高中语文苏教版必修二流浪人，你若到斯巴课后测评

这是一份高中语文苏教版必修二流浪人，你若到斯巴课后测评，共5页。试卷主要包含了选出字音、字形完全正确的一项，下列词语中没有错别字的一组是，下列词义解释有误的一项是，下列各句中没有语病的一句是，第③段画线处表明了什么深意？等内容，欢迎下载使用。

1.选出字音、字形完全正确的一项（ ）
A.刹那间(ｃｈà) 狙击(ｊū) 瞳孔(ｔóｎɡ) 削瘦(ｘｕē)
B.斐然(ｆěｉ) 凝眸(ｍù) 斑谰(ｌáｎ) 窗帷(ｗéｉ)
C.百无聊赖(ｌｉáｏ) 睫毛(ｊｉé) 塘瓷(ｔáｎɡ) 愕然(è)
D.襁褓(ｑｉáｎɡ ｂǎｏ) 倒坍(ｔā) 一撮盐(ｚｕǒ) 嗜好(ｓｈì)
解析：B项，“眸”应为“ｍóｕ”，“斑谰”应为“斑斓”；C项，“塘瓷”应为“搪瓷”；D项，“襁褓”应为“ｑｉǎｎɡ ｂǎｏ”，“坍”应为“ｔāｎ”，“撮”应为“ｃｕō”。
答案：A
2.下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A.松弛 惬意 蓬头垢面 顾名思意
B.吞噬 狼藉 省吃减用 未雨绸缪
C.矜持 宣泄 联篇累牍 莫衷一是
D.遒劲 黯淡 瑕不掩瑜 百无聊赖
解析：A项中应该是“顾名思义”；B项中应该是“省吃俭用”；C项中应该是“连篇累牍”。
答案：D
3.下列词义解释有误的一项是（ ）
A.胡诌：信口胡说，随口瞎编。 B.不屈不挠：形容意志坚强，永不屈服。
C.愕然：形容惊讶的样子。 D.粗犷：不受拘束而有气魄。
解析：C项“愕然”是形容惊讶发呆的样子。
答案：C
4.下列各句中没有语病的一句是（ ）
A.这一切从我眼前匆匆略过，虽然我并不重，但抬担架的人走得很快。
B.我觉得周围的一切都显得如此冷漠……我的眼睛虽然认出了这些东西，但这只是我的眼睛。
C.眼前，沙沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成了一幅美妙绝伦的图画。
D.可是我还不知道为什么，也不知道是否当真回到了母校。
解析：A句中不是转折关系，应是因果关系；B项将“虽然”调至“我的眼睛”之前；C项“浪声”不能构成“图画”。
答案：D
综合·应用
一、阅读理解
（一）阅读下面的文字，完成5—7题。
①那天下午，连指挥员把我叫了去。我抬头一看，他的旁边坐着一个我不认识的炮兵中校。我走进房间，他也站了起来，好像看到一个军衔比他高的人。我的连指挥员说：“索科洛夫，找你。”说完，他自己却向窗口转过身去。一道电流刺透我的身体，我忽然产生一种不祥的预感。中校走到我的跟前，低低地说：“坚强些吧，父亲！你的儿子，索科洛夫大尉，今天在炮位上牺牲了。跟我一起去吧！”
②我摇摇晃晃，勉强站住脚跟。现在想起来，连那些都像做梦一样：跟中校一起坐上大汽车，穿过堆满瓦砾的街道；还模模糊糊地记得兵士的行列和铺着红丝绒的棺材。(A)我看到阿拿多里，唉，老兄，就像此刻看到你一样清楚。我走到棺材旁边。我的儿子躺在里面，可他已经不是我的啦。我的儿子是个肩膀狭窄、脖子细长、喉结很尖的男孩子，总是笑嘻嘻的；但现在躺着的，却是一个年轻漂亮、肩膀宽阔的男人，眼睛半开半闭，仿佛不在看我，而望着我所不知道的很远的远方。只有嘴唇角上仍旧保存着的一丝笑意，让我认出他就是我的儿子小多里……我吻了吻他，走到一旁。中校讲了话。我的阿拿多里的同志们，朋友们，擦着眼泪，但是我没有哭，我的眼泪在心里干枯了。(B)也许正因为如此，所以我的心才痛得那么厉害吧！
③我在远离故乡的德国土地上，埋葬了自己最后的欢乐和希望。儿子的炮兵连鸣着礼炮，给自己的指挥员送丧。我的心里仿佛有样东西断裂了……我不知所以地回到自己的部队里。不久我复员了。上哪儿去呢？难道回伏罗尼士吗？决不！我记得在乌留平斯克住着一位老朋友，他还是冬天里因伤复员的，曾经邀我到他那儿去过。我一想起他，就动身到乌留平斯克去了。
5.第②段画线(A)处表现了“我”怎样的内心感受？
6.第②段画线(B)处，作者为什么说“我的眼泪在心里干枯了”？
7.第③段画线处表明了什么深意？
5.解析：此处作者抓住主人公悲痛的心理进行刻画，用“摇摇晃晃”“勉强站住”等语言表现惊闻爱子牺牲的极度悲伤。而写一路经过，则表现主人公由于内心极度悲痛而使得意识变得模糊，更突出了主人公丧失爱子的悲痛。
参考答案：表现了“我”惊闻爱子牺牲噩耗时的极度悲伤的感情。
6.解析：此处作者很好地抓住人之常情，以简练的语言刻画了主人公痛到深处欲哭无泪的心境，正如后文所说“所以我的心才痛得那么厉害吧”。
参考答案：战争已经夺去了“我”的妻女，悲伤已深，好在还有唯一的儿子支撑，谁想，战争又无情地带走了儿子，这种痛无以复加，以致欲哭无泪。干枯的心，是对战争无声的控诉。
7.解析：“远离故乡的德国”，表明了为驱逐法西斯，维护和平，人们背井离乡征战沙场；“埋葬了自己最后的欢乐和希望”，表明了残酷的战争不仅夺去了人民的生命，更摧残了人民的心灵。“我的心里仿佛有样东西断裂了……”战争使妻离子散，家破人亡，这是对战争的强烈控诉。
参考答案：表明了战争使百姓流离失所，奔走他乡，甚至家破人亡，摧残了人们心中的希望和热切，这是对战争罪恶的强烈控诉。
（二）阅读下面的文字，完成8—9题。
我环顾这间宽大的美术教室，可是图画都被人取下来了，角落里堆放着一些凳子，像一般的美术教室那样，为了使室内光线充足，这里有一排窄长的高窗户。从这些凳子和高窗户上能看出什么来呢？我什么也回忆不起来。如果我在这个小天地里呆过，我能不回忆起什么来吗？因为这是我八年来学习画花瓶和练习写各种字体的地方，有细长精致的罗马玻璃花瓶出色的复制品，它们由美术教师陈放在教室前面的架子上，还有各种字体：圆体、拉丁印刷体、罗马体、意大利体……在学校所有的课程中，我最讨厌这门课了。我百无聊赖地度过这些时光，没有一次我能把花瓶画得像样，能把字描好。面对这回音沉闷而单调的四壁，我所诅咒的，我所憎恶的又在哪里呢？我回想不起什么来，于是默默地摇摇头。
那时，我用橡皮擦了又擦，把铅笔削了又削，擦呀……削呀……我什么也回想不起来……
我记不清是怎么受伤的；我只知道我的胳膊不听使唤了，右腿也动不了了，只有左腿还能动弹一下。我想，他们大概把我的胳膊捆在身上了，捆得这么紧，使我动弹不得。
我把第二个烟头啐了出去，落到干草垫之间的过道里。我试着要活动活动胳膊，可是疼得我禁不住要叫喊起来。我又叫喊开了，喊一喊就舒服多了。另外我也很生气，因为我的胳膊不能动弹了。
8.这几段文字主要用了什么描写手法？各有什么作用？
9.读了这些文字，你能感受到受伤后的“我”情绪怎样？作者这样描写的目的是什么？
8.解析：这是一道考查小说中常用的描写人物手法的题目。
参考答案：主要用了心理描写和环境描写。这里的心理描写其实是“我”的内心独白。作用是直接揭示人物的内心世界，表现了“我”在特定的环境中必然产生的特定的心理活动，揭示了人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程，真实可感。这里的环境描写对表现人物心理、推动情节发展、渲染气氛都起着重要的作用。
9.解析：这是一道考查准确把握小说中人物形象的题目。
参考答案：“我”是一个单纯幼稚、没有社会阅历的年轻人，不能从理性的角度认识战争，在当时整个德国社会“好战言论”的鼓动下走上了战场，受伤后情绪烦躁，却又对自己的处境无能为力，所以显得很无助。作者这样描写的目的是通过“我”在战争中的切身经历和感受，展示战争中的人不可把握的苦难命运，揭示了战争带给人的巨大的肉体和心灵的创伤。说明不管是正义的还是非正义的战争，它给人类带来的都只能是毁灭性的灾难。
（三）阅读下面的文字，完成10—13题。
到中条山，正是槐花开的季节。
巨大的树干下飞舞着乳白色的小花，使得嫩绿的矮树丛连鲜艳的红实都为之减色了。山蝉喜欢在它那浓阴里聒噪，天空里有一种薄薄的淡淡的香气。
这槐花季节点缀着敌人的残暴，是七次围攻恰好结束了的时候。
农人们回来了，在一片瓦砾里寻觅着往日的园地，不见了房，也不见了墙，仅破瓦残铁还勉强给家主留下了标记。——敌人溃败以后放了火，这是他们最好的成绩。
农人们露宿在槐阴下，尽那些乳白色的小花温暖着自己的身体。
火焰烧着的地方，树也焦了。但根却未断，心还未死。剥掉那焦煳的皮，还可以看见表青的肉。并且，我意外地发现了几枝新芽。那么明年春天，这新芽还要生长起来吧！
未焦的树，还挺立着那巨大的树干，被火烤枯了的叶子簌簌落落地倒挂着，像秋天的落叶似的。——但真是秋天吗？既然焦了的树还发新芽，枯了的叶更容易转绿的吧！
——是这样的中国。
过不了几天，农夫清除了地上的烟火，又在垒着新墙了，这一次，他在山里选择了特别坚固的石头。很多人帮助他，最显眼的，是那些穿着草绿色军服的兵。
——旧的毁了，新的却在生长着！
(作者宋之的曾率作家战地访问团，在1938年到斗争激烈、环境残酷的晋东南访问，次年完成此文。)
10.文中“露宿”一词和哪些语句内容呼应？
11.选出分析正确的一项（ ）
A.本文用象征手法歌颂了像石头一样坚韧沉着、充满必胜信念的中国农民。
B.本文用象征手法歌颂了中华民族的不屈精神和顽强的生命力。
C.本文用情景交融、叙议结合的手法点明了前线军民团结一心、众志成城的决心。
D.本文用情景交融、叙议结合的手法控诉了日寇的罪行和人民的不屈斗志。
12.适合做文章的标题的一项是（ ）
A.槐花 B.旧的和新的 C.绿 D.新芽
13.文中“是这样的中国”中“这样”指什么样？
10.解析：此题考查词语在文中的含义。“露宿”指在室外或野外住宿。文中照应的语句是上文中敌人放了火之后的景象。
参考答案：“在一片瓦砾里寻觅着往日的园地，不见了房，也不见了墙。”
11.解析：此题考查对文意的理解。因为文章重点表现的是通过槐树的顽强生命力写抗战军民不屈的精神，所以选B项。
答案：B
12.解析：此题考查对文章中心内容的概括评价。因为本文重在表现槐树顽强的生命力所孕育的新的希望，故选D项。
答案：D
13.解析：此题考查词语的指代意义。“这样”应是对上文内容的总结。答题时应把文章的象征意义揭示出来。
参考答案：精神永远不屈，永远孕育着希望。尽管敌人猖狂烧杀抢掠，可胜利的曙光会在党领导的人民力量前赴后继的斗争中布满华夏大地。
二、语言运用
14.在横线上写一个分句，要求分号前后内容相对，句式和修辞相同。
英雄说，生活是有待开发的矿山，拥有丰富的宝藏；______________________________
解析：注意用暗喻，本体、喻体之间要有相似点，对生活的描述要和喻体的特性一致。
参考答案：懦夫说，生活是难以横渡的江河，充满激流漩涡。
15.用一个单句表达下面这个复句的内容。
从严密的综合科学体系的角度看，最基础的是两门科学，一门是研究物质运动规律的物理学，一门是指导我们推理演算的数学。
解析：题干要求实际是把复句改写为单句。
参考答案：从严密的综合科学体系的角度看，最基础的两门科学是研究物质运动规律的物理学和指导我们推理演算的数学。
16.下面两则材料告诉了我们“家是什么”，请结合材料所给信息加以概括。
在美国洛杉矶，有一位醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的一位富翁。当警察说扶他回家时，富翁说：“家？我没有家。”警察指着富翁的别墅说：“那不是你的家吗？”“那是我的房子。”富翁说。
卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人。他本来有一个40口人的大家庭，可战争使他的亲人有的离散，有的丧生。当他历尽艰险找到5岁的女儿时，第一句话就是：“我又有家了。”
解析：注意体味这两段话的共同点。
参考答案：家不等于房子，仅仅有亲人也是不够的，它意味着亲情、温馨和关爱。
三、写作训练
17.我们在这个专题学习了两篇与战争有关的外国文学作品，了解了战争给人们带来的灾难，进而认识到珍视和平环境、珍爱生命的重要性。
阅读下面的材料，按要求作文。
生命只有一次，它是宇宙间最宝贵的，最值得珍惜的。生命既是脆弱的，也是坚强的；生命既是短暂的，也是永恒的。生命的存在本身就是一种希望。生命中那些成功与失败，荣誉与耻辱，高尚与卑下，纯真与芜杂，都是一本内容不同的书，或是一幅风格迥异的画。生命值得审视与感悟，生命值得欣赏与敬畏。
请以“生命”为话题写一篇文章。
要求：①可以写自己的经历，也可以写别人的事；可以从正面写，也可以从反面写；可以抒发情感，也可以发表议论。所写内容必须与话题相关。②题目自拟，立意自定，文体自选。③不少于800字。
写作提示：立意上，主题可确定为生命的意义、生命的价值和生命的尊严。从正面谈，可以是生命无贵贱之分，可以是对生命的珍惜，可以是对生命的颂扬，可以是生命与亲情、生命与友情的述说；从反面说，可以是战争对人类的罪恶，可以是环境污染对生命的危害，可以是“安乐死”对病入膏肓者的作用，可以是犯罪。从历史谈，可以是报效祖国，忠于民族；从现实谈，可以是富国强民，生态平衡，科技强国。
选材上，大，可以是祖国、民族、伟人；小，可以是普通百姓、寻常人、平凡事。但角度宜小。无论是什么文体，都应辅以生动的记叙和描写。此外，不能以人生、生活来代替“生命”这一话题。
回顾·展望
18.(2005江苏高考)现代著名散文家柯灵对微型小说的创作要领有如下形象的比喻：(微型小说)“关节处一着棋活，妙手成春；结穴处临去秋波那一转，令人低回不尽。”
请你将柯灵的话用平易朴实的语言重新表述。(不超过40个字。)
解析：本题要求将比喻句换成平实朴素的语句表述出来，弄清“关节处”是指“关键的地方”，“结穴处”是指“结尾点题处”即可。
参考答案：关键地方写得生动就满篇生色；结尾点题处应委婉含蓄，意味深长。
19.(2006江西高考)以“地上的狮、虎”为开头，重组下面的句子。（可适当增删词语，但不能增减信息。）
天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等；而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。
解析：本题要求很明确，难度不大。只要把构成转折关系的两个分句顺序对调，增删部分词语就可以了。
参考答案：空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众；而天鹅就不是这样，它在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等。