人教部编版六年级上册(道德与法治)3 公民意味着什么第一课时教学设计

第二单元  我们是公民

3、公民意味着什么

第一课时

教学目标：

1、知道我们的身份在不同的场合会发生变化，但是每个人都有一个共同的身份，那就是公民。

2、知道公民身份与国家密切相关，标志着个人作为国家成员的资格，依法享有权利和承担义务。

3、认识居民身份证，了解居民身份证的正面和背面分别有哪些信息，认识身份证号码的含义及身份证的相关规定。

教学重点：

知道我们每个人都具有公民身份，了解我们的公民身份从何而来。

了解身份证上的一些信息，知道要这些要保密，防止身份信息泄露。

教学难点：

知道我们的公民身份从何而来。

懂得身份证上的一些信息要这些要保密，防止信息泄露。

教学准备：

多媒体课件，身份证图片，课本插图等等。

预习要求：

了解我们的爸爸妈妈是什么国籍，知道爸爸妈妈是怎样取得这个国家国籍的。

回家看一看爸爸妈妈的身份证，了解身份证上的信息和身份证号码的含义。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，你们知道我们是哪个国家的人吗？（中国人）

你们从哪里知道我们都是中国人的？

预设：

爸爸妈妈说的。

我就生活在中国，爸爸妈妈也生活在中国。

爸爸妈妈是中国人，我也是中国人。

从户口本上看出来的。

从身份证上看出来的。

2、是的，我们都是中国人，都是中华人民共和国的一份子。今天我们就来探讨公民身份这个话题。

3、板书课题：3、公民意味着什么

二、公民身份从何而来

（一）公民的概念

1、同学们，在家里，我们都是父母的孩子；在学校，我们都是学生；在商场里，我们都是顾客……我们在不同的场合，身份就会发生不同的变化，但是我们大家都有一个共同的身份，你们知道是什么吗？（公民）

2、虽然大家都是公民，但是因为我们生活的国家不同，所以我们的公民身份也不一样。

出示课本22页第一幅插图，学生看一看，了解图上的这位小伙子叫什么名字？他来自哪个国家？

这个叫彼得的小伙子，来自英国，虽然在中国担任外教，但是他是中国公民吗？（不是）他是哪个国家的公民呢？（他是英国公民。）

同学们，英国人我们称为英国公民，那来自美国的呢？（称为美国公民。）来自法国的呢？（称为法国公民。）

3、出示课本22页的第二幅插图，学生看一看，并读一读相关的文字说明。

教师小结：在很多场合，我们一般把中国人称为中国公民，而把其他国家的公民统称为外国人。

讨论交流：你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份的？想一想，机场的边检处为什么设置中国公民通道和外国人通道？

预设：

这是中国边检推出的便民措施，为中国公民（含港澳台居民）开辟专用通道，减少轮侯时间。一般外国人比较少，就只设置了一个通道，统称为外国人通道。

4、知识窗

公民身份与国家密切相关，它标志着个人作为国家成员的资格，有了这个国家的公民身份，也就具有了这个国家的国籍，并且根据这个国家的法律规定享有权利和承担义务。

引导学生回顾作为中国公民法律规定享有哪些权利？要承担哪些义务？

预设：

宪法规定公民的基本权利有：

平等权、选举权与被选举权、言论出版集会自由、宗教信仰自由、人身自由、劳动权、休息权、受教育权等。

宪法规定公民的基本义务有：

维护国家统一和全国各民族团结、维护祖国安全荣誉和利益、劳动、受教育、依法服兵役、依法纳税、计划生育、赡养父母等。

（二）公民身份的取得

1、我们要想成为某一个国家的公民，也就是说具有某一个国家的国籍，可以采取哪些方式呢？

2、方式一：以出生的方式取得

出示课本23页的上面两幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字说明，了解以出生的方式获得国籍的几种可能性。

第1种：父母双方或一方为中国国民，本人出生在中国，是中国公民，具有中国国籍。

第2种：父母双方或一方为中国公民，本人出生在国外，具有中国国籍。

3、方式二：以申请加入的方式取得

出示课本23页下面的两幅插图及文字，引导学生看一看，读一读，了解取得国籍的两种情况。

第1种：申请加入其他国家的国籍，放弃中国国籍。

第2种：放弃其他国家的国籍，加入中国国籍。

4、教师引导：要想加入中国国籍是要有一定的要求的，这个要求是什么呢？

学生读一读课本23页下面一段文字，了解外国人或无国籍的人要想加入中国国籍，就必须愿意遵守中国的宪法和法律，并具备一定的条件。

（三）活动园——“公民”的起源

1、大家了解“公民”这个词语的起源吗？请大家读一读课本24页的活动园，了解“公民”这个词语的起源和发展。

2、全班交流讨论，说一说从这段文字中，你了解了哪些有关公民的知识？

预设：

“公民”一词最早出现于古希腊，并为古罗马所沿用。

公民对象：在雅典父母都是本城邦自由民并拥有财产的成年男性。

公民权力：拥有参加公民大会和陪审法庭以及担任公职的权利。

公民发展：到了古罗马王执政时代，居民分为两部分，贵族是完全意义上的公民，享有政治权利，同时承担服兵役和纳税的义务；平民和奴隶既不享有权利，也不承担义务。随着罗马帝国的扩张，帝国境内所有自由民均被赋予公民资格。

3、教师小结：是的，我们现在意义上的“公民”这个词语和古希腊、古罗马时代的“公民”这个词语在意义上已经发生了很大的变化，就拿我们中国来说，中华人民共和国的公民是指具有中华人民共和国国籍的人，中华人民共和国公民在法律面前一律平等，国家尊重和保障人权，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。

三、认识居民身份证

1、老师引导：同学们，我们每一次出行，打长途车票、坐飞机、坐火车，甚至于到银行办理业务都离不开一样东西，那是什么呢？（身份证）

对的，是身份证，随着社会的发展，身份证显得越来越重要，下面我们就来认识一下居民身份证。

2、出示居民身份证正面和反面的图片，引导学生看一看，读一读，了解居民身份证正面和背面都有哪些信息？

预设：

身份证正面有居民的姓名、姓名、民族、出生日期、住址、公民身份号码、相片等信息；身份证背面有：中华人民共和国居民身份证签发机关、有效期等信息。除此以外，身份证还有国徽、长城等防伪图案。

3、身份证号码

教师引导：同学们，为了证明居住在中华人民共和国境内的公民的身份，保障公民的合法权益，便利公民进行社会活动，维护社会秩序，国家为每个公民确定了公民身份号码，也就是印刻在身份证上的号码，这个号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码。

板书：唯一   终身不变

公民身份号码是身份证上独一无二的信息，每个人都有一个专属于自己的号码，那么大家知道这一串身份号码有什么含义吗？

出示课本25页“相关链接”的第1段文字，学生自由读一读，了解公民身份号码18位数字的含义。

预设：

第1-6位是地址码，第7-14位为出生日期码，第15-17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10，则用x代替。

出示一串身份证号码，引导学生读一读，了解这串身份证号码的含义。

张华阳：321023195008091026

赵东：11010019831226101x

预设：

张华阳身份证的前6位是321023，表示张华阳是江苏省扬州市人，7~14位是19500809，表示张华阳出生在1950年8月9日，后面的102三位数字是顺序码，最后的一个数字6是校验码。

赵东身份号码前6位是110100，表示赵东是北京市市辖区人，7~14位是19831226，表示赵东出生于1983年12月26日，后面的101是顺序码，最后的x是校验码，因为它的校验码为10，因此用x表示。

教师引导：除了公民身份号码之外，根据《中华人民共和国居民身份证法》的规定，未满16周岁的公民自由领取居民身份证的，发给有效期5年的居民身份证。16到25周岁的身份证有效期是10年，26~45周岁的身份证有效期是20年，到了46周岁以上的，身份证长期有效。

练习题

小明15周岁参加中考的时候需要办理身份证，那么小明的身份证有效期应该是（    ）年。

爸爸今年40岁，他的身份证过期了，要重新办理，这一次他办理的身份证有效期是（    ）年。

奶奶60岁了，她需要办理身份证，那她这一次办理的身份证有效期会是（    ）年。

四、课堂总结

同学们，身份证是中华人民共和国公民身份的有效证件，上面有很多有用的信息。在日常生活中，我们在哪些地方需要用到身份证？身份证又会起到哪些作用呢？这个问题我们下节课继续讨论学习。

五、课后延伸

课后，请大家拿出家里面的户口本，看一看自己的身份号码，说一说自己身份号码数字的含义。

板书设计：

3、公民意味着什么

公民身份从何而来——以出生的方式取得   以申请加入的方式取得

认识居民身份证（唯一   终身不变）——身份证号码的含义