外研版 (一年级起点)五年级下册Unit 1 We’ ll see lots of very big stones.优秀教案设计

这是一份外研版 (一年级起点)五年级下册Unit 1 We’ ll see lots of very big stones.优秀教案设计，共6页。教案主要包含了教学准备，教材分析，教学目标，教学重难点，教学方法，学生分析，设计理念，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学准备】
（1）学生听录音预习课文，了解课文大意；
（2）初步掌握本课生词，并画出不理解的地方；
（3）有条件的学生可就本课内容在网上搜索相关的信息，以便课堂交流。
【教材分析】
本课选自新标准英语一年级起点第十册第六模块第一单元，讲述英国巨石阵。其语言功能是谈论将要进行的一次旅行，语言结构是What will we see there? We'll see lts f very big stnes. Hw will we get there? By car. It will take three hurs.
【教学目标】
a.语言知识目标：学习目标语句 What will we see there?
We'll see…
Hw will we get there?
By … It will take…
b.语言技能目标：在完成知识目标的基础上，通过对话和课堂活动的开展，培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力。
c.情感态度目标：通过活动,激发学生表达的欲望，调动学生参与的热情，实现目标语句的学习与拓展。在学习的过程中感受祖国大好河山的壮丽。
【教学重难点】
重点：学生能够运用目标语句描述和描写将要进行的一次旅行。
难点：对文中出现的特殊疑问词what, hw, why的区别与运用。
【教学方法】
本课采用图片、视频等手段进行直观教学，同时运用任务型的教学方法，为学生创设与学习，生活贴近的语言情境；同时学生通过模仿录音、教师、导游等进行语言呈现，教师适时的给与鼓励。在学习中注重发挥学生的主动性与创造性，加强小组间、学生间的合作与交流，培养学生的交往能力。
【学生分析】
本单元的学习主要是运用将来时对事件的描述。学生在三年级的教材中已经学习过将来时的表达方法。因此本课主要是复习，巩固，提高和拓展的过程。教师要调动学生已有的知识储备，调动学生学习的积极性，为学生创设语言情境，以学生个体的实际情况和兴趣为出发点，为学生梳理知识，让学生系统掌握。
【设计理念】
五年级的教学内容主要是复习巩固以前学过的内容和继续扩展学习新的内容。这一学段学生对语言的综合运用能力需要进一步提高，为此，我们在课堂上应尽可能多地运用我们以前学习过的语言，坚持听说训练，同时进行相应的读写训练。语言离不开情境。因此本节课在利用教材中的情景之外，运用任务型教学，为学生创设与学习，生活贴近的语言情境，让学生在情境中展开思维和想象，充分的运用语言知识，培养学生运用语言进行交际的能力，真正达到在学中用。
【教学准备】
PPT课件、录音机、巨石阵短片、CD-ROM。
【教学过程】
I. Warmer.
1. Greeting.
Hell, bys and girls. Hw are yu?
2. Free talk: Hw ld are yu? Hw d yu g t schl? Where are yu frm? Where d yu live? D yu like Jinshitan? Ok, gd. Let's enjy sme pictures frm Jinshitan.（设计意图：通过交流学生的身边事，拉近师生间的距离，放松学生的心情，使学生进入到思维状态，激发学习兴趣，为下步欣赏金石滩的奇石做准备。）
3. Enjy the pictures frm Jinshitan..(PPT)
T: What will we see frm the pictures?
Ss: We'll see …
4. T. We'll see lts f stnes. They are beautiful. And they are magic.
（师板书课题）
（设计意图：由图片引出单词stne, 进而引出课题内容，顺利过渡到本课重点巨石阵。）
Ss read it tgether.
II. Presentatin.
1．Lead ut “Stnehenge”.
1).T: In England, there is a very ld place. There are lts f big stnes. Peple call it Stnehenge.
2). Ss read the wrd‘Stnehenge” after the teacher. Then read ne by ne.
3). Ss: It’s Stnehenge. (T shws the wrd and Ss read it tgether.)
4). Tday we’ll talk abut smething abut “Stnehenge”. First, let's enjy the vide abut “Stnehenge”. (Watch the vide abut Stnehenge) （设计意图：利用多媒体课件创设真实情景，并采用师生互动，营造亲密和谐的学习气氛，分散难点，为新授做铺垫。）
5). what d yu knw frm the vide?
2. Text teaching.
(1).T: Very gd. Lingling and Amy are ging t see Stnehenge. They are talking abut it. Let's discuss with them.
(2)Listen and think :( CD-Rm)
When will we g t Stnehenge?
What will we see there?
Hw will we get there?
(3)Answer the questin. 师板书
(4)Time t travel t Stnehenge frm Lndn (PPT)
（设计意图：针对本课重点句型，进行强化训练。）
(5)Listen and repeat. And pay attentin t the new wrds.（PPT） Read and make sentences. Then write dwn.
# Place---an ld place---Stnehenge is an ld place.
A beautiful place ---- …is a beautiful place.
# circle--- in a circle ---- They are in a circle. / The children sit in a circle.
Draw a circle. / circle the …
# Build --- Why did peple build this?
A builder will build a building.
# slve --- slve the mystery/ questin--- Maybe yu will slve the mystery.
# hpe--- I hpe s!
(6)Read and think: What is Stnehenge like? D yu like Stnehenge? Why? 完成板书
in a circle (let a student draw a circle n the blackbard)
n tp f ( let the students put their bks n tp f their heads)
mystery (It’s a secret. N ne knws.)
(7). Sum up: Be a little guide. Can yu intrduce the Stnehenge t thers? (T shws the picture f Stnehenge.)
（设计意图：循序渐进、层层深入、扎实有效地推进目标语句的学习。）
III. Practice and prductin (PPT)
1. Clse bks and fill in the blanks accrding t the dialgue. Let the students fill the blanks. Then check tgether.
On Saturday Amy and Ling are ging t see____. It's a very ___ place. It's ___ thusand years ld. They will see lts f big ____. They are in a ____. Sme stnes are n ____ f thers. It's very ____. N ne knws why peple _____this. It's a ___. They will get there by _____. It wills take____ hurs.
2. Chse and cmplete. Let the students fill the blanks. Then check tgether.
n tp f half an hur slve the mystery an ld place in a circle
(1)The Great Wall is _______________.
(2) The big clck is ____________ the hill(小山).
(3)The students sit _____________n the flr.
(4)My father ges t wrk by bus. It will take _____________.
(5)I hpe I can _______________.
3. D a survey. May Day is cming. Let's d a survey.
4.Plan n May Day (五一出游) Write the cmpsitin.
The May Day is cming. I will g t _____. I will see ______. I will _________I will g there by ______. It will take ________.
（设计意图:创设情境五一黄金周要到了,让学生选择感兴趣的旅游景点，为学生提供一个互动交流的学习过程，加强语文的输出练习，强化英语的应用功能。）
= 4 \* ROMAN IV．Summary
Tday we talked abut smething abut Stnehenge. Maybe yu will g there smeday. I hpe yu can slve the mystery. S, bys and girls, wrk hard!
S much fr the class. See yu! And say gdbye t the teachers.
(设计意图: 将任务活动延神到课堂之外的学习和生活中,鼓励学生学习和探索的欲望。)
【板书设计】
Mdule 6 Unit 1
What will yu see?
We'll see lts f stnes.
Hw will we get there?
By car. It will take three hurs.
【教学反思】
本课是Mdule6 Unit 1 We'll see lts f stnes.一课，本节课的总体设计，体现了新课程标准中的从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式等的教学理念。开课，我以Free talk引出孩子们的家乡金石滩，通过欣赏金石滩的风景图片，引出金石滩的Stnes, 从而引出课题，导出本课的内容“Stnehenge”。从学生主体发展出发，从学生的生活实际入手，激发了学生积极主动地参与课堂学习活动，从而提高学生语言综合运用能力。
英语课文教学、对话教学只是呈现知识的一个载体，如果一味的机械的重复，那学生就失去了自己的思维能力。所以教师要全面分析理解教材，有效利用，科学驾驭。本课，新授对话之后 ，我以转述的形式让学生进行填空练习，学生不能是原封不动的进行生硬的照搬，增加了学生的思维的过程。同时，我还引导学生来扮演导游，根据图片向游客介绍巨石阵，从而使课文的教学得以升华，真正提升学生的英语能力。
Transprt
Time
car
3 hurs
bus
4 hurs
helicpter
45 minutes
bike
10 hurs
Yur partner(同桌)
Yurself（你自己）
Where will yu g?
What will yu d?
What will yu see?
Hw will yu g there?
Hw lng will it take?