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    九年级下册第一单元3* 短诗五首风雨吟习题ppt课件

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    这是一份九年级下册第一单元3* 短诗五首风雨吟习题ppt课件,文件包含九下第一单元《短诗五首》第二课时课件新pptx、《短诗五首》第二课时练习题及答案docx、部编版九年级语文下册第一单元第3课教案第2课时docx等3份课件配套教学资源,其中PPT共23页, 欢迎下载使用。

    月夜 沈尹默霜风/呼呼的/吹着,月光/明明的/照着。我和一株顶高的树/并排立着,却/没有靠着。
    萧红墓畔口占 戴望舒走六小时寂寞的长途,到你头边放一束红山茶,我等待着,长夜漫漫,你却卧听着海涛闲话。
    断章 卞之琳你站在桥上看风景,看风景人在楼上看你,明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。
    风雨吟 芦荻风从大地卷来,雨从大地奔来。郊原如海,房舍如舟。我有年轻舵手的心,在大地风雨的海上
    统一 聂鲁达 所有的叶是这一片    所有的花朵是这一朵    繁多是个谎言    因为一切果实并无差异    所有的树木无非一棵    整片大地是一朵花
    芦荻,原名芦素琴,祖籍湖南,1931年出生于辽阳,书香门第,曾就读于北京大学中文系。抗美援朝期间在朝鲜担任空军记者。1954年起,在中国人民大学教授中国古典文学。
    朗读第四首,诗中有哪些常见的意象?象征的是什么样的时代风貌?
    “风”“雨”“郊原”“房舍”“舵手”等意象,表面是写景,实则暗示风云变化的历史时期。
    “我”在诗中是什么角色?可能会有怎样的心态?
    “我”是一位“舵手”,象征在革命年代引导方向的领路人。作者一方面表现出不知人生命运的忧惧不安,另一方面又将人物置身于社会浪潮的领航位置之中,体现出经验不足的“我”力图关怀社会命运、做出努力的思想感情。
    巴勃罗·聂鲁达,智利当代著名诗人。13岁开始发表诗作,第一部诗集《黄昏》。他对中国文化兴趣浓厚,一生曾三次来中国。
    《统一》中哪几句的形式相似?共同说明了什么道理?
    “所有的叶是这一片”、“所有的花是这一朵”、“所有树木无非一棵”诗人用简单的意象推演出世间万物的规律——世界的统一性和更高层次的和谐之美,实现对人生的思考。
    《统一》在韵律节奏上有什么独特之处?
    《统一》句式较为统一,呈现出一种整齐美。
    天真的预言 布莱克一粒沙子看出世界,一朵野花里见天国。在你掌里盛住无限,一时间里便是永远。
    《月夜》每句都以虚词“着”结尾,形成统一的结构韵律,构成反复。并通过句式的变化,带动诗歌节奏。《萧红墓畔口占》偶句押韵,自然流畅。诗中所包含的情感始终处于平缓的流动中,给读者沉静而执着的影响。《断章》类似顶针的修辞,营造出一种回环往复的旋律。《风雨吟》句式规整、节奏整齐。《统一》句式较为统一,呈现出一种整齐美。
    形式新:不拘平仄,没有字数限制,押韵自由。语言新:以白话写诗代替文言,吸收外国特点。观念新:追求个性独立、强调主体感受。
    1.朗读小诗,总结五首小诗的节奏特点。2.结合工具书进一步阅读作者的其他作品并赏析。
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