这是一份2020-2021学年第七单元23 月光曲第二课时学案设计，共3页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
知识目标：学会本课8个生字，正确读写：谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼等词语。
2．能力目标：有感情的朗读课文，背诵第九自然段。
3．情感、态度与价值观目标：了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
【学习重难点】
学习重点：有感情地朗读课文，背诵第九自然段。
学习难点：分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在事物引起的联想，体会两者结合的作用。
【学习过程】
有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。思考：课文可以分成哪几个部分。
说说这篇课文主要讲了一个什么故事。
贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？为什么弹完一曲又弹一曲？请默读课文第2—7自然段，圈画相关词句，并作简单批注。
贝多芬创作乐曲前茅屋里是怎样的景象呢？读第8自然段，并作简单批注。
在这样简陋的茅屋里，遇到了这位爱音乐、懂音乐的姑娘，如果你是贝多芬会怎样想呢？
朗读第9自然段，边读边想象画面，说一说：听着琴声，皮鞋匠好像看到了怎样的画面？
跟随音乐的旋律朗读第9自然段，边读边想象画面。要根据乐曲旋律的三次变化读出不同的节奏。
听一听下面这首歌曲，展开联想和想象，把想到的情景写下来。
主题概括
这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《》的传奇故事，表现了音乐家贝多芬对穷苦人民的和，也表现了他丰富的想象力和。
练习
一、情感体味（填序号）。
遗憾、内疚 B.迫切、渴望 C.诚恳、热情 D.赞叹、惊喜 E.体谅、安慰
要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！（）
是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。（）
哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。（）
不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。（）
弹得多纯熟哇！感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧？（）
二、课内阅读。
① 皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正从（）的地方升起来。③（）的海面上，霎时间洒满了银光。④月亮越升越高，穿过（）轻纱似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
1.按原文填空。
2.用“ ”在文中画出实在事物，用“ ”画出联想的内容。
3.皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是：
（1）（2）（3）
4.第②③描写了音乐节奏（），第④句表现了乐声（），第⑤⑥句描写表现了乐声（）。
A.气势逐渐增强 B.轻柔舒缓 C.高昂激越
贝多芬（节选）
“我要扼住命运的咽喉，它休想使我完全屈服。哦，能把生命活上千百次，那该多美呀!对于平静的生活，不，我觉得我已经不再适合过平静的生活了。”这段文字是德国作曲家贝多芬在丧失听力的绝望中写的。
贝多芬个子不高，但有强壮的外表，前额鼓得圆圆的，头发浓密，方正的鼻子很短，颧骨凸出，有一张狮子般的大嘴(他的同时代人就是这么描述他的)。他长得不算英俊，但他的脸焕发出一种个性的力量。他有着强烈的个人自尊心和自信心，从不在看似无法克服的境遇面前屈服。他深受法国大革命的影响，一生始终为着崇高的革命理想而奋斗着。他号召人们积极表现人性，弘扬忘我无私的精神以及对人的同情心。他从不在任何人面前卑躬屈膝，低三下四。有一次，当贝多芬在一个疗养地遇见皇帝时，也没有向后者鞠躬。
在贝多芬的作品中，音乐的每一个音符上都反映了他的斗争精神。海顿作曲时通常是没有任何障碍的，而莫扎特则在他的创作中常常受直观主导。贝多芬与这两位前辈大师不同。这个维也纳古典乐派的第三位大师对自己的作品会长时间地斟酌，准备好的主题材料常常被他推倒重来。据说，在谱曲开始之前，他的脑子里就记下了准备创作时用的构思和主题。但过了一段时间之后，他又开始对作品的结构做改动，反复推敲、修改润色，直至达到他认为最为理想的形式为止。这样的创作过程非常艰辛，所以，他一生的创作数量在所有大师中可能是最少的。
（选自《名人成长故事》）
1.写出下列词语的近义词。
屈服——（）强壮——（）卑躬屈膝——（）
2.用“ ”画出文中描写贝多芬外貌的语句。
3.文章的开头引用了贝多芬的名言，这样写有什么好处呢？

4.文中写“贝多芬在一个疗养地遇见皇帝时，也没有向后者鞠躬”，表现了（）
A.贝多芬始终为着崇高的革命理想而奋斗着。
B.贝多芬弘扬忘我无私的精神以及对人的同情心。
C.贝多芬从不在任何人面前卑躬屈膝，低三下四。
5.贝多芬“一生的创作数量在所有大师中可能是最少的”，请写出你的理解。