2020-2021学年咏雪导学案

第8课 《世说新语》二则同步导学案（含答案）

第一课时 《咏雪》

【学习目标】

1.简要了解刘义庆和《世说新语》。

2．能借助注释和工具书理解文言词语的意思，积累常见的文言词语“俄而、欣然、拟、未若、因”等词，能够准确通顺地直译文言文。

3．理解课文基本内容，感受轻松高雅的家庭文化氛围，了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧，诚实、守信，尊重他人的美德。

4．会运用比喻的修辞手法描写事物。

【学习重点】

1.积累常见的文言词语：俄而、欣然、拟、未若、因。初步认识一些文言虚词的用法。

2.背诵默写课文。

【学习难点】 

1．“撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好？

2．掌握学习文言文的方法。

【文体知识】

志人小说是指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和人物传闻逸事的一种杂录体小说，又称清谈小说、逸事小说。志人小说是在品藻（即品评）人物的社会风气影响之下形成的。它有以下特点：一是以真人真事为描写对象；二是以“丛残小语”、尺幅短书为主要形式；三是善于运用典型细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征；四是语言简练朴实、生动优美、言简义丰。

【学法导航】

1.借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别。

通过朗读培养文言语感，利用注释读懂大意，用自己的话讲述两则故事；疏通文意后，反复朗读，读到流利为止。

2.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正，拉近与古人的心理距离。

先自由说从这两个故事中读到了什么，再参考教材中“思考探究”的第二、三题，以及本书中“问题探究”的两个问题来思考。

3.了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注意积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。

结合课后第五题，先了解课文中的“谦称”和“尊称”；再浏览教材补白中提供的词语，看看哪些词语自己比较熟悉，可以尝试使用。

【课文解读】

本课是中学生初次接触文言文，一定要克服畏难心理和生疏感，培养学习文言文的兴趣和信心。

学习文言文，要“言”“文”兼顾，既牢牢掌握本课的文言词语和语法知识，又在此基础上将文言“文”作为文章来解读体会，深入赏析。对于“言”的理解和掌握，应借助注释疏通大意，努力自主阅读理解，并通过朗读培养文言语感。反对过于机械的翻译和死记硬背，反对过早过多地学习虚词、句式等语法知识。要高度重视文言诵读。在粗晓文章大意后，与其枯燥死板地句句翻译，不如在反复诵读中自然疏通；与其细碎学习语法现象，不如在诵读中直观感知文言特点，逐渐强化文言语感。

初学文言文，应把重点放在实词的理解和积累上：一要注意古今异义词，如“儿女”（古代指“同宗的子侄辈）、“去”（古代指“离开”）；二要注意现代汉语仍在使用的语素，如“雪骤”中的“骤”，今天还在说“暴风骤雨”，再如“差可拟”中的“拟”，和今天说的“比拟”意义相同。多用比较法、联系法学习文言实词（如《陈太丘与友期行》中的“舍去”与“相委而去”意思相近），多举例子，加深印象；适当运用汉字学、词源学、训诂学知识可以帮助我们更加清晰准确、归纳类推地掌握文言词义。例如，“入门不顾”的“顾”是“回头看”；“页”部首的字多与头部相关如颇、顶、倾、项、须、顿、颅、领、颈、颊、颖、频、颗、题、颜、额、颠、颤等。

对于“文”的理解和欣赏，《咏雪》可以抓两个问题：一是从文中何以看出古人的家庭生活情趣，二是如何评论两个比喻的高下。《陈太丘与友期行》也可重点探究两个问题：一是元方的“方正”体现在哪里，二是元方的“入门不顾”是否失礼。

【学习过程】

一、初读课文

默读一遍课文，标注生字词。

二、自主预习

查阅工具书和“预习素材”，完成下列练习。

1．作者介绍

刘义庆(403—444),     朝    文学家。彭城(今江苏徐州)人。宋宗室,袭封临川王,曾任南兖（Yǎn）州刺史。爱好文学,常招纳文士集于门下。除《世说新语》外，还著有志怪小说《      》。

《世说新语》：笔记小说。全书原8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，主要记叙      时期的人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。

2．文体知识

古代小说就是相对于非现代小说类而言的小说著作。它的特点：一是来自民间；二是内容庞杂,包罗万象；三是形式短小；四是雅俗共赏。在写法上一般都是直叙其事。胡应麟的《        》将古代小说分为六类：志怪、传奇、杂录、丛谈、辩订、箴规。

3．检查字词

（1）请给下面的加点字注音。

谢太傅（   ）   雪骤（    ）   撒（   ）盐    差（  ）可拟（  ）   柳絮（  ） 

无奕（  ）     王凝（  ）之    谢道韫（   ）

（2）积累下面文言字词。

儿女：

俄而：

骤：

欣然：

差可拟：

未若:

因:

（3）朗读课文，用“/”给文章划分节奏。

谢太傅寒雪日内集

白雪纷纷何所似

撒盐空中差可拟

未若柳絮因风起

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也

三、整体感知

1.尝试用自己的话讲述这个故事。

2.本文开头一句话短短十五个字，交代了哪些内容？谢家聚会吟诗为什么选择在一个寒雪日？

四、课堂探究

1. “撒盐空中差可拟”与“未若柳絮因风起”，你认为哪一个更好？为什么？

2.本文中哪些地方透露了古人的家庭生活情趣？

【课后作业】

1.按照你对文章的理解，填写下列句子。

（1）交代咏雪背景的句子：

（2）咏雪的直接原因：

（3）两个比喻句：

（4）谢道韫对雪的描述是：

（5）补充点明谢道韫身份的句子：

2.判断正误。

（1）“与儿女讲论文义”一句中，“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿。（     ）

（2）“未若柳絮因风起”这句话的意思是“还不如比作风把柳絮吹得漫天飞舞”。（     ）

3.翻译下列句子。

（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

（2）撒盐空中差可拟。

（3）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

参考答案：

二、自主预习

1．南朝宋    《幽明录》    魏晋时期

2．《少室山房笔丛》

3．检查字词

（1）请给下面的加点字注音。

fù  zhòu  sǎ  chā  nǐ  xù  yì  níng  yǔn

（2）积累下面文言字词。

儿女：指家中年轻一代人。

俄而：不久,一会儿。

骤：急。

欣然：高兴地。

差可拟：差不多可以相比。

未若:不如。

因:凭借。

（3）.谢太傅/寒雪日/内集

白雪/纷纷/何所似

撒盐/空中/差可拟

未若/柳絮/因风起

即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也

三、整体感知

1.略。

2.涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪正是赏心乐事。

四、课堂探究

1.①认为“柳絮”一喻好：柳絮呈团状，与雪花相似，漫天飞舞给人以想象和美感，比喻十分传神，而且还给人以春天即将到来的温暖的感觉，好在有意象，有深刻的意蕴。

②认为“撒盐”一喻好：因为雪的颜色和下落之态都跟盐相近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。

2.从“寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出谢安一家其乐融融的情景，屋子外风寒雪骤，室内谈笑风生。“公欣然”与“大笑乐”，可看出谢安与子辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。

【课后作业】

1.（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

（2）俄而雪骤。

（3）撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。

（4）未若柳絮因风起。

（5）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

2.（1）x     （2）√

3.（1）一个寒冷的下雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。

（2）跟把盐撒在空中差不多。

（3）（谢道韫）是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。