初中化学6.1 金属材料的物理特性精品教学设计

年级

九年级

科目

化学

任课教师

聂莉

12.8

课题

6.1金属资源的物理性质

授课类型

新授

课标依据

1．了解金属的物理特征。

3．知道在金属中加入其他元素可以改变金属材料的性能，知道生铁和钢等重要合金。

 3．认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。

一、教材分析

  从课标要求来看，本课时内容的教学属于知道和了解水平，难度不是很大。教材从日常生活用品入手，说明金属材料应用的普遍性，并从社会发展的历史进一步说明了铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。教材还注重了对学生渗透学以致用的理念，通过大量的图片和表格向学生介绍了生活中常见的金属材料，重点在物理性质和由此相关的用途。

二、学情分析

  九年级学生已有关于金属材料的很多生活常识，但学生对给出信息的分析能力、归纳总结能力等都有必要在平时的课堂教学中不断的训练、培养。 因此教学中可在过程与方法、情感态度与价值观方面加强一些，如借助实验探究及多媒体手段等，一方面使学生在学习过程中去深刻感知金属的物理性质及其巨大的使用价值，同时对学生的分析能力、归纳总结能力等加以训练和培养。

三、教学目标[来源:Z|xx|k.Com]

知识与[来源:学科网ZXXK]

技能

（1）认识金属与人类生活和社会发展的密切关系。

（2）了解常见金属的物理性质，了解物质的性质与用途的关系。[来源:学。科。网Z。X。X。K]

（3）认识合金及其特性，知道几种重要的常见合金。

（4）学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。

    [来源:Zxxk.Com]

过程与

方法

（1）由学生的生活经验和对实物性质的讨论导入，让学生了解金属常见的物理性质

（2）通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论及物质的性质在很大程度上决定了物质的用途但不是唯一的决定因素的认识，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（3）通过实验比较铝合金和铝片的硬度，焊锡和铅、锡的熔点，认识加入其它金属可以改良金属特性，以及合金具有更广泛的用途。

情感态度与价值观

（1）利用日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，让学生认识到金属材料和人类文明进步的密切关系。

（2）利用考虑金属的用途除了要了解金属性质的基础上还要考虑如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等因素，让学生形成多方位、多角度考虑问题的观念。

（3）进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

四、教学重点难点

教学重点

1、金属的物理性质和合金的特性

2、物质性质与用途的关系

教学难点

1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力

2、提高学生综合分析问题的能力

五、教法学法

讨论法  归纳法  

六、教学过程设计

师生活动

设计意图

引入新课

根据生活经验你所知道的金属制品有哪些？你见过那些金属制品？说出他们的元素符号和名称。

学生活动：写出金属的元素符号和名称。

小结：其实生活中常见的金属很多，例如：展示金属标本。

展示幻灯片，和学生一起讨论，注意引导学生观察金属的颜色和状态。

教师提问：你知道我们在什么地方使用了金属吗？想一想，你会发现我们的生活离不开金属。

学生回答完以后，展示幻灯片，提问：图片中的生活日用品都是用哪些金属制成的？

交流与讨论；性质决定了用途，反过来用途也可以反映性质，请分析屏幕上的金属制品图片，体现了该金属哪些物理性质？

教师活动：展示幻灯片，让学生总结。

板书：一、金属的物理性质

1、大多数的金属是银白色的固体（铜是紫红色，金是黄色）

2、金属的熔点一般较高（汞常温是液态）

3、金属的密度硬度一般较大

4、有导电性和导热性

5、有延展性

教师活动：金属不仅具有以上共性还有各自的特点。

展示幻灯片，常见金属的物理性质和学生讨论交流并提问，投影展示：1、为什么菜刀、镰刀、剪刀等用铁制而不用铅制？

2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？

3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？

学生分组讨论后汇报交流，请学生起来回答。

教师总结投影展示：物质的用途主要由性质决定，还需要考虑价格、资源、是否美观，使用是否便利，废料是否容易回收利用以及对环境的影响等。

练习：以下铁的用途中，涉及了铁的哪些性质？

1、铁锭可以轧成铁板或拉成铁丝。

2、油罐车行驶时罐内石油震荡产生静电，易发生火险，因此车尾有一条拖地的铁链。

讨论：投影展示：用来铸造硬币的金属材料需要具有什么性质？

引导学生从日常生活出发回答：资源丰富，无毒轻便，耐磨耐腐蚀，美观易加工。

提问：一毛钱硬币是用铝合金制成的，为什么不用纯铝制造呢？

设疑：那么，什么是合金？合金的性质与其组分金属有何不同？合金的应用范围怎样？我们常用的合金有哪些？哪些合金最有前途？

阅读：课本P8的内容

归纳：合金是指由一种金属与其他金属或非金属熔合而成的具有金属特性的物质。

比较：合金与组成他们的金属性质有什么不同呢？实验6-2

结论：填入课本

过渡：合金的熔点与其组分金属相比，又有何特点呢？下面我们以焊锡为例，进行研究。

老师演示实验，学生观察，回答现象。

老师总结：合金和组成成分金属相比较：硬度增大，熔点降低。

讲解：合金比纯金属具有更广泛的用途。

幻灯片展示：几种常见合金的主要成分、性能和用途。

过渡：合金在人类生活和生产中具有极为广泛的应用，尤其是科学技术日益发达的今天，新的金属和合金一直在被不断的发展和应用。例如，钛和钛合金就是近30年来引起人们普遍重视和关注的一种新型金属材料。

幻灯片展示：钛合金以及新型金属材料。

   总结本节课内容，学生通过本节课的学习可以做一个趣味活动，抢答“金属之最”，本活动目的是引起学生兴趣，巩固之前学习的内容。

板书设计：第六章第一节奇妙的金属性质

一、金属的物理性质

1、常温下多数是固体（汞是液体）

2、都有金属光泽

3、具有导电性和导热性

4、具有延展性（可以拉成细丝，可以展成薄片）

5、金属的硬度、密度一般较大，熔点较高。

二、合金

1、合金：由一种金属与其他金属或非金属熔合而成的具有金属特性的物质

2、合金与组成成分相比：硬度增大，熔点降低

作业：资源学案

资源学案

必做题：巩固练习

选做题：达标检测14题

  设置背景，让学生从生活走进化学，突出化学与社会的密切联系

培养学生实验、观察、归纳总结的能力。

   以合作学习的方式，培养学生的合作意识。

通过讨论，让学生明白物质的用途与其性质有密切的联系，得出“物质用途是由其性质决定的”这一重要结论。并使学生学会将生活现象与学科学习有机结合的科学方法、敢于表达自己的观点，培养学生的自信心。

培养学生的总结、归纳能力，提高合作学习的意识。