高中语文苏教版必修二流浪人，你若到斯巴教学设计

这是一份高中语文苏教版必修二流浪人，你若到斯巴教学设计，共7页。教案主要包含了基础知识，阅读精练，语言表达等内容，欢迎下载使用。

一、基础知识(每题4分，共20分)
1．下列加点字注音有误的一项是( )
A．邂逅(hòu) 窒闷(zhì)
勋章(xūn) 殒身不恤(yǔn)
B．和睦(mù) 耽搁(ɡe)
泥泞(nìnɡ) 泥古不化(nì)
C．蓬乱(fēnɡ) 狙击(zǔ)
沮丧(jǔ) 人为刀俎(zǔ)
D．嗜好(shì) 胡诌(zhōu)
浸透(jìn) 皱纹(zhòu)
解析 “蓬”应读“pénɡ”，“狙”应读jū。
答案 C
2．下列词语中没有错别字的一项是( )
A．松驰 惬怀 蓬头垢面 顾名思意
B．吞噬 狼藉 省吃减用 未雨绸缪
C．矜持 宣泄 联篇累牍 莫衷一是
D．遒劲 黯淡 瑕不掩瑜 百无聊赖
解析 A项，驰—弛，意—义。B项，减—俭。C项，联—连。
答案 D
3．下列词语使用正确的一项是( )
①索科洛夫17岁时十月革命________，国内战争时参加了红军。
②他和妻子结婚后，妻子贤惠，儿女聪明懂事，家庭________幸福。
③我尖声呼叫，医生和消防队员________地望着我。
④评委们经过反复斟酌，反复磋商，最后________出58篇优秀作文，结集出版。
A．爆发 和睦 愕然 遴选
B．暴发 和谐 愕然 选拔
C．爆发 和睦 突然 遴选
D．暴发 和谐 突然 选拔
解析 “爆发”用于火山、力量、情绪、事变等；“暴发”用于洪水，突然得势或发财等。“和谐”配合得适当和匀称；“和睦”相处融洽、友爱，不争吵。“愕然”形容吃惊；“突然”指在短促的时间里发生，出乎意外。“遴选”泛指挑选；“选拔”应与“人才”搭配。
答案 A
4．下列各句中，没有语病的一项是( )
A．作为一位杰出的思想家，孔子一生积极求索，“知其不可为而为之”，他的奋斗的一生是他这句格言的真实写照。
B．在北京一些中央媒体工作的外籍人士注意到，媒体上关于突发事件的报道不仅数量增多了，而且变得“更有人情味”了。
C．在科技人才等方面，我国和我国发展情况类似的印度相比，还有差距，与美国、日本的差距更大。
D．由于部分国有企业产权不清晰，管理体系不健全，使企业缺乏创新的动力和相应的实力，以致难以适应市场竞争。
解析 A项，主宾关系颠倒，应是“他的这句格言是他奋斗的一生的真实写照”。C项，在“我国和”后缺少介词“与”。D项， 缺主语。
答案 B
5．下面一段话是对“微公益”的说明，请提取主要信息，写出四个关键词。
随着社会的进步和人们生活水平的提高，越来越多的普通人开始参与到公益事业中来，于是一种草根公益应运而生，这就是微公益。微公益提供了一个很好的平台，人们将微小的爱心汇集起来，积少成多，就形成了一股强大的社会力量。微公益关注贫困，关注教育，关注社会发展，关注生物保护和低碳等，具有很强的利他性。它没有过去大慈善家那种“行侠仗义”“扶贫济困”的远大抱负，取而代之的是寓善于乐的参与方式。
答：_____________________________________________
解析 此题考查压缩语段的能力。解答此题，可以通过划分层次的方法来提取关键词。第一句话是第一层，介绍什么是微公益，其关键词是“草根公益”。后面三句话可以看成是第二层，分别介绍了其特点：积少成多，很强的利他性，寓善于乐。
答案 平民参与(或草根公益) 积少成多 利他性 寓善于乐
二、阅读精练(32分)
(一)阅读下面的文字，完成6～9题。
现在必须承认，我正躺在本多夫一所文科中学的美术教室里。本多夫有三所文科中学：腓特烈大帝中学、阿尔贝图斯中学，但这最后的一所，第三所，也许用不着我讲，就是阿道夫·希特勒中学。在腓特烈大帝中学的楼梯间里，老弗里茨像难道不是特别华丽、特别大吗？我在这所中学读过八年书。那么，在其他学校里，为什么不能在同样的地点也挂上这张像呢？而且也这么清晰、显眼，你一登上二楼，它就立即映入眼帘。
现在，我听见外面重炮在轰鸣。要没有炮声，周围几乎一片沉寂；只听见偶尔传来大火的吞噬声，以及黑暗中什么地方山墙倒坍的巨响。炮声均匀而有节奏。我在想：多出色的炮队啊！我知道，炮声通常都是这样的，但我还是这么想。我的上帝，多么令人宽慰，令人惬意的炮声，深沉而又粗犷，如同柔和而近于优雅的管风琴声。它无论如何也是高雅的。我觉得大炮即使在轰鸣时，也是高雅的。炮声听起来也是那么高雅，确实是图画书里打仗的模样……接着我想到，假如再有一座阵亡将士纪念碑落成，碑顶竖着更大的金色铁十字，并装饰着更大的月桂花环石雕，那么又该有多少人的名字要刻上去啊！我突然想到：倘若我果真是在母校，那么我的名字也将刻到石碑上去；在校史上，我的名字后面将写着：“由学校上战场，为……而阵亡。”
可是我还不知道为什么，也不知道是否当真回到了母校。我现在无论如何要把这一点弄清楚。阵亡将士纪念碑并无特色，也毫不引人注目，到处都一样，都是按一种格式成批生产的，是的，需要时，随便从哪个中心点都可以领到……
我环顾这间宽大的美术教室，可是图画都被人取下来了，角落里堆放着一些凳子，像一般的美术教室那样，为了使室内光线充足，这里有一排窄长的高窗户。从这些凳子和高窗户上能看出什么来呢？我什么也回忆不起来。如果我在这个小天地里呆过，我能不回忆起什么来吗？因为这是我八年来学习画花瓶和练习写各种字体的地方，有细长精致的罗马玻璃花瓶出色的复制品，它们由美术教师陈放在教室前面的架子上，还有各种字体：圆体、拉丁印刷体、罗马体、意大利体……在学校所有的课程中，我最讨厌这门课了。我百无聊赖地度过这些时光，没有一次我能把花瓶画得像样，能把字描好。面对这回音沉闷而单调的四壁，我所诅咒的，我所憎恶的又在哪里呢？我回想不起什么来，于是默默地摇摇头。
那时，我用橡皮擦了又擦，把铅笔削了又削，擦呀……削呀……我什么也回想不起来……
6．选文第1段写道：“我在这所中学读过八年书。”后面又说：“不知道为什么……是否当真回到了母校。”主人公为什么不能确定呢？(4分)
答：____________________________________________________________
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答案 因为学校的环境布置和主人公读书时不一样，到处是军国主义教育的痕迹，所以主人公一再怀疑自己是否当真回到了母校。这说明军国主义教育遍布所有学校，从而暗示了民族灾难和个人不幸的根源。
7．第2段反复写“炮声”，找出“我”听到“炮声”的感受，为什么这样写？(4分)
答：____________________________________________________________
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答案 残酷的侵略战争在主人公眼里具有神圣的意义，于是炮声在主人公听来是多么悦耳、多么惬意。这样写从侧面反映了军国主义思想对人们的毒害之深。
8．“阵亡将士纪念碑并无特色，……都是按一种格式成批生产的，是的，需要时，随便从哪个中心点都可以领到……”你能从文中体会到什么？ (4分)
答：_____________________________________________________________
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答案 因为战争的本身荒诞无稽、毫无意义，所以阵亡将士的献身并没有价值可言。按同种格式批量生产，随便都可以领到的阵亡将士纪念碑失去了它应有的存在的意义，它并不能使死者不会被忘却；“并无特色”“毫不引人注目”，生者也并不可能不忘却他们。它们的存在只能表明生命的毫无价值，牺牲的毫无意义。主人公的漠然语气之中隐含着对于战争痛定思痛的反思和批判。
9．你认为这篇以二战为题材的作品，是从什么角度表现主题的？(4分)
答：____________________________________________________________
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答案 作者巧妙地把一个德国伤兵安排在已临时改为战地医院的他的母校里。从一个为法西斯卖命的伤兵身上真实地概括了那个时代的生活，反映了战争的惨无人道，反映了牺牲者所处的绝境；同时从对学校的布置的描写中暗示了灾难的根源。作者以独特的视角写战争，巧妙而又深刻地揭示了主题。
(二)阅读下面的文章，完成10～13题。
在柏林
[美国]奥莱尔
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位灰白头发的战时后备役老兵，坐在他旁边的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一、二、三。”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
“一、二、三。”这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。
这时那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。
“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送往疯人院。”
车厢里一片寂静，静得可怕。
10．“车厢里尽是妇女和儿童，几乎看不到一个健壮的男子”，是小说的环境描写。这一描写渲染了什么样的氛围？暗示了什么？这是一处伏笔，下文什么内容与此照应？(4分)
答：____________________________________________________________
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答案 这一环境描写渲染了战争带来的悲凉气氛，德国弥漫着的失败情绪；也是暗写战争惨烈，战死者众多。下文老兵夫妇的遭遇与这处伏笔照应。
11．小说中老妇人数“一、二、三”的细节反复出现，有一石三鸟的作用。请分条阐述其作用。(4分)
(1)_____________________________________________________________
(2)_____________________________________________________________
(3)_____________________________________________________________
答案 (1)暗示战争让老人失去了三个儿子；(2)表现老人内心无法言说的痛苦；(3)形成一个悬念，推动情节向前发展。
12．小小说往往截取生活中的一个瞬间，表现深刻的内涵、时代的风云。这篇小说也是如此。请你分别用一句简洁的话，概括小说描写的生活瞬间(情节)和表现的主旨。(4分)
情节：___________________________________________________________
主旨：__________________________________________________________
答案 情节：预备役老兵失去三个儿子，妻子因伤心而发疯，自己又要上前线。主旨：侵略战争给被侵略人民带来苦难的同时，也给侵略国人民造成无尽的伤痛。
13．结尾处写道：“车厢里一片寂静，静得可怕。”人们为什么不说话？他们在想什么？请你想象乘客们的情绪，写一段心理描写。(4分)
答：____________________________________________________________
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答案 “寂静”是表象，隐含了人们内心的“动”。车厢里的妇女儿童们，哪一个没有或丧夫失子、或失去父母的苦痛！老兵的话，使他们陷入沉思，引发他们的共鸣，联想到自己的境遇。(心理描写略)
三、语言表达(8分)
14．请以“战争与和平”为话题，仿照句式，另写一个句子。(4分)
当自然疯狂地报复人类时，我们才意识到保护环境的重要；
当我们的生命所剩无几时，我们才体会到它存在的价值；
答：____________________________________________________________
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答案 (示例)当战争带来无情的毁灭时，我们才领悟到和平的珍贵。
15．请拟一条以“呼唤和平”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简洁。(4分)
答：____________________________________________________________
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解析 首先，我们要明确创拟公益广告的方法：①运用修辞，生动活泼。②注重押韵，易读易记。③运用谐音。④化用诗词、歌曲或流行语。⑤借助于具体的人们熟知的意象。所以我们在拟本题的广告词时，就可以先确定像“和平鸽”或者“橄榄枝”一类的意象。
答案 (示例)春天来了，我希望和平鸽衔回绿色的橄榄枝。