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冀教版四年级下册九 探索乐园教案
展开8.2《乘法运算的规律》
教学设计
教学内容 | 乘法运算的规律 | 课 型 | 新授课 | |
教学目标
| 1、探索用不同的5个数字组成一个三位数和一个两位数,使两个数乘积最大或最小的方法。 2、探索几个1乘几个1的积的规律。 | |||
重点、难点和关键 | 掌握探索规律的方法 | |||
教具准备 | 情境图 | |||
教 师 活 动 | 学 生 活 动 | |||
一、创设情境导入新课 师:最大的三位数乘最大两位数,积是多少? 师:用我们以前学过的规律计算很快,其实数中蕴含有很多的规律,今天我们就来学习。
二、自主探索合作交流 1、用2、3、4、5、6这几个数字组成一个三位数和一个两位数。怎样组数,可使两个数的乘积最大?要是两个数的乘积最小,该怎样组数?
师提示:组数时要实际算一算积,比较后再得出结论。 |
生计算交流。 999×99=100×999-999
学生小组合作交流,找出组数的方法 全班交流: 1、乘积最大 从这五个数字中找最大的数字6写在三位数的百位上,第2大的数字5写在两位数的十位上,第3大的数字4写在两位数的个位上,第4大的数字3写在三位数的十位上,最小的数字2写在三位数的个位上,组成的两个数是632和54,乘积632×54=34128最大。 2、乘积最小 从这五个数字中找最小的数字2写在三位数的百位上,第2小的数字3写在两位数的十位上,第3小的数字4写在三位数的十位上,第4小的数字5写在两位数的个位上,最大的数字6写在三位数的个位上,组成的两个数是246和35,乘积246×35=8610最小。 | |||
课堂练习 小结 | 2、探索积的规律。 (1)用计算器计算,看看积有什么规律? 1×1=1 11×11=121 111×111=12321 1111×1111=1234321 11111×11111=123454321 学生计算后交流结果。探索发现的规律。 生:一个因数中有几个1,积就从1开始顺次写到几,然后再逆写到几。 (2)利用规律写得数。 11111111×11111111= 111111111×111111111= 学生按规律写得数 三、练习 练一练 四、总结 师:说一说今天的收获。 |
板书设计 | 探索组数中的规律 最大:632×54=34128 最小:246×35=8610 1×1=1 11×11=121 111×111=12321 1111×1111=1234321 11111×11111=123454321 |
教 学 反 思 |
1. 学生理解规律,认真跟着老师的思路走。 2. 认真书写。 |
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