2020-2021学年8 卖火柴的小女孩第二课时教案设计

《卖火柴的小女孩》教学设计

第2课时

课时目标

1.    梳理并说出小女孩5次擦燃火柴看到的情形和表达的美好愿望，感受文章对比写法。
2.    交流印象深刻的部分，表达对小女孩的心声。

教学重点

梳理愿望

教学难点

感受文章对比的写法。

教学流程

一、以读代讲，复习导入

开门见山，直接导入（预设：今天我们继续来学习安徒生的童话《卖火柴的小女孩》，通过上一节课的学习，我们感受到了一个非常可怜的小女孩，我们再来读一读）。

二、梳理愿望，感受对比

1.    默读课文第5-9自然段，思考：小女孩工擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴她看到了什么、愿望是什么，填写、交流，相机出示表格内容。

预设：总共五次，第一次小女孩看到的是暖烘烘的火炉，愿望是得到温暖，而现实只有寒冷。

第二次，他看到的是香喷喷的烤鹅，愿望是得到食物，而现实只有饥饿。

第三次，她看到的是美丽的圣诞树，愿望是得到快乐，而现实只有痛苦。

第四次，她看到的是慈爱的奶奶，愿望是得到疼爱，而现实只有孤独。

第五次，她看到的是自己和奶奶一起飞走了，愿望是得到幸福，而现实是她在大年夜冻死了。

2.配乐引读结局部分。

思考：课文主要写小女孩的可怜，为什么还要写她擦燃火柴后在幻想中看到的美好事物？

2.    小结：把美好的幻想和悲惨的现实放在一起来写，就会有一个明显的对比，更加突出小女孩的可怜。

三、拓展阅读，触类旁通

1.    引读契诃夫的《凡卡》片段，对比思考《凡卡》和《卖火柴的小女孩》这两篇文章在写法上的相同点。

预设：将悲惨的现实和美好的幻想或回忆对比起来写，更能突出所写人物的悲惨。相机出示：

2.    小练笔：读了课文，你想对小女孩说点什么呢？请你写下来，读给爸爸妈妈或身边的小伙伴们听。

作业设计

1.借助课堂中使用的表格，把这个故事讲给家人听。

    2.推荐阅读：自主阅读安徒生的其它童话故事，讲给小伙伴们听。