2020-2021学年写作 热爱生活，热爱写作图片课件ppt

这是一份2020-2021学年写作 热爱生活，热爱写作图片课件ppt，共45页。PPT课件主要包含了食物的变化，居住建筑的变化，交通工具的变迁，热爱生活热爱写作，学习目标，什么是写作，写作实践，仿写示例等内容，欢迎下载使用。

激发学生对生活、对写作的热情,明了写作与生活的关系,增强用语言文字表达思想感情的信心。引导学生热爱自然,关注自然,用心感受大自然的景物变化,从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养,并借鉴写作方法。引导学生用心感受家庭生活和校园生活,捕捉美好、有趣、有意义的瞬间,记录自己的感受体验。
写作是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式,就像我们平常说话一样。写作就是用笔来说话。写作来源于生活,是生活的一部分。因此热爱写作要从热爱生活开始,生活才是我们写作永不枯竭的源泉。
（1）观察生活,积累素材。写作素材的主要来源就是生活,关键是要用你的慧眼仔细观察,从生活中提炼素材。生活中的一切都可以是写作的好素材,必须学会去发现,去搜集,做生活的有心人。
2、学习写作需要注意哪些方面？
可以有意识地写观察日记,把观察到的景物,人物的动作、语言、神态、外貌等记录下来,充实到自己的素材库里,为写好作文做好素材准备。
下边这些场景或细节,你是否注意过呢?妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的?爸爸每天到家后第一件事做什么?校园里最安静的角落在哪里?你哪个朋友的名字比较有特点?你的同学进教室时,开门、关门的方式各有什么特点?你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服?
（2）体验生活,捕捉灵感。除了关注日常生活外,还要有目的、有计划地开发真实生活中的作文资源,积极参加丰富多彩的活动,尽情地体验生活,捕捉写作灵感。任何生动形象的语言都来源于生活。对生活有所观、有所感,写作时语言就有个性了。
（3）感悟生活,抒发真情。 生活中有取之不尽、用之不竭的写作素材。我们在生活中要处处留心,时时在意,用心体验,用心感悟,"登山则情满于山,观海则意溢于海”,那么,小到一草一本,一虫一鸟都可以成为鲜活的写作素材。
生活中谁都需要表达和交流,而写作是表达、交流的重要方式,也是每个人生存发展的基本能力。写作可以写人,记事,描摹万物,还可以抒发感情,表明观点。写作能训练人的思维,让你变得更睿智。写作时能有创意地表达是多么有趣的事啊!
（1）审题 细读文题,我们不难发现,本次写作要抓住两点:一是要记叙发生在身边的,并且使自己深受触动的事情;二是要写出自己的体会或给自己的启示。拟题的方法多种多样,可以采用巧设悬念法、妙用修辞法、逆向思维法等。如《那一幕,我难以忘怀》《开在心灵深处的花朵》《心中的一缕亮光》 《灵魂美丑的试金石》《我渴望老师的“阳光”》《花落春仍在》等。这样的标题新颖别致,给人耳目一新的感觉。
3.学习写作有哪些方法指导？
（2）中心表达 本次写作可选题材范围较广,可以表达自己对别人的感激与敬佩之情,可以表达自己对某件事的看法,也可以抒发自己内心的喜悦、失落甚至沮丧之情。
（3）材料选择 选材上,可以选取具有真情实感的材料,选择自己最熟悉、对自己影响最深刻的事例;也可以写自己对某人不了解,甚至心存误解,后来通过一件事有了深入了解,从而留下深刻印象的事例;也可以选取某个给自己深刻影响的镜头,写出自己的体会。
（4）写法提示交代记叙要素。以记事为主的作文,写作时要交代清楚记叙的六要素:时间,地点,人物,事情的起因、经过、结果。要理清记叙的顺序。例如写回忆性文章,可采用倒叙的方式,巧设悬念,然后再顺叙。注重细节描写。在写作中,对最让你动情的、感触最深的情节要细致描写,精心刻画,这样才能突出重点,突出中心。以议论结尾。在结尾处要表达自己的感受。用议论的表达方式写出自己受到了怎样的触动,在自己的成长中留下了怎样的印迹等，可起到点题的作用。
一、片段写作。九月份,由夏人秋,天气转凉,昼夜温差增大,自然景物、人们穿数等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗?到生活中去细心观察、体验,选取一个场景,写一段文字,描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。
提示:1.关键是要善于发现,你观察、感受到的,点点滴滴都可能成为写作的素材不妨先都记下来，再做取舍。2.注意“九月份”这个特定的时节,写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确,比如你的感受是“秋高气典”,就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。
秋九月的初秋,仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了,只有寒蝉依然在柳树上鼓嗓它的乐章。水面荷瓣点点，藏在莲蓬中的莲子悄悄鼓胀起来。玫瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着生命的美丽。桂花开了,在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。“一阵秋雨一阵凉”,秋向深处走去,奏响了冬的序曲。菊花却在这寒风中笑着、闲着,舞动着绚丽的花瓣,有的若绿波荡派,有的如瀑布倾泻,有的像玉指纤纤……它们或清淡疏朗,或仪态万方,热热闹闹地打扮着秋天。枫树也攀起了火炬,层林尽染,漫山红遍,那火热的色彩点燃了生命,也点燃了秋天。松柏翠绿依旧,沉稳地微笑着,注视着这并不缺少色彩的秋天。
小作者以时间为序,第1段从秋态、秋味入手,描写初秋的花草;第2段则从秋态、秋色入手,描绘深秋的植物。文章可贵之处在于小作者不是“冷眼”观察,而是把它们当作有情感、有性格的生命,用心体会它们的生命“语言”。比如抓住菊花品种繁多、千姿百态的特点,以“菊花却在这寒风中笑着、闹着,舞动着绚丽的花瓣”的拟人化描写,写出菊花竞相开放带给人的欢快情绪;又如,以“松柏翠绿依旧,沉稳地微笑着”的拟人化描写,写出松柏色彩苍翠、生机不减的特点,又写它们“注视着这并不缺少色彩的秋天”,既突出了松柏沉稳的内在性格,又从松柏的“视角”出发,概括了秋天的特点,语言表达活泼生动,富有韵味。
二、刚上初中,来到新校园,走进新教室,见到新老师,结识新同学,你一定有许多新的见间、感受和想法吧?请拿起笔,从中选择一个方面,把它写下来。字数不限。
提示:见闻、感受和想法可能很多,建议围绕自己印象最深的一点来写。以下话题可供参考:1.新的校园,新的环境2.我是中学生了,感觉真棒3．我的新同桌真幽歌4．校园里有这么一个有趣的地方
就是你我觉得自己特别幸运,初中遇到的第一位音乐老师是他。第一节音乐课,又高又胖的音乐老师上来就让我们齐唱《七子之歌--澳门》。只见他陶醉地微闭双目,两手轻柔地抚摸琴键,优美的前奏流淌而出,我们齐声歌唱,恍惚间,我觉得自己仿佛被音乐带到那个海风吹拂的地方。曲终,胖老师突然站起来,用一种神秘的语气说: “我从大家的合声里,听出一个女生的音准非常好,而且很动情,声音也好听。她是谁呢?"这时,他用手指对着我们,在空中画了一个大圈,而后突然指着我说: “就是你!"
“啊?怎么可能!初次见面,他是怎么从40多个同学的合唱中分辨出我的声音的?"我惊讶得说不出话来。“你一定练过乐器,你小学是合唱队的吧,请你再给同学们唱一遍,好吗?“太神了!他怎么知道我学过乐器,又怎么知道我小学是合唱队的?再唱一遍?当……然好了!”老师这种出人意料的赞美方式,让我既惊讶又激动。胖老师仿佛看懂了我的心思,有点得意地冲我笑笑,然后回到琴凳上,动听的前奏再次响起。优美的旋律又一次让我忘掉一切,动情歌唱。
接下来,胖老师告诉我们音乐并非歌手与演奏家的专利,其实音乐无处不在。然后,他开始为我们播放他精心剪辑的电影片段,带领我们欣赏背景音乐。我第一次遇到听力如此神奇的音乐老师,也第一次上如此动人的电影音乐欣赏课。回想小学六年,我一直觉得音乐课可有可无。因为课上无非唱一些老掉牙的歌,而且音乐课经常被语文或数学老师占用。没想到,初中的第一节音乐课,我就被眼前这位胖老师深厚的艺术修养折服了。从此,下一节音乐课成了我快乐的期待。
被老师表扬,当然是件开心事;如果第一次上课,就被老师点名表扬,学生心中的兴奋可想而知。可是如果不及时把当时的情景以及情感体验记录下来,再鲜明的印象也会被时间冲淡,甚至无从寻觅。全文从弹奏、辨听、学识三个角度表现音乐老师深厚的艺术修养,但小作者没有平均用力,而是以“就是你”这一激动人心的相识瞬间为核心,着重再现音乐老师用耳朵“认人”的过程,全文详略得当,人物特点鲜明。
小作者注重将记叙描写与议论抒情相结合,情景鲜明生动,感情真诚饱满。比如第2段描写老师弹奏时的神态动作以及作者的遐思,暗示老师已经用弹奏征服了学生;第3至7段,通过动作、对话、神态、心理活动等描写,凸显老师过人的辨听能力,最后一段直抒胸臆,盛赞老师“深厚的艺术修养”,全文处处洋溢着对老师的钦敬之情。
三、在成长过程中,每个人都会有欢笑,有感动,当然也会有泪水,有悲伤…这些都是人生必不可少的体验,一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中,有什么经历让你深受触动,难以忘怀?回忆一下,把它写下来。题目自拟。不少于500字。
提示：1.回忆成长经历中让你动情的一些事,先与同学交流,看看他们的反应,再从中选择一件事落笔。2.交代清楚事情的几个要素,如时间、地点、人物等,写出事情的起因、经过、结果。3.在结是处表达一下自己的感受,比如你受到了怎样的触动,它在你的成长中留下了怎样的印迹等,可起到点题的作用。
奶奶的手记得小时候,曾经偎在奶奶的怀里,听她讲故事。忽然,我发现,自己的手是又红又圆,奶奶的手却是又瘦又皱。天真的我,禁不住问出声来。奶奶笑了,没有回答。晚上,爸爸对我说...以前家里很穷,一大家子的生活只靠奶奶一个人打理,但奶奶凭着那双热爱劳动的手,把家里大大小小的事安排得井井有条。奶奶在国子里种了许多的菜。松土、施肥、洗水,都要奶奶一人操办。肥料需要到几里外的县城去买,水也要到村外的河里去打,但奶奶从没有一句怨言, 日出而作, 日落而息,每天回来,那双手都沾着厚厚一层泥。
每逢秋天,园子里的果实都成熟了,这也是爸爸和叔叔他们最开心的时候,因为他们终于可以吃上一顿好的饭菜了。放学归来的他们,还没到家,就阐到一股饭菜的香味。如奶做的饭可是十里八乡出了名的好吃,她那双勤劳的手总是把普通的饭莱做出不一样的味道，让人回味无穷。日月如梭，在那个贫穷却又最真最切的牟代,在奶奶的劳作中,爸爸和弟兄们度过一个美好而又快乐的童年，他们长大了，一个个相继离开了家。
孩子商家的时候,奶奶都会用那双已不再细腻的手,连夜缝制一床又松软又舒适的被。可以想象,那床一针一线,用一个母亲的爱缝制出的棉被,一定很舒适,一定有种“家”的味道。那时也许奶奶在抱着棉被泣不成声,也许奶奶会笑着抚摸棉被,但她一定是幸福的,在她手中,她的子女是有出息的。奶奶老了,应该尽享天伦之乐,可一个个孙子孙女的出生,使她再一次忙碌起来。我是奶奶看大的,我的童年是快乐的,身上穿的是奶奶为我缝制的小花袄,脚上穿的是奶奶缝的老虎鞋,顶着奶奶扎的羊角辩,快活地奔跑在奶奶的园子里。
奶奶就是用那双劳动的手,托起她的子女,把他们托出这穷乡僻壤,托向美好的未来。那晚之后,直到今天,我一直相信奶奶的手是神奇的,就是那双劳动的手,带给我们刻骨铭心的爱,无法割舍的情。每当回想起奶奶那双劳动了一生的手,我就感到,这一双手一直在身后托着我,很轻很柔
小作者用含情的目光凝视奶奶的“手”,并以此为线索,串起两代人的幸福回忆。文章第一层,从“爸爸对我说”展开回忆,在对奶奶任劳任怨的概述中,特写“每天回来,那双手都沾着厚厚一层泥”;第二层,仍从“爸爸说”的视角出发,描写奶奶用这双手为儿女创造的幸福,如“她那双勤劳的手总是把普通的饭菜做出不一样的味道,让人回味无穷”,又如“孩子离家的时候,奶奶都会用那双已不再细腻的手,连夜缝制一床又松软又舒适的棉被”;第三层,则转化为小作者的视角,描写奶奶用双手为孙辈创造的幸福童年。
结尾处则含蓄地点明“亲情”,而这正是小作者珍贵的人生感悟。本文最为可贵之处在于小作者选材视野开阔,将爸爸的回忆和自己的感受融为一体,全文不仅有细腻的叙述描写,也有动情的议论抒情,段落起承自然,情感深沉内敛,写出了一种时代变迁、亲情不变的厚重感。