科粤版九年级下册第六章 金属6.1 金属材料的物理特性教学设计

金属材料的物理特征教案

一、主要内容

①金属的物理性质（特性）、用途及性质与用途的关系；②合金及合金的特性及用途。

二、学习目标要求

（一）知识与技能

1．了解金属的物理特征和常见金属的特性及其应用（能说明常见金属与非金属物理特征区别，说明常见金属的具体用途与其物理特性的关系）。（理解）

2．知道什么是合金，知道钢等常见的一些合金。（了解）

3．能比较纯金属与其合金在性能上的区别，认识加入其他元素可以改善金属特性的重要性。（理解）

4．认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。（理解）

（二）过程与方法

通过金属或合金的性质与其性能、用途的关系等内容的学习，培养学生用联系的观点分析化学现象，解决简单化学问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1．通过金属及合金的性质、性能及其应用的学习，增强学生对化学现象的好奇心，发展学生的学习化学的兴趣。

2．通过讨论交流金属及金属制品的物理性质及用途，培养学生主动与他人进行交流和讨论，清楚表达自己观点的能力和良好的学习习惯。

3．通过金属材料在实际中的应用和重要作用的认识，使学生感受化学与生活、生产和社会发展的密切关系。

三、教学设计思路

重点：常见金属及合金的特征、特性及其应用。

难点：合金的概念及与纯金属性能的区别。

关键：金属及合金在实际中的应用。

金属和合金与人们的生活、生产关系十分密切，学生在生活中见到和使用的金属和合金比较多，因此，教学要注意从学生的生活实际和已有经验出发，结合实物观察、演示，让学生通过亲身感受，总结、归纳、概括出金属和合金的特征、特性和用途。

教学的基本思路：讨论交流生活中的金属制品及应用（结合观察金属制品实物） → 总结、归纳、概括金属的特征（物理共性） → 发现、讨论常见金属的特性，介绍“金属之最” → 陈述由金属的品种和性能限制（或对比纯金属与其合金性能差异），引入合金教学 → 观察常见合金材料（结合图片），讲解合金概念 →观察（演示或图表）部分合金与纯金属性能区别，总结合金相对纯金属的性能改变，认识加入其他元素可以改善金属特性的重要性 → 介绍常见合金 → 教学小结 → 练习。

    新课可采取情景导入，展示一些金属制品实物（或提出一些生活中的金属用品），或者提出问题：同学们，看看我们周围你能列举出有什么金属制品？利用学生的生活背景，让学生说出日常生活中接触到的金属制品，这样创设情境，目的是让让学生从生活走进化学，突出化学与社会的密切联系，再由学生说出制造这些物品物质的类别（金属），引出章题目，然后再让学生举出一些其它金属制品（包括生活、生产或其它领域的），以感受金属用途之广泛，由此提出问题——金属的用途为什么这样广泛？金属具有什么样的特殊性质使得金属有这么广泛的用途？从而导出节题目。交待本节先来学习金属及金属制品的物理特征、特性。

给出节题目和标题后，引导学生先讨论交流生活中的金属制品及用途，可给出如下思考题：

你所知道的一些金属都有哪些用途？这些用途说明金属具有什么样的性质（或由金属的什么性质决定的）？

讨论后，学生回答自己的讨论结果，在学生回答的基础上，师生共同（主要由学生，教师启发、引导、规范）总结、归纳、概括金属的共同物理特征（有金属光泽、导电性、导热性、延展性），并板书，强调这些共性是金属区别于非金属的物理特征。

在讨论和回答过程中，学生一般会提到某些金属的特殊用途和性质，如钨可用作灯丝、汞（水银）可用作体温计、锡可用作焊锡、保险丝等（讨论和汇报中对学生提出的这些问题教师要予以充分肯定）。在概括出金属的共同物理特征后，教师利用学生提出的上述事实讲解金属除了具有上述共同的物理特征之外，不同的金属在某些方面还具有若干不同的特性，有的甚至差别很大，从而过渡到介绍不同金属的物理特性。

（若学生在讨论和回答过程中没有提及个别金属的物理特性，可由教师陈述过渡）。

   思考：由此表（课本）你发现什么问题？（或得到什么信息？）

引导学生发现并回答不同的金属在密度、熔点、硬度等方面各有不同的特性，有的差别还很大。

引导学生根据表中提供的信息归纳几个“金属之最”。

补充介绍几种“金属之最”（投影）：

地壳中含量最多的金属——铝；      人体中含量最多的金属——钙；

导电性最好的金属——银；           导热性最好的金属——银；

延性最好的金属——铂；             展性最好的金属——金；

世界目前冶炼产量最高的金属——铁。

    引导学生说出一些生活、生产实际中应用金属物理特性的实例。如利用铁的熔点高，制作铁锅、锅炉等；利用铁的硬度大，制作刀具、机器零件、车辆、铁轨、轮船等；利用金的延展性制成项链、金箔等。

由金属过渡到合金教学，可由教师讲述引入。例如：化学是从通性来研究每类物质，从特性来研究每种物质的。金属是一大类物质，它们有共同的性质，而每一种金属又有各自的特性。由于金属的奇妙性质，人们利用金属为生活和社会服务。但是各种纯金属的品种和性能受到一定限制。纯金属的品种和性能是否可以改造呢？下面我们来学习合金。

投影几种常见合金制品图片，教师就合金的种类、成分做简单介绍，然后讲解合金的概念，并板书，结合具体合金强调合金元素可以是其他金属，也可以是非金属，可以是一种，也可以是几种，合金具有金属的特性。

    观察活动：（教科书174页观察活动）

    【实验6-2】（1）由实物演示得出“合金的硬度比纯金属的硬度大”的结论。

【实验6-2】（2）由比较教材图（可投影）相关数据得出“合金的熔点比其组分的熔点低”的结论。

板书结论。教师陈述把金属制成合金，改善了金属的性能，使金属获得更广泛的应用，强调把金属制成合金的是为了改善金属的性能。

教师告诉学生，生铁、钢都是铁的合金，合金元素主要是碳。

介绍常见的合金：看书175页“几种合金的组分、特性和用途”表。（也可将此表投影）让学生根据此表说出几种合金的成分、用途，培养学生查阅资料的能力。

阅读：知识视窗

教学小结:学生小组内。

练习：小组内布置。

布置作业：1、2、3