，用好意回敬对方的意思。“感激”着重指心情激动，并用好的情意回敬对方，表示谢意。“感谢”着重于“谢”，多指用言语或行动酬谢、报答，有时也指用情意酬谢、报答。1.将军感激地望着他那孩子气的脸，一一应答着。2.请感谢我们的摄影师吧，是他为人们留住了这刹那间的形象。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
本文用倒叙的写法，记叙了几十年前的一件事：烤山薯的老人送给“我”烤山薯，“我”想给他毽子里的铜钱，他不要的故事。刻画了一个善良、纯朴、谦卑的老人形象，表达了“我”对老人的怀念与感激之情。
第一部分（第1段） 倒叙。采用倒叙的方法，回忆几十年前的故事。第二部分（第2－13段） 回忆烤山薯的故事。写“我”回忆几十年前一位卖烤山薯的老人送“我”两个烤山薯吃的故事。第三部分（第14段） 影响深。写老人对“我”影响深远。
琦君：现代女作家。代表作品有散文集、小说集及儿童文学作品30余种。主要作品：《烟愁》《三更有梦书当枕》《细雨灯花落》等。
银元 也叫银洋、银圆、大洋。旧时使用的银质圆形硬币。每枚一元。不同时期，银元的含银量不同，发行的银元大小也不同，兑换的数目自然也不一样。
文中多次提到两枚铜钱，虽然两枚铜钱不能抵一个铜板，但这铜钱里包含了“我”对老人的体谅、关爱和感激，老人也从“我”给钱的行为里看到了“我”美好的心灵，体会到了“我”的心意，所以这两枚铜钱里包含了卖烤山薯的老人和“我”之间的关爱和体谅，这种感情是珍贵的。
怎样理解文中多次提到的两枚铜钱？
1.读短文，为什么卖烤山薯的老人的形象时常浮现在“我”眼前？
因为卖烤山薯的老人送给“我”烤山薯，“我”想给他毽子里的铜钱，他不要，反而又送给“我”一个烤山薯，这件事中老人的关爱、善良、信任等一直温暖着“我”，所以老人的形象时常浮现在“我”眼前。
2.画出文中运用反衬的句子，并体会这些句子有怎样的表达效果。
隔壁的二婶走过来了，……她就捧着山薯进去了。运用反衬更加突出了老人善良的品质。
3.老人为什么两次送“我”烤山薯？表现了老人怎样的品质？
第一次送烤山薯是老人对小孩子的关爱，第二次送烤山薯的含义就更深了。老人看到、体会到了“我”的心意，在老人心中，“好心肠”比钱更重要，这第二个烤山薯表达了老人的感激之情，也是对“我”的肯定和奖励。表现了老人善良、有爱心的高尚品质。
4.短文对其他两个人物的刻画是什么描写？有什么作用？
短文中对其他两个人物的刻画是侧面描写。二婶的奸猾、贪便宜从反面衬托了老人的善良、纯朴以及“我”的善良；另一个人物——老师，则是从正面评说事情的主要人物。