小学我说你搭多媒体教学ppt课件

导入新课

一、导入

1.出示情境图

教师提问：我从正面看一几何体看到的是正方形，你知道我看到的是什么立体图形吗？

再问：如果我从左面和上面看到的形状都是正方形，你知道我看到的是什么图形了吗？

教师称述：所以我们要全面了解一个物体,必须从不同方向去观察。

2、出示情境图

教师谈话：笑笑搭了一个立体图形,淘气按笑笑的指令,搭出同样的立体图形。想不想知道淘气和笑笑到底搭出的是什么立体图形呢？今天我们就来学习相关的内容。

学生独立思考，回答问题。指名回答。

学生说独立思考，回答问题。指名回答。

通过复习导入，使学生复习以前的知识点。

便于知识的迁移，引出新知识，达到以旧促新的目的。为下面的学习作铺垫。

把枯燥的数学知识与学生的生活实际相联系，引发学生的学习兴趣，为主动探究新知识集聚动力。

讲授新课

一、学习新课

1、课件出示情境图

2、进行小组讨论

教师陈述：请同学们以小组为单位，一起按照笑笑的指令来搭一搭。请用3个正方体搭立体图形。从正面看是3个正方形。你搭成的立体图形是哪种呢？先自己思考一下，再把你的过程说给本小组的同学听。派一个代表分享你们的结论。

课件出示：

3、课件出示：

提问：继续听要求，从右面看是两个正方形,你搭成的立体图形又是哪种呢?

课件出示：

4、课件出示：

提问：认真听最后一个要求,上面的正方体在右面,搭成的立体图形又是哪种?

教师陈述：我们终于通过自己的拼搭知道笑笑和淘气搭出的立体图形了。看来只有同时知道从正面、右面以及上面看到的图形才能确定搭出的立体图形。

5、课件出示

教师陈述：请小组之间搭一搭,说一说。

6、巩固新知

教师提问：刚才我们和淘气一起按照笑笑的要求搭建立体图形，你发现了什么?

共同归纳：

1、只有知道从正面、上面以及右面看到的平面图形，才能搭出唯一的立体图形。

2、先根据其中一个面的特点搭建不同的情况，再根据其他的面排除不合理的图形。

二、课堂练习。

1、请你按照淘气的指令搭一搭。

2、笑笑用3个正方体搭立体图形，从正面看是2个正方形。请试着用两种方法搭出来，并分别画出你从正面、右面和上面看到的图形。

3、哪个搭的对，在对的括号里画“√”。

（  ）          （   ）       （   ）

4、按要求画出相应的图形。

三、拓展提高

1、请数一数，下面的立体图形有几个小立方体？

（ ）个      （ ）个      （ ）个    （ ）个

2、画出从不同方位看到的图形

小组讨论，合作解决，展示汇报。

指名让学生上黑板演示

学生小组之间彼此谈论，集体订正，剖析理由。

学生独立完成，指名让学生上黑板演示。

学生小组之间彼此谈论，集体订正，剖析理由。

学生先独立思考，再在小组之间彼此谈论，集体订正，剖析理由。

学生之间讨论，在老师的带领下共同归纳问题。

学生独立试做。

教师巡视了解情况，最后讲解。

学生独立完成练习，集体纠错讲解。

学生独立完成，指名让学生上黑板演示。

教师巡视了解情况，最后讲解。

学生独立完成练习，集体纠错讲解。

培养学生的团结协作能力和语言表达能力。

师生共同概括分类的方法,通过让学生自主探究,教师引导,充分调动了学生的学习积极性,提高了学习效率。

让学生感受到自己就是学习的主人,增强学习的信心

自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式,让学生在探索、发现、验证、归纳的过程中,全方位体验知识的来龙去脉。这样学生对知识的掌握就会从感性认识升华到理性认识,形成牢固的知识网。

在整个探索的过程中,学生积极思考并大胆发言，他们的创造性思维得到了充分发挥。

通过讨论总结出课堂内容，同时培养学生总结能力和语言表达能力。

在教学的过程中,既要注重学生知识的获取和能力的培养,更应注意数学思想方法的渗透。

对本课内容进行巩固练习。

培养学生独立思考的能力。

培养学生解决问题的能力

对本课内容进行巩固练习。

培养学生独立思考的能力。

培养学生解决问题的能力

课后作业

配套练习完成

课堂小结

1、能根据一定的指令正确搭出由三个正方体组成的立体图形。

2、用正方体搭立体图形时，一般需要根据从立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的形状特征，才能确定所搭的立体图形。

学生畅所欲言说一说。

总结本课所学内容，使学生养成总结的习惯。

板书设计

我说你搭

只有知道从正面、上面以及右面看到的平面图形,才可以搭出唯一的立体图形。