高中语文人教版 (新课标)选修沙之书同步测试题

这是一份高中语文人教版 (新课标)选修沙之书同步测试题，共6页。试卷主要包含了下列词语中，没有错别字的一项是，下列各句中，没有语病的一项是等内容，欢迎下载使用。

(时间：45分钟 满分：60分)
积累与运用
1．下列词语中加点字的读音全部正确的一项是( )(3分)
A．一幢(dònɡ) 铁锚(má)
装帧(tiē) 相形见绌(chù)
B．诋毁(dī) 搁架(ɡē)
粗糙(zā) 乌烟瘴气(zhànɡ)
C．蒙骗(mēnɡ) 晦气(huì)
孤僻(pì) 无济于事(jì)
D．笨拙(zhuō) 临摹(mù)
卖弄(lònɡ) 付之一炬(jù)
解析 A项，“幢”应读zhuànɡ，“帧”应读zhēn; B项，“诋”应读dǐ，“糙”应读cā；D项，“摹”应读mó，“弄”应读nònɡ。
答案 C
2．下列词语中，没有错别字的一项是( )(3分)
A．剥啄 稀疏 大姆指 目瞪口呆
B．磨损 拨弄 护身符 诲人不倦
C．官邸 迷惑 记事簿 无计于事
D．侦察 涌现 白废劲 浑然天成
解析 A项“姆”应为“拇”，C项“计”应为“济”，D项“废”应为“费”。
答案 B
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )(3分)
(1)北京时间2月22日晚间消息：据国外媒体报道，知情人士透露，希腊曾与15家银行达成货币调期协议，并且其中一些协议可能帮助希腊________真实赤字状况。 (2)旋转中，不仅要练习紧张腹肌和鼓腹呼吸等抗负荷动作，而且还要随时回答提问，判断信号，保持敏捷的判断________能力。
(3)经过整顿治理，城市拆迁过程中的盲目大拆大建行为进一步得到________，新拆迁项目的立项与开发也逐步纳入规范体系。
A．掩盖 反映 遏制 B．掩盖 反应 遏制
C．掩饰 反应 遏止 D．掩饰 反映 遏止
解析 掩盖：遮盖，隐藏，隐瞒；掩饰：设法掩盖(真实的情况)。反映：反照，比喻把客观事物的实质表现出来；反应：机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动。遏制：制止，控制；遏止；用力阻止。
答案 B
4．下列各句中，加点的词语使用正确的一项是( )(3分)
A．在彭宇案之前，国人路见跌倒之人无济于事就早已是常态，如此冷漠，冰冻三尺，非一日之寒，不刮几次热风，怎么能破解这几十年之寒？
B．杭州的餐饮业与其他休闲、娱乐等相关行业没有互为支撑形成共生共赢的局面，从而导致城市餐饮文化也方兴未艾，难以做大做强。
C．真有意思，小赵一进会议室，我们这些参加质量分析会的代表都不谋而合地站了起来。
D．瑞典东南部一座学校的学生对餐厅的供餐不满意，抗议连连，结果厨娘竟然大跳钢管舞，以消学生怒气，学生们目瞪口呆。
解析 A项“无济于事”指对事情没有什么帮助或益处。比喻不解决问题。这里应用“袖手旁观”。B项“方兴未艾”指事物正在发展，尚未达到止境。C项“不谋而合”指事先没有商量过，意见或行动却完全一致。此处应用“不约而同”。
答案 D
5．下列各句中，没有语病的一项是( )(3分)
A．博尔赫斯受家庭熏陶，自幼热爱读书写作，很小就显露出强烈的文学才华和创作欲望。
B．博尔赫斯一生读书写作，可以堪称得心应手，晚年双目失明，仍以口授的方式继续创作，成就惊人。
C．我把自己也设想成一个怪物：睁着铜铃大眼盯着它，伸出带爪的十指拨弄它，但是无济于事。我觉得它是一切烦恼的根源，是一件诋毁和败坏现实的下流东西。D．诗歌、散文和短篇小说是博尔赫斯的三大创作成果，而且各有千秋，相互辉映。他是与帕斯、聂鲁达齐名的拉美三大诗人之一，1979年获得西班牙的塞万提斯奖的称号。
解析 A项搭配不当，应改为“出众的文学才华和强烈的创作欲望”；B项成分赘余，应该删去“可以”；D项搭配不当，应改为“获得西班牙的塞万提斯奖”。
答案 C
6．把下列句子组成语意连贯的一段文字填进横线上。(只填序号即可)(5分)
我退休之前在藏书有九十万册的国立图书馆任职；________________________。
①我竭力不去记住搁架的哪一层 ②我趁工作人员不注意的时候 ③我知道门厅右边有一道弧形的梯级通向地下室
④把那本沙之书偷偷地放在一个阴暗的搁架上 ⑤离门口有多远 ⑥地下室里存放报纸和地图
答案 ③⑥②④①⑤
阅读与鉴赏
一、课内精读
阅读下面的语段，完成7～10题。
我请他坐下。那人过了一会儿才开口说话。他散发着悲哀的气息，就像我现在一样。
“我卖《圣经》，”他对我说。
我不无卖弄地回答说：
“这间屋子里有好几部英文的《圣经》，包括最早的约翰·威克利夫版。我还有西普里亚诺·德瓦莱拉的西班牙文版，路德的德文版，从文学角度来说，是最差的，还有武尔加塔的拉丁文版。你瞧，我这里不缺《圣经》。”
他沉默了片刻，然后搭腔说：
“我不光卖《圣经》。我可以给你看看另一部圣书，你或许会感兴趣。我是在比卡内尔一带弄到的。”
他打开手提箱，把书放在桌上。那是一本八开大小、布面精装的书。显然已有多人翻阅过。我拿起来看看；异乎寻常的重量使我吃惊。书脊上面印的是“圣书”，下面是“孟买”。
“看来是19世纪的书，”我说。
“不知道。我始终不清楚，”他回答说。
我信手翻开。里面的文字是我不认识的。书页磨损得很旧，印刷粗糙，像《圣经》一样，每页两栏。版面分段，排得很挤。每页上角有阿拉伯数字。页码的排列引起了我的注意，比如说，逢双的一页印的是40 514，接下去却是999。我翻过那一页，背面的页码有八位数。像字典一样，还有插画：一个钢笔绘制的铁锚，笔法笨拙，仿佛小孩画的。
那时候，陌生人对我说：
“仔细瞧瞧。以后再也看不到了。”
声调很平和，但话说得很绝。
我记住地方，合上书。随即又打开。尽管一页页地翻阅，铁锚图案却再也找不到了。我为了掩饰惶惑，问道：
“是不是《圣经》的某种印度斯坦文字的版本？”
“不是的，”他答道。
然后，他像是向我透露一个秘密似的压低声音说：
“我是在平原上一个村子里用几个卢比和一部《圣经》换来的。书的主人不识字。我想他把圣书当做护身符。他属于最下层的种姓；谁踩着他的影子都认为是晦气。他告诉我，他那本书叫‘沙之书’，因为那本书像沙一样，无始无终。”
7．文中说到“他散发着悲哀的气息，就像我现在一样”中的“悲哀”和“我现在一样”该怎么理解？(5分)
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答案 “悲哀”一词是说那“卖书者”和“我”后来的遭遇是一样的。
8．文中加点的词“沉默”该如何理解其含义。(5分)
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答案 可以体现出卖书者在听了“我”的话以后内心的犹豫——卖不卖“沙之书”。
9．从这段文字我们可以看到卖书人的神态变化，表明他怎样的心理？(5分)
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答案 “沙之书”给卖书者的感觉，跟文中出现的给买书者的感觉是一样的，都是惶恐和迷惑。
10．从这段文字我们看到了该小说情节上“实”与“虚”的两面。请加以分析。(5分)
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答案 “实”的一面：对各种版本圣经的介绍、时间介绍、人物心理及表情的描写等；“虚”的一面：“沙之书”无始无终的特点，在现实生活中不可能有。其象征意义不言而喻。
二、课外拓展
阅读下面的作品，完成11～14题。
过河拆桥
[阿根廷]博尔赫斯
圣地亚哥的一个教长想学巫术，他经过多方打听，知道了离此不远的特莱多市的巫师堂伊南是个高手，就上门求教。
他找到堂伊南家时，正是中午，这位巫师热情地请他吃饭，饭后又为他倒上了难得喝到的法国咖啡。教长这才得到机会，说明了来意。堂伊南站起来走了几步，说，我不收弟子。教长很执着，再三要求。堂伊南说，我已看出你将会有远大前程，但教你巫术以后，我怕你会过河拆桥，忘恩负义，所以不能教你。教长忙起誓，那是不可能的事，假如我真的发达了，我一定会报答你，上帝可以作证。堂伊南听他说得很有诚意，就相信了他。
堂伊南先叫来女仆，吩咐她晚饭准备烤乳鸽，但别忙着烤，等他发话时再烤。然后他掀开房中的一块大铁板，示意教长跟来，他们就顺着石板梯子下去，堂伊南解释说学巫术最怕有人打扰，所以要找一个僻静的地方。石梯很长，走了约有十分钟才到了尽头，来到了一间放着各种巫术器具的实验室，教长觉得他们似乎已经来到了地底深处。
堂伊南拿来一些巫书，正要给他讲解，有两个牧师匆匆而来给教长送一封信，信上说他那个当地区主教的叔叔病危，要他赶回去见最后一面。教长急得像热窝上的蚂蚁，不知怎么办才好。最后他还是不愿放弃学巫术的机会，就写了封回信表示慰问，让来人带给主教。两天后，几个着丧服的人来了，说主教已经病故，正在选继承人，而教长也有中选的希望，还说教长不必赶着回去，因为他本人不在场被选中则更加说明他是深孚众望。
果然十天后，两个衣着华丽的牧师来了，一见面就匍匐在地，吻他的手，称他主教大人。堂伊南也是喜出望外，一边向他祝贺一边为自己的儿子谋求空出的教长职位，主教对他说，教长的位置已经留给了主教的弟弟，不过可以另给好处，提出三人一起去圣地亚哥。
三人到圣地亚哥上任。六个月后，教皇派使者来宣旨，任命他为洛萨大主教。堂伊南忙请求把空出的主教位置给自己的儿子。大主教说这个位置已给了自己的叔父，不过可以另给他好处，提出三人一起去托洛萨，堂伊南只得同意。
两年后，教皇又任命他为红衣主教，堂伊南立刻提醒他以前作出的承诺，并为自己的儿子请求那个空出的大主教职位。红衣主教说这个位置已经留给了自己的舅舅，不过可以另给他好处，提出三人一起去罗马，堂伊南无法可想只得同意。他们到了罗马受到了隆重接待，还举行了弥撒和游行。
四年后教皇逝世，红衣大主教被选为教皇。堂伊南听到这个消息，又一次找到教皇，他吻了教皇陛下的脚，提醒他以前的承诺，为自己的儿子请求红衣主教的职位。教皇闻言大怒，让手下把他投入监狱，说他一个小小的巫师竟敢要挟教皇。可怜的堂伊南连连认错，请求宽恕，并说自己与儿子这一辈子都在外荒废了，现在只好准备回老家，因路途遥远，请教皇给一点路上吃的东西，教皇不予理睬。于是堂伊南站了起来，在教皇鸦雀无声的森严的大堂上，旁若无人地大声说道：“那我只得吃我为今晚准备的烤乳鸽了。”
女仆应声出来开始烤乳鸽。教皇这才发现自己实际上还在特莱多的一个地下室里，只是圣地亚哥的一个小小教长。他为自己的食言而羞红了脸，结结巴巴不知说什么好。堂伊南不再请他吃烤乳鸽，只是客客气气地把他送出了地下室。
11．试分析第二段“我怕你会过河拆桥，忘恩负义，所以不能教你”这句话在小说中的作用。(5分)
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答案 ①小说围绕这句话展开想象，推动了情节发展。②通过梦的考验，证明教长是一个忘恩负义之徒，点化了人物性格。③与最后一段形成首尾照应，使小说结构严谨。
12．博尔赫斯的小说情节充满“想像力”，请对该小说的情节加以简析。(5分)
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答案 作家将复杂多变的故事浓缩在一个梦里。在梦中，教长连升三级，由教长升为主教，由主教而升为红衣大主教，由红衣大主教再升为教皇，三次拒绝了巫师为儿子的求职。梦的设置使其不受时间和空间顺序的约束，女仆和牧师可以在别人的梦中进进出出，“迷宫”式的地下室里离奇的情节和现实生活并置共存，亦实亦虚，亦幻亦真，引人入胜。
13．结合作品内容，赏析文中教长的形象及其意义。(5分)
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答案 ①花言巧语，为达目的不顾亲情；②过河拆桥，忘恩负义，背信弃义。本文通过对教长这一人物形象的刻画，讽刺批判了现实中那些背信弃义忘恩负义的人，揭露了他们丑恶的灵魂。
14．有的译者将这篇小说的标题译为“向后靠的巫师”，你认为哪一个更好？请说明理由。(5分)
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答案 “过河拆桥”这个标题更好，因为这个标题一针见血地揭示了忘恩负义的人性弱点。/“向后靠的巫师”这个标题更好，因为这个标题能具体地呈现巫师的可怜相，而且能生动地反映出在正统主流的教会冲击下民间巫师的窘境。