语-6秋-14-《发现生活之美》主题阅读与写作

这是一份语-6秋-14-《发现生活之美》主题阅读与写作，共11页。试卷主要包含了积累运用，课外文言文阅读，课内语段阅读提升——《盼》等内容，欢迎下载使用。

课堂引入
一、积累运用
1．默写
（1）________________________，风雪夜归人。（刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》）
（2）江碧鸟逾白,______________________。（杜甫《绝句》）
（3）_____________________，地上雨淋淋。
（4）朝霞不出门,______________________。
2．用“√"给加点字选择正确的读音。
小明经常看瓜架上的绿蔓( mànwàn)有没有变长,跑到高粱(liángliàng)地里听它们生长的声音,去菜畦(wāqí)里摘新鲜的蔬菜,有时还特意跑到很远的地方去看铁轨(guīguǐ)。
3．根据课文《夏天里的成长》进行填空。
（1）作者是从______、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿这几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节的。
（2）全文是围绕“_____________________________________________”这句话来写的。
（3）“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”这句话中的“热天”不是指季节，而是指_____________________等，主要指___________时期。“长”不仅仅指身体的成长、年龄的增长、体重的增加，_____________________________________________________________________________。 这句话告诉我们:人一定要_____________________________________________________________________。
二、课外文言文阅读
凿壁借光
匡衡勤学而烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。
1．解释下列句中加点的词。
①邻居有烛而不逮（）②衡乃与其佣作（）
③资给以书 （）④遂成大学（）
2．翻译下面的句子。
（1）衡乃穿壁引其光，以书映光而读之
__________________________________________________________________
（2）衡乃与其佣作而不求偿
___________________________________________________________________
3．出自这个故事的一个成语是_______________ ，从字面上看，这个成语的意思是____________________
_____________，现在用这个成语形容_________________________________________________。
三、课内语段阅读提升——《盼》
1．文章哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？选出你认为最生动的两处，写一写它们具体表达了“我”怎样的心理？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2．结合上下文，体会下列语句中蕴含的“我”的情感。
（1）我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。
____________________________________________________________________________________________
（2）我不再说话,也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架。
____________________________________________________________________________________________（3）我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。
____________________________________________________________________________________________
3．下面这段描写富于想象，反复朗读，试着用你自己的语言描写雨后的场景，写完后与同学交流。
我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那定比珍珠玛瑙还好看。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
知识梳理
单元主题阐释
法国雕塑家奥古斯特·罗丹说过:“生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”本单元的课文都是围绕观察生活、感受生活的主题编选的。
《夏天里的成长》先点明中心,然后围绕中心写夏天里有生命的植物、动物,甚至是无生命的河流、铁轨、柏油路等进行描写,最后写到人的成长,观察细腻,中心突出。
《盼》记叙“我”得到新雨衣、盼望下雨穿雨衣、如愿穿上新雨衣的经历,通过语言、动作、心理描写等,细致展示了小孩子“盼”的心理。
《小站》写的是20世纪北方铁路沿线一个普通的小火车站,车站虽小,但工作人员对小站的精心设计、对工作的尽心尽责,让路过的旅客感受到春天的温暖,作者的赞美之情溢于言表。
学习本单元，要整体感知文章内容，准确概括文章的中心，理解作者是如何围绕中心使用材料的；学会用心观察生活，发现生活中的美，并学习他人表现生活的技巧；继续学习品味精彩的语言，丰富语言积累。在写作中，要学习围绕中心选择材料，能有详有略地安排材料。聚焦事件矛盾冲突，能写出思想认识的变化。
例题分析
一、经典阅读
苏小童的夏天
①半个月前，苏小童经历了残酷的中考。按照父亲的规划：如果考上高中，就继续读书；考不上，就子承父业，随他一起进城挑担子卖鸡蛋。
②很不幸，苏小童连分数最低的三中也没考上。第二天，他就去城里找父亲。门没锁，父亲也不在家。苏小童放下行李，就向着麻将馆走去。麻将馆里烟雾弥漫，苏小童还是一眼就看到了黑着脸的父亲。父亲也看到他了，连忙向他招手：“儿子，过来给老子抓两把，改改手气。”他很不喜欢父亲打麻将，因为这事母亲和父亲多次吵架，最终母亲负气离家出走了。
③以前放暑假，他来城里找过父亲，随父亲一起去市场，有时会接过父亲的担子挑着走一段。但这次不一样，父亲专门为他准备了一副小一些的担子，还分配给他一个小菜市场。
④早上四点起床，四点二十准时出发，这样就算在路上稍微歇息，也能赶在六点半天亮之前到达目的地。这是肥皂厂外的小菜市，从天亮开始热闹起来，一直延续到八点左右，这里人买好了菜，收拾好就上班去了。小菜市就苏小童一个人卖鸡蛋，在讨价还价的喧嚣声中，苏小童很熟练地数鸡蛋、数钱、找零。市场上的人渐渐稀少，不忙了，苏小童就点三两小面加个酱肉包子当早饭。把肚子填饱了，再买上中午晚上要吃的菜，挑着担子往回走。
⑤夏天的鸡蛋像阳光下的冰淇淋一样脆弱，一不小心就会坏掉。刚开始变坏的鸡蛋，表面看不出来任何变化，却难逃父亲的眼睛。周末，父亲会让苏小童和自己去同一个市场，将这些刚坏掉的鸡蛋用单独的小篮子装上，让苏小童提去卖，而且告诉大家，这是自己家养的鸡下的蛋，卖鸡蛋是为了凑学费。
⑥独自卖了好几天的鸡蛋，苏小童发现了父亲的秘密。但他没打算忤逆父亲，还是照着父亲的吩咐，去了几百米远的小巷道，摆上装有鸡蛋的篮子，守着卖。偶尔有个人过来问，苏小童就告诉他，鸡蛋是坏的，让对方不要买。问的人就一脸复杂的表情，走了。
⑦过了不知道多久，下雨了。苏小童孤零零地站在雨中，父亲喊他收拾好篮子去躲雨，别把自己淋坏了，看病要花钱。他假装听不到父亲的话，直愣愣地站在那里，默默流泪。
⑧这件事在苏小童的内心深处划了一道很深的口子。以前对父亲只是不喜欢，此刻却变成了怨恨。母亲不高兴父亲打麻将，所以离家出走了。想到这里，苏小童的嘴角露出了一丝淡然的笑意--他开始筹划如何逃离，他用了足足一夜的时间来考虑自己如何才能周全地逃离父亲的魔掌。最后决定，用暑假时间挣钱凑够念高中的建设费，回到校园，绝不要子承父业!
⑨第二天，苏小童照例挑着担子去肥皂厂外的小菜市卖鸡蛋，然后在市场安静下来的时候，找到便宜的农家菜，装进自己卖空的鸡蛋担子里，准备着下午用背篓背到大市场去卖晚市。这些菜卖相不好，但是价格便宜，加上是农家菜，所以还算抢手。
⑩上午从市场回来，苏小童就从买回的菜里随便挑出一点做午饭。吃完饭，父亲午休了。苏小童向邻居大叔借了个陈旧但功能尚全的冰糕箱，背着冰糕箱就出去卖冰糕了。第一声叫卖是很难喊出口的，但是只要第一声喊出来了，后面再喊就不害羞了。
⑪日子一晃就是八月底了。苏小童向父亲摊牌，说自己不想和他一起做生意，想回学校继续念书。父亲一脸的不屑，就你那点儿分数，还想念书？三中的分数线都没到。
⑫苏小童默默不语，在那里数钱。很久他才将那一堆散钱数出来：四千六百二十八块三毛。
⑬“这是我这个暑假自己挣到的钱，我打听过了，没到分数线念三中要交两千的“建设费”，学费是六百八。剩下的钱，足够我一学期的生活费了。”
⑭看着小脸晒得如煤炭般的儿子，父亲润湿着眼睛良久，不知道说啥好。他打算歇业两天，专门护送儿子回老家。
⑮要知道，后天就是九月一号了。
1．第②段加点短语“黑着脸”的意思是______________________
2．第⑤段画线句的表达效果是____________________________________________________________
3．第⑧段加点部分“一道很深的口子”指的是_________________________________________________，其在结构上的作用是_____________________________________________________________________
4．最终,苏小童放弃做生意而回归学校课堂的原因是:
（1）________________________________________________________________________________________
（2）________________________________________________________________________________________
5．“父亲”的形象在小说中有哪些作用?请联系小说内容简要分析。
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二、能力提升
（一）
夏 感
梁衡
①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了。却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪拥着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
②夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色？收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那（）七八片绿叶的棉苗、那朝天（）喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（）瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
③夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
④遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
1．依次填入文中括号处的一组词语，恰当的是（）
A．垂直顶着悄然生长B．长着结着默默前行
C．挑着举着匍匐前进D．舞着摇着欢乐行进
2．第①段划线的句子用了______的修辞手法，作者的意图是___________________________________。
3．最后一段写到“历代文人不知写了多少春花秋月”，作用是：________________________________________
_______________________________________________________________________________________。
4．最后一段写到夏季“总是浸在苦涩的汗水里”，结尾处又“想大声赞美……黄金的夏季”。
（1）两者是否矛盾？请简述理由。
____________________________________________________________________________________________
（2）作者为什么要赞美夏季？
____________________________________________________________________________________________
5．通观全文，选出不属于作者所体会到的“夏感”的两项：（）
A．“充满夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。”
B．“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。”
C．“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。”
D．“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，……在天地间升腾。”
E．“夏正当春华秋实之间，……正是一个承前启后、生命交替的旺季。”
6．下列对文章的分析鉴赏，正确的三项是：（）
A．第②段从“你看”以下部分，作者用拟人手法描绘了夏日田野的磅礴气势。
B．第②段作者明写绘画用色的道理，暗寓了对精力旺盛的中年人的赞美。
C．第③段由景及人，通过写农民的勤劳忙碌来抒写夏感，表明人是夏天勃勃生机的真正力量源泉。
D．第④段结束既再次揭示了本文的主旨，又与文章开头照应。
E．这篇托物言志的抒情散文，主要通过田野景象和虚拟的场面描写并辅以议论来抒发情感。
（二）
一件小事
铁凝
①15岁那年，我很迷恋打针，找到母亲一位在医院工作的朋友作老师，向她学会了注射术。
②自从我学会了打针，便开始期盼眼前有病人，不论是家人或外人。我备齐针具，严格按照程序一次次操作着。一天，有位邻居来找我，说她每天都要去医院注射维生素B12，我若能为她注射，便可免去她每天跑医院的麻烦。
③我愉快地接受了她的请求。
④这位邻居本是天津知青，因病没有下乡，大约在天津又找不到工作，才到我们的城市投奔她的姨母，并在一家小厂谋到了事做，她好像是那种心眼儿不坏，但生性高傲的姑娘，学过芭蕾，很惹男性注意。这样的邻居求我，弄得我心花怒放。
⑤每日的下午，我放学归来，便在我家像迎接公主一样迎接我的病人。一连数日，事情进行得都很顺利，我的手艺也明显地娴熟起来。熟能生巧，巧也能使人忘乎所以乃至贻误眼前的事业。这天我的病人又来了，我开始做着注射前的准备:把针管、针头用纱布包好放进针锅(一个小饭盒)，再把针锅放在煤气灶上煮。煮着针，我就和病人聊起天来，聊着小城的新闻，聊着学生的前途。不知过了多久，我才突然想起煤气灶上的事。
⑥有句很诙谐的俗语形容人在受了惊吓时的状态，叫做“吓出了一脑袋头发”，这形容正好用于我当时的状态。我已意识到我受了很大的惊吓，那针无疑是大大超过了要煮的时间。我飞奔到灶前关掉煤气，打开针锅观看，见里面的水已烧干，裹着针管的纱布已微煳，幸亏针管、针头还算完好。
⑦我不想叫我的病人发现我被吓出的“一脑袋头发”和这煮干了的针锅，装作没事人似的，又开始了我的工作。我把药抽进针管，用碘酒和酒精为病人的皮肤消过毒，便迅速向眼前那块雪亮的皮肤猛刺。谁知这针头却不帮我的忙了，它忽然变得绵软无比。我一次次往下扎，针头一次次变作弯钩。针进不去，我那邻居的皮肤上，却是血迹斑斑。我心跳着弄不清眼前到底发生了什么事，但注射的失败是注定的了。这实在是一个大祸临头的时刻，唯有向病人公开宣布我的失败，我才能尽快从失败里得以解脱。我宣布了我的失败，半掖半藏地收起我那难堪的针头，眼泪已噼里啪啦地掉下来。
⑧我的邻居显然已知道背后发生了什么事，穿好衣服站在我眼前说:“这不是技术问题，是针头退了火，隔一天吧，这药隔一天没关系。”
⑨邻居走了，我哭得更加凶猛，耳边只剩下“隔一天吧，隔一天吧……”难道真的只隔一天吗？我断定今生今世她是再也不会来打针了。
⑩但是第二天下午，她却准时来到我家，手里还举着两支崭新的针头，她像什么事情也没有发生过一样，微笑着对我说:“你看看这种号对不对？六号半。”
⑪这次我当然成功了。一个新的六号半，这才是我成功的真正基础。
⑫许多年过去了，每当我因为一件小事的成功而飘飘然时，每当我面对旁人无意中闯下的“小祸”而忿忿然时，眼前总是闪现出那位邻居的微笑和她手里举着的两支六号半针头。
⑬许多年过去了，我深信她从未向旁人宣布和张扬过我那次的过失。一定是因了她的不张扬，才使我真正学会了注射术，和认真去做一切事。
1．请用简洁的语言概括这“一件小事”。（3分）
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2．从记叙顺序看，第④段划线部分属哪种顺序？这些介绍与下文内容有什么关系？（3分）
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3．从内容和结构两方面分析，第⑤段的“熟能生巧，巧也能使人忘乎所以乃至贻误眼前的事业”一句起什么作用？（4分）
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4．为什么我在许多年后“飘飘然”和“忿忿然”时，眼前会“闪现出那位邻居的微笑和她手里举着的两支六号半针头”？（4分）
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5．第⑬段可以删去吗？结合文意，简述你的理由。（3分）
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6．每一个人的一生中，都会有“一件小事”。不过，不同态度会有不同结果。读完本文，你有怎样的感悟？ （3分）
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三、写作迁移
《夏天里的成长》列举豆棚瓜架、竹子林、高粱地、苞蕾,甚至石头上的苔藓等多种事物,说明“夏天是万物迅速生长的季节”,这是作者细致观察的结果。《小站》中所描写的一切本来是人们极易忽略的,因为小站是那么小,来往的人们只能匆匆一瞥;但作者却能抓住它的主要景观进行细致描绘,体现出对生活的热爱。不仅要善于发现生活,发现美,还要有自己的感受,这样才能使你的发现具有独特性。《夏天里的成长》不仅写可见的有生命的植物的生长,还写无生命的铁路、柏油路好像也在生长,将自己的感受融入其中,文章也就有了灵性。“雨点儿都特别爱往我的雨衣上落”“起劲儿地跳跃”等新奇的感受。所以我们一起来发现生活中的各种美吧！
【作文训练】
选择自己感受最深的人或事，自拟题目，完成一篇作文。
【训练目标】
1．围绕中心，多角度观察生活，注意捕捉事物的特征，选择恰当的写作材料。
2．材料安排详略得当，文章突出主题。
3．书写工整，卷面整洁，500字以上。
【技法点拨】
1．明确题目的指向。选择自己感受最深的人或事，这就给写作者提供了观察的对象和角度。
2．根据题目指向，确定中心和材料。有的题目本身就直接指向中心，写作者只需要选择恰当的材料就可以进行写作。写作者还可以从题目联想到的素材中，提炼出中心，比如“那些温暖的时光”,“温暖”这样的感受来自哪些具体的情境，和“我”生活中的哪些人和事有关？在这些素材中，“我”对哪几则的感受最深刻，它可以表达怎样的中心？
3．明确材料的主次详略。写一件事，最能突出事件意义的主要内容需要详写；多件事，最能凸显中心的事件作为主要内容，要写完整写具体，次要内容只要略述，甚至一笔带过即可。
【习作欣赏】
那些温暖的时光
漫步在记忆的长河边，看随着流水缓缓而下的瓣瓣落花，或红、或粉、或白、漂转而下轻拈一片，便有温暖的往事飞舞在心间。
乡野听风
我们村四周无遮无拦、一马平川。风来时怎样，去时仍怎样。风扭动着透明的身体扑面而来，吹散了我心头弥漫的点点寒意。
放学后我喜欢一人于乡野听风，这是我居于乡野的独特享受。我闭上眼睛，世界一下子陌生了。我听到风与每个生物打招呼，像多年不见的朋友，互致问候。风驱赶着我脑中少年的忧伤，它低语，诉说着某个故事，很遥远，然而却能直达我的心灵。我在风中画了一个名字。风不会泄露少年的秘密，或许它可以把这信息捎去。
我与风是一对老朋友了。风知道我听到了什么，我借着温暖的风听到了麦子成熟的声音，我还听到了麦子们的窃窃私语。我甚至听出了一只布谷鸟的心思，麦黄草枯，因何不归？
那段日子真好啊!
冬夜温情
在学习紧张的日子里，早已习惯了强装对所有关心我的人说：“我很好”。
我很好，其实并不意味着我真的很好，而是我终于习惯了并不如意的学习生活：忙碌恐慌的测试、堆积如山的资料……假装习惯，刻意自然，也有时并不坦然，尤其是在冬夜的寒冷来袭的时候。
每每此刻，妈妈总端来香气氤氲的火锅。滚烫的热汤、加上爽滑的牛肉，还有糯甜的糍粑，蘸着玫瑰酱……此刻我从困顿中挣扎着起身，闭着眼睛用爸爸打来的热水洗一把脸后，把脚泡在木桶里暖暖的去疲劳的中药水中，水中，然后喝上一杯温热的蜂蜜柚子茶。
新的一天，一定会更好。每每此刻，我的内心总会满漾起温暖感。
早读嬉戏
某一年冬天的早读课，我们偷偷溜出教室。同学们都挤在操场上，楼道里也有化开的雪水。
头一偏躲过飞来的雪球，却不知道背后已有人举起一团大大的雪团砸来。我们欢笑嬉戏，任由大大小小的雪团在身上碰撞、碎落。会因为一举打中而开心鼓掌，也会因为躲过攻势而侥幸欢呼。素来严厉的班主任只是看着我们笑，让我们别玩感冒了。她平时表情甚少的脸上也有了一点温暖的笑容。兴尽之后，师生一起回到教室，手冻得通红，心却很温暖。也许冬天不够暖和，不够明媚，但别有一番滋味。
昨日的落红，见证了成长中的美丽，让我们感觉到生活中的温暖，就让我们把那些温暖的落花妤好收藏，活出更美好的明天吧！
【点评】首先，角度独特，借事抒情。从三个方面选材，来写“那些温暖的时光”，多角度地展现“温暖的记忆”的内涵；选材真实，富有美感，是本文最大的特点。
其次，用小标题，结构别致。本文运用了小标题形式，选择三个时间段、三个不同的画面，给文章的立意作好了铺垫，为结尾的点题埋下了伏笔，结构清晰，中心明确。
最后，首尾照应，抒发情感。开篇直接切入主题，以美词美句总领下文；结尾总结上文，呼应开头，表达美好愿望：活出自己的精彩。
师生总结
1．请回顾本节课所讲的知识重点。
2．方法提炼。
3．请把存在疑惑的地方提出来。
自主巩固
与一只蝶不期而遇
王小玲
①一只翩然而至的蝶凝止于我的肩头。
②震颤的双翅微微收拢，轻踏花蕊的细足清香的立于我的颈项之侧。那里，是我最钟爱的开满淡紫蝴蝶兰旗袍左肩上含苞待放的一朵。
③轻轻侧过脸，与一只蝶对视，与一朵花的灵魂对视。
④我的目光应该是柔的是暖的，竟不敢直视这美丽的精灵，分明是一颗美到极致的精魂我的心不堪美艳一击，在此时竟是如此的脆弱，强烈的痛感让我的目光也__A___(灼伤、灼痛)。
⑤那一袭紫黑的蝶衣，是上好的丝绸的质感，晕着点点的黄，若隐若现，不可碰触，不敢碰触。那般的高贵神秘那般的典雅脱俗。
⑥破茧，是为了寻找生命的花朵，用一身的美丽，用一生的痴情，短暂的生命不曾放弃过。生命的意义就是为了美，为了寻找美，为了展示美。
⑦因为美，而成为永恒，成为人们美的幻想和寄托。
⑧最美的梦境是蝴蝶梦；最美的纽扣叫蝴蝶扣；最美的戏服称做蝶衣；最美的舞姿喻为蝶翩跹；最美的爱情是化蝶而去的梁祝
⑨那么是谁，安排我在阳光的花影间与一只蝶相遇，让我灵魂的尖端随蝶的纤纤细足舞出春天的芬芳？
⑩你从哪里来？你又到哪里去？为着怎样一段生命的轨迹，在这一刻，神奇的静栖于我的肩头？
⑪静是禅。
⑫净是禅。
⑬仿佛冥冥命运中赐予我一瞬得天独宠的美丽，让我的心静在蝶翼的翩然中，让我的魂净在蝶衣的绮梦中；使我的生命经的住岁月最苛刻的吟读，让我在清晨花瓣的露珠上_B__（构筑、构造）水晶的房屋，安置我们的芳香的邂逅。
⑭不期而遇的蝶啊。
⑮颤动的双翅萌动一树花蕾，潮涌一河春汛。
⑯我将以心为桥，走进春天的脉络，将一朵最美的花融入生命。
⑰由此住进幸福的春天，永远的春天。
1．结合文意，在文中A、B两处选择恰当的词语填空。（2分）
A：___________B：_______________
2．我的目光应该是柔的是暖的，为什么竟不敢直视这美丽的精灵？（2分）
____________________________________________________________________________________________3．选文中第⑧段主要运用了什么修辞手法？试分析其作用。（2分）
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4．选文⑪⑫段在文中有何作用？为什么单独成段？（2分）
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5．赏析加点词的妙处。（2分）
颤动的双翅萌动一树花蕾，潮涌一河春汛。
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6．品味全文，谈谈你得到的人生启示或感悟。（2分）
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