小学语文人教部编版三年级下册14 蜜蜂优秀课文ppt课件

这是一份小学语文人教部编版三年级下册14 蜜蜂优秀课文ppt课件，文件包含14蜜蜂pptx、14蜜蜂练习doc、14蜜蜂doc、14蜜蜂mp3等4份课件配套教学资源，其中PPT共43页， 欢迎下载使用。

同学们，今天老师为你们带来了一群小客人。
你对蜜蜂了解有多少？说一说。
法国有一位昆虫家，名叫法布尔，他对蜜蜂进行了大量的研究，下面就让我们走进课文，去看看他的研究成果。
法布尔(1823——1915), 法国著名的昆虫学家。他童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟,经常观察昆虫和贝类的生活情况。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。主要作品:《昆虫记》《自然科学编年史》等。
概 阻 测 括 误 逆 途 陌 超
从家走到学校,我估算了一下大概需要15分钟。
巧记：“指”“话”各一半
这个学习小组包括我在内,一共3人。
巧记：张嘴（口）说“讠”“天”。
妈妈很喜欢喝蜂蜜。
由于天黑,我无法分辨方向。
任何困难都阻挡不住回家的脚步。
李阿姨在工厂里检验产品的质量。
这里的是“旦”，不是“且”。
妈妈正在给小明检查作业。
辨认：几乎：阻力：推测：迷失：
根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。
差一点儿，差不多，接近。
弄不清（方向）；走错（道路）。
根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
准确无误：沿途：确确实实：超常：
初读课文，谁能说说课文主要讲了什么？
这篇课文主要写了作者通过验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特有的本能。
默读课文第1自然段，回答：作者想做实验的原因是什么？
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
说明没有亲见，听说的不一定真实可靠，这成为了想做实验的原因。
默读课文第2-7自然段，说说作者是怎样通过实验证实蜜蜂有辨认方向的能力的？
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
实验的第一步：捉蜜蜂。
实验的第二步：做记号，放蜜蜂。
这段话是细节描写，作者详细描写了做实验的步骤。这一系列实验过程，充分体现了作者严谨的科学态度，说明他不仅现察得认真，两且用心思考。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。
“二十只左右”“好像”“大概”都表示大概的虚数，这样用更准确地说明这是作者的推测，体现了用词的准确性。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢?
运用了反问的修辞手法，意思是蜜蜂飞得这么低，是看不到遥远的家的。
在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。
过渡句，起承上启下的作用。“推测”一词不仅十分准确写出了作者的心理，还体现了作者善于思考。
思考：作者为什么这样推测呢？
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
从“冲、脸红红的、高声喊道” 这些动作、神态描写、语言描写中，体会到小女儿激动的心情以及实验已经初步成功了。
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
我对蜜蜂飞行时间的分析。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
这句话说明并不是所有蜜蜂都返回了。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
这句话写出了作者进行实验的第三步，检查蜂窝，了解蜜蜂是否飞回来了。
这样,二十只左右的蜜峰，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
表示转折关系。表达了作者对蜜蜂认路本领的赞叹之情。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
尽管打扫房间很累，但看到房间变漂亮了，心情就会很好。
齐读课文第8自然段，说一说实验得出了怎样的结论？
这是实验结论。作者坦率地说出自己也无法解释这一现象，表现了作者对待问题的严谨和客观。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
实验目的： 验证蜜蜂能否辨认方向
捉蜜蜂做记号 放蜜蜂蜜蜂回
实验结论：蜜蜂辨认方向是本能
本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特有的本能,表现了“我”严谨、求实的科学态度,也告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实践,“实践出真知”的道理。
  逆风(nì  lì)    陌生(mò  băi)   确实(qüè  què)   超常(chā  cā)    
一、给下列画线字选择正确的读音，用“√”标出。
二、按要求完成句子练习。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。（用不是……而是造句）---------------------------------------
这节课不是上语文，而是上数学。
一、默读课文，把下面的图表补充完整。
默读指导：首先要认真默读课文,默读时要集中注意力,不出声,不指读，一边默读,一边思考,可以动手画出重点的词语和句子。初次默读，想想课文讲了一件什么事。再次默读,带着问题思考，深入领会词句的意思,弄清课文的脉络。
参考答案： 实验过程：①捉蜜蜂放纸袋。②带远处做记号，放蜜蜂。③查蜂窝，细观察。 实验结论:蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种无法解释的本能。
二、读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的词句，和同学交流。
1.二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。 2.蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
3.它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。
参考答案：1."二十只左右”说明蜜蜂数量不是那么确切。“好像”一词体现了作者的推测，说明作者是个善于思考的人。2."大概"就是大约的意思，表现了作者的思考过程。3."两点四十分”是个准确数字，说明了实验的准确性。