2020-2021学年记承天寺夜游教案及反思

《记承天寺夜游》教学设计

教学目标：

1、熟读成诵，读出文章的韵味。

2、品读文中描写月色的句子，体会写景之妙。

3、深入探究“闲人”的内涵，领悟作者豁达、洒脱的人生观。

教学重点：

品读文中描写月色的句子，体会写景之妙。

教学难点：

深入探究“闲人”的内涵，领悟作者豁达、洒脱的人生观。

教学方法：

    诵读法、创设情境法

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导新课、明目标

1、创设情境，激情导课

古往今来月亮始终受到文人的青睐，一轮明月勾起了人们对亲人的思念，一缕月光唤起了人们的伤疾忆友之情，平凡的月光牵动着文人的情怀，每每提起月，老师总会忆起苏轼的《水调歌头》，会的同学和老师一起来吟：人有……婵娟。是啊，这盈亏圆缺的慨叹里包含着多少的期盼，今天我们再来学习一篇苏轼的诵月佳作《记承天寺夜游》。

2、明确目标，准确导航

    课件出示目标，学生齐读。

二、诵美文、初感悟

（一）初读通语句

1、教师范读：

2、学生放声自由朗读。（要求，读准字音，注意断句）

3、请一名学生读。教师适时评价，并出示重点句的停顿处理，让学生再读重点句。

（二）再读明大意

1、以抢答的形式请同学们指出老师翻译中出现的错误。

2、教师再次出示重点词与重点句，让学生回答。

（三）三读品心情

1、指导朗读

欣然起行（欣喜），念无与为乐（失落）者， 遂（激动）至承天寺寻（急切）张怀民，怀民亦未寝（与好友心有灵犀一点通的喜悦），相与步于中庭（一份闲适，一份从容）。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（读出夜游承天寺的一点宁静的味道）

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（有一点感慨）

2、请同学们按叙事、写景、抒情把本文分成三层。

3、结合文意，带着感情，男读叙事，女读写景，师读抒情。

过渡：动情的朗读让我们共同走近了苏轼，初步感知了苏轼感情的变化。好的课文犹如一杯香茶，光读是不行的，还要细细的品味才能发现它意味无穷。

三、品句子，悟心境

（一）赏庭中月色

你认为文中哪些语句最值得我们赏析和品味？

“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”

引导：什么如积水空明？藻荇交横中说的是水藻交错相横吗？月夜图有什么特点？请大家小组合作，用集体的智慧来完成。

预设：

1、巧用比喻，生动形象，如临其境。无一处写月，却无处不见皎洁的月光。“积水空明”以水喻月，写月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧之感。“藻荇交横”以藻、荇喻竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美。点染出一个澄澈透明，皎洁空灵，疏影摇曳的美妙境界。

2、“盖”给人一种恍然大悟的感觉，原来先前所看到的“庭下如积水空明，水中藻荇交横”是一种幻觉，文章先虚写，再实写，虚实相生，为读者描绘了一幅亦真亦幻的美妙月景。

（二）品月下抒怀

过渡：这样美妙的夜晚，这样澄清透明的月光，为我们营造了一种清幽淡雅的意境。苏轼无疑是咏月的丹青妙手，这一幅月夜小景确实美轮美奂，但“何夜无月？何处无竹柏？”像承天寺这样的美景每夜都有，到处都有，为什么只有苏轼才能领略到？

但少闲人如吾两人者耳。

如何理解“闲人”？

苏轼的“闲”是有着特殊背景的。（多媒体出示）

苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋著名的文学家，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。他在散文、诗、词、书法、绘画上均有惊人的成就。 

二十岁就中进士，名震朝野；三十八岁就担任密州太守，豪气冲云。本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬官到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等人摘出苏轼的有关新法的诗句，断章取义。八月，将他逮捕入狱。过长时间的审问折磨，他几次都差点丢了性命。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。

引导：大家想想这里的“闲”是不是闲来无聊，无所事事啊？请你给“闲”字组组词，看谁组得词最准确、最合理。

预设：空闲、闲暇、清闲、悠闲。

是不是有着空闲时间、清闲生活的人就能欣赏到这月色美景呢？那“闲”字还有别的意思吗？　  闲情逸致。　　

明确：“闲人”从字面上理解是清闲的人。是具有闲情雅致的人。一个“闲”字包含着作者几多感概，传达了作者复杂微妙的心境：有贬谪的悲凉，失意的落寞，自我排遣的达观，还有悠闲赏月的欣喜。

过渡：苏轼在在政治上受打击、生活困窘的时候依然能够欣赏到如此空明的月色，不仅因为他生活清闲，更因为他有着闲适的心情，是闲情逸致的体现！弃睡起行，邀友同乐，踏月夜游，何其洒脱！　　

（三）悟旷达胸襟

过渡：王国维曾说过：“一切景语皆情语”，透过这空明的月色，你看到了一个有着怎样人生态度的苏东坡？

空明澄澈的美景体现了内心的宁静旷达与明亮。

老师还搜集了一些课外的资料，让我们一起来看一看。

资料一：

他频遭贬谪，一生历贬八州，身行万里，走过无数的穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。

贬官杭州：我本无家更安住，故乡无比好湖山。

被贬密州：人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。

          但愿人长久，千里共婵娟。

贬官黄州：长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。

贬官惠州：日啖荔枝三百颗，不辞场做岭南人。

被贬琼州：垂天雌霓云端下，快意雄风海上来。

资料二：

2000年，法国《世界报》评论苏轼：“居庙堂之高，心忧黎民，勤于政务；处江湖之远，尽职尽责，为善一方。在朝期间，他直言敢谏，不惧权贵；在贬期间，他抗洪灭蝗，赈贫救孤，颇多政绩。他俯仰无愧于天地，心无名利杂念，遂有闲心领略江山风月，写下无数传世杰作。

面对着在顺境中不浮不骄，在逆境中泰然自若的苏轼，面对着一生始终拥有一颗闲心领略江山风月的苏轼，我们不禁心生崇敬，现在，就让我们带着这份崇敬之心，说一说从中获得的感悟吧。

四、说收获，谈感悟

读《承天寺夜游》，我懂得了……

学生自由谈完之后教师给出范例：

生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。

面对逆境，要豁达开朗，积极乐观。

在逆境中磨练出你的意志，不要去计较一时的成败得失。让我们记住梁启超所说“患难困苦，是磨炼人格之最高学校。”

五、写散文，抒情怀

尽管千年的时空相隔，使我们无法与苏轼握手相拥，但人性中豁达、乐观等美好的心态却是我们共同的追求！漫漫人生路，我们也许会遭遇逆境，身处低谷，那时，请你记住承天寺夜游，记住苏轼。愿我们的心灵永远澄澈明净！愿我们的人生更加豁达从容！

课下请同学们读一读林语堂的《苏东坡传》、康震的《康震评说苏东坡》、余秋雨的《苏东坡突围》。再试着用诗的语言把《记承天寺夜游》改写成一篇300字左右的小散文，抒一抒那豁达乐观的情怀。

板书设计：