还剩3页未读，
继续阅读
所属成套资源：湘教版地理必修第二册教案
成套系列资料，整套一键下载
高中地理湘教版 (2019)必修 第二册第二节 我国区域发展战略教学设计及反思
展开
这是一份高中地理湘教版 (2019)必修 第二册第二节 我国区域发展战略教学设计及反思，共6页。教案主要包含了课程标准，核心素养目标，教学重点，教学难点，教学过程，探究思考，活动探究，活动探究一等内容，欢迎下载使用。
【课程标准】
以国家某项重大发展战略为例，运用不同类型的专题地图，说明其地理背景。
【核心素养目标】
1．能够说出长江经济带、京津冀的地理位置、范围，并认识其基本概况。（区域认知）
2．能够运用不同类型的专题地图，分析长江经济带、京津冀协同发展战略的地理背景。（综合思维）
3．能够通过查阅或搜集相关资料，全面认识长江经济带、京津冀协同发展战略的基本概况，进而认识我国的宏观发展格局。（地理实践力）
4．能够从人地关系、区域联系的角度，分析某项重大发展战略在实施的过程中可能产生的生态环境问题。（人地协调观、区域认知）
【教学重点】
1．能够运用不同类型的专题地图，分析长江经济带、京津冀协同发展战略的地理背景。
2．能够通过查阅或搜集相关资料，全面认识长江经济带、京津冀协同发展战略的基本概况，进而认识我国的宏观发展格局。
【教学难点】
1．能够运用不同类型的专题地图及案例了解我国区域发展战略提出的背景及意义。
2．能够从人地关系、区域联系的角度，分析某项重大发展战略在实施的过程中可能产生的生态环境问题。
【教学过程】
一、导入新课
2017年6月5日世界环境日，中国政府公布了当年的环境日主题：绿水青山就是金山银山。你能从环境日主题中解读经济发展和环境保护之间的关系吗？这句话也反映了我国坚持绿色发展、建设生态文明的价值观。为了达成生态文明建设的美好愿景，我国制定了若干项国家发展战略，你能说出一两项吗？
学生活动：结合自己从网络新闻了解到的国家区域发展战略展开回答。
教师活动：展示相关材料，最好能把中国最近5-10年所提出的国家区域发展战略以列表的形式归纳汇总。
过渡：这节课就让我们一起来认识我国区域发展战略。
二、新课探究
【探究思考】教师指导学生读教材91页的探究材料，结合图4-12，回答下列问题：
1．在图中找出“渝新欧”国际铁路联运大通道经过的国家及主要城市。
2．“渝新欧”国际铁路联运大通道给重庆乃至我国西南地区带来怎样的影响？
3．议一议，重庆开通“渝新欧”国际铁路联运大通道的地理背景有哪些？
（一）区域发展战略
教师引导学生自学完成以下填空：
1．区域发展战略是指对一定区域的_________发展和_________保护作出的_________。它具有_________、_________、_________、_________等特点。
2．区域发展战略的制定，需要尊重______规律，按照______规律办事，____________，扬长补短，____________优先，谋求共同富裕。
（二）我国宏观发展格局
教师引导学生自学完成以下任务：
1．人口______、区域______、发展______是我国的基本国情。我国区域发展战略经历了从均衡发展到______发展，再到区域________发展的战略演变。
2．改革开放之前，我国坚持区域______发展战略。改革开放以后，我国实行______发展战略。新时期，我国强调区域______发展。
教师活动：教师重点讲解我国不同时期的战略演变。
教师课件展示“我国改革开放前区域发展战略示意”图，让学生理解在这个时期为什么我国要坚持区域均衡发展战略。
小结：改革开放之前，我国坚持区域均衡发展战略，以优惠政策和大量投资加快内地发展，缩小地区发展差距。
教师课件展示图4-13“我国改革开放的时空发展战略示意”图，让学生理解我国在改革开放以后为什么要坚持区域非均衡发展战略。
小结：改革开放以后，我国实行非均衡发展战略，充分利用沿海工业基础和区位优势，积极参与国际竞争，大力发展外向型产业，促进东部沿海地区的快速发展。
教师课件展示图4-13“我国改革开放的时空发展战略示意”图并引导学生读“四大地区协调发展”的阅读材料，让学生理解我国新时期为什么要强调区域协调发展战略。
小结：新时期，我国强调区域协调发展，明确提出继续推动东部、中部、西部、东北四大地区协调发展战略，重点推进长江经济带发展、京津冀协同发展、粤港澳大湾区建设，以国家级经济带为骨架，以区域中心增长极为节点，以县域发展为基础，形成覆盖全国的区域发展新战略。同时，支持革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区加快发展。提升国家海洋战略，坚持陆海统筹，建设海洋强国。
【活动探究】1．阅读教材P92-94的相关材料，加强四大地区的综合认知，完成下列问题：
（1）对照我国地形图和气候图，说出四大地区自然地理环境的差异。
（2）对照我国人口分布图和交通分布图，说出四大地区社会经济发展方面的差异。
（3）议一议，我国四大地区各有哪些优势和哪些限制性因素？这四大区域应当如何因地制宜，扬长避短，统筹谋划，科学发展。
（4）你的家乡位于我国四大地区中的哪一个地区？其发展有哪些优势，又有哪些限制性因素？如何保护当地的生态环境，走绿色发展的道路？
2．阅读下列材料，完成相关任务。
为了缩小地区差距，加速西部地区发展，1999年，国家开始实施西部大开发战略。西部地区陆地面积686.7万平方千米，约占全国的71.6%；2016年人口3.74亿，占全国总人口的27．1%；同年地区生产总值15.68万亿元，占全国国内生产总值的20.1%。
西部地区矿产资源、油气资源、水能资源、土地资源等优势突出，具有巨大的发展潜力。但西部地区基础设施落后，生态环境脆弱，人才、技术、资金匮乏，正处于农业现代化、工业化和城镇化加速推进时期。实施西部大开发战略，不仅可以缩小我国东西发展差距，推动区域协调发展，实现全国各族人民的共同富裕，而且对加强民族团结，保持社会稳定与边疆安全，扩大国内市场需求，都有着重要意义。通过西部大开发，可将资源优势变为经济优势，将潜在优势转为现实优势。
（1）为什么说西部大开发的目标与东、中部和东北是不同的，不能以东部的标准来衡量西部的发展，而应结合西部实际有的放矢？
（2）议一议，我国实施西部大开发战略的地理背景主要有哪些？
（三）长江经济带发展战略
教师引导学生自学完成以下任务：
1．_______年，国家提出长江经济带发展战略，长江经济带包括_______、_______、_______、安徽、江西、_______、_______、_______、_______、贵州、云南等省市，土地面积205万平方千米，占全国的21%。
2．长江经济带是我国重要的内河经济带，具有哪些独特优势？
3．长江经济带的发展规划明确提出要形成“_______、_______、_______、_______”的空间规划格局，建立区域协同合作机制，更好地推进长江上下游协同发展、东中西部互动合作。
4．推动长江经济带发展，我国已从哪些方面取得了积极成效？
教师活动：安排学生阅读教材相关材料，教师重点讲解“长江经济带发展战略”，分析“长江经济带发展战略”提出的地理背景、区位优势及战略定位。
【活动探究一】阅读教材P95的活动材料，结合图4-16，完成下列问题：
1．说出长江经济带发展经济的优势条件。
2．议一议，影响长江经济带发展的限制性因素主要有哪些？
过渡：推动长江经济带的发展，是新时期优化我国发展空间格局，实现区域协调发展的重大战略部署，这也是由长江经济带在我国总体发展格局中的地位、优势以及其存在的紧迫问题决定的。
教师引导学生阅读教材，归纳完成下表：
【激疑】据图推断，长江经济带城市群中哪个城市群经济最发达，并从地理位置、自然条件及人口、产业结构等角度说明该城市群发展的地理背景。
提示：长三角城市群。长三角城市群位于长江入海口附近，地理位置优越，海陆交通便利；为亚热带季风气候，气候条件优越，水热充沛；地势平坦；水源充足；人口稠密，高素质人才多；第三产业比重大，经济产值高。
学生活动：感知“长江经济带发展战略”对区域发展的积极推动作用。
【活动探究二】区域重大发展战略的制定，需要综合考虑区域资源环境条件、社会经济基础、内部空间结构、对外空间联系等地理背景。据此完成下列相关任务。
1．归纳我国制定长江经济带为国家重大发展战略的地理背景。
2．针对长江经济带发展面临的限制性因素，分析其可能带来的影响并提出相应的解决措施。
3．国家明确提出，长江经济带必须坚持生态优先、绿色发展，共抓大保护，不搞大开发，走一条绿色低碳循环发展的道路。请从绿水青山与金山银山的关系，谈谈你的理解。
（四）京津冀协同发展战略
教师过渡：2019年1月16日至18日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在京津冀考察，主持召开京津冀协同发展座谈会并发表重要讲话。
习近平充分肯定京津冀协同发展战略实施以来取得的显著成效。他强调，京津冀协同发展是一个系统工程，不可能一蹴而就，要做好长期作战的思想准备。过去的5年，京津冀协同发展总体上处于谋思路、打基础、寻突破的阶段，当前和今后一个时期进入到滚石上山、爬坡过坎、攻坚克难的关键阶段，需要下更大气力推进工作。
1．范围
北京市、天津市、河北省
2．背景
当前区域总人口已超过1亿，面临着生态环境恶化、城市发展失衡、区域与城乡发展差距不断扩大等突出问题。
京津冀地缘相接、人缘相亲，地域一体、文化一脉，历史渊源深厚、交往半径相宜。
3．区位优势
教师引导学生读图4-20、图4-21、图4-22分析京津冀的区位优势。
4．内涵
京津冀协同发展作为国家重大战略，三地推行“一张图”规划、“一盘棋”建设、“一体化”发展，建立行政管理协同机制、生态环保联动机制、产业和科技创新协同机制。
5．发展定位
教师引导学生读图4-23“京津冀协同发展定位”归纳总结。
小结：京津冀协同发展战略，重点是疏解北京非首都功能，控制北京人口规模，着力推进京津冀交通一体化、要素市场一体化和公共服务一体化，构建以首都为核心的世界级城市群，走出一条中国特色解决“大城市病”的道路。
以疏解北京非首都功能为“牛鼻子”，推动京津冀协同发展，使之成为具有全国意义的创新增长引擎和生态修复示范区。
【活动探究】阅读教材P101的活动材料，结合图4-24，回答下列问题：
（1）说明雄安新区的区位优势。
（2）议一议，设立雄安新区，对推进京津冀协同发展有何重要意义？
（3）根据《河北雄安新区规划纲要》，在雄安新区重点营造优美的亲水生态环境，实施白洋淀生态修复工程，构建绿色智能交通系统，建设数字城市和智慧新城。对此，你是如何理解的？
【作业布置】
请你分别代表北京市、天津市和河北省的政府领导，议一议，加强京津冀协同发展的优势和限制性因素有哪些？其主要措施又有哪些？战略定位
区位
途径
目标
具有全球影响力的内河经济带
【课程标准】
以国家某项重大发展战略为例，运用不同类型的专题地图，说明其地理背景。
【核心素养目标】
1．能够说出长江经济带、京津冀的地理位置、范围，并认识其基本概况。（区域认知）
2．能够运用不同类型的专题地图，分析长江经济带、京津冀协同发展战略的地理背景。（综合思维）
3．能够通过查阅或搜集相关资料，全面认识长江经济带、京津冀协同发展战略的基本概况，进而认识我国的宏观发展格局。（地理实践力）
4．能够从人地关系、区域联系的角度，分析某项重大发展战略在实施的过程中可能产生的生态环境问题。（人地协调观、区域认知）
【教学重点】
1．能够运用不同类型的专题地图，分析长江经济带、京津冀协同发展战略的地理背景。
2．能够通过查阅或搜集相关资料，全面认识长江经济带、京津冀协同发展战略的基本概况，进而认识我国的宏观发展格局。
【教学难点】
1．能够运用不同类型的专题地图及案例了解我国区域发展战略提出的背景及意义。
2．能够从人地关系、区域联系的角度，分析某项重大发展战略在实施的过程中可能产生的生态环境问题。
【教学过程】
一、导入新课
2017年6月5日世界环境日，中国政府公布了当年的环境日主题：绿水青山就是金山银山。你能从环境日主题中解读经济发展和环境保护之间的关系吗？这句话也反映了我国坚持绿色发展、建设生态文明的价值观。为了达成生态文明建设的美好愿景，我国制定了若干项国家发展战略，你能说出一两项吗？
学生活动：结合自己从网络新闻了解到的国家区域发展战略展开回答。
教师活动：展示相关材料，最好能把中国最近5-10年所提出的国家区域发展战略以列表的形式归纳汇总。
过渡：这节课就让我们一起来认识我国区域发展战略。
二、新课探究
【探究思考】教师指导学生读教材91页的探究材料，结合图4-12，回答下列问题：
1．在图中找出“渝新欧”国际铁路联运大通道经过的国家及主要城市。
2．“渝新欧”国际铁路联运大通道给重庆乃至我国西南地区带来怎样的影响？
3．议一议，重庆开通“渝新欧”国际铁路联运大通道的地理背景有哪些？
（一）区域发展战略
教师引导学生自学完成以下填空：
1．区域发展战略是指对一定区域的_________发展和_________保护作出的_________。它具有_________、_________、_________、_________等特点。
2．区域发展战略的制定，需要尊重______规律，按照______规律办事，____________，扬长补短，____________优先，谋求共同富裕。
（二）我国宏观发展格局
教师引导学生自学完成以下任务：
1．人口______、区域______、发展______是我国的基本国情。我国区域发展战略经历了从均衡发展到______发展，再到区域________发展的战略演变。
2．改革开放之前，我国坚持区域______发展战略。改革开放以后，我国实行______发展战略。新时期，我国强调区域______发展。
教师活动：教师重点讲解我国不同时期的战略演变。
教师课件展示“我国改革开放前区域发展战略示意”图，让学生理解在这个时期为什么我国要坚持区域均衡发展战略。
小结：改革开放之前，我国坚持区域均衡发展战略，以优惠政策和大量投资加快内地发展，缩小地区发展差距。
教师课件展示图4-13“我国改革开放的时空发展战略示意”图，让学生理解我国在改革开放以后为什么要坚持区域非均衡发展战略。
小结：改革开放以后，我国实行非均衡发展战略，充分利用沿海工业基础和区位优势，积极参与国际竞争，大力发展外向型产业，促进东部沿海地区的快速发展。
教师课件展示图4-13“我国改革开放的时空发展战略示意”图并引导学生读“四大地区协调发展”的阅读材料，让学生理解我国新时期为什么要强调区域协调发展战略。
小结：新时期，我国强调区域协调发展，明确提出继续推动东部、中部、西部、东北四大地区协调发展战略，重点推进长江经济带发展、京津冀协同发展、粤港澳大湾区建设，以国家级经济带为骨架，以区域中心增长极为节点，以县域发展为基础，形成覆盖全国的区域发展新战略。同时，支持革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区加快发展。提升国家海洋战略，坚持陆海统筹，建设海洋强国。
【活动探究】1．阅读教材P92-94的相关材料，加强四大地区的综合认知，完成下列问题：
（1）对照我国地形图和气候图，说出四大地区自然地理环境的差异。
（2）对照我国人口分布图和交通分布图，说出四大地区社会经济发展方面的差异。
（3）议一议，我国四大地区各有哪些优势和哪些限制性因素？这四大区域应当如何因地制宜，扬长避短，统筹谋划，科学发展。
（4）你的家乡位于我国四大地区中的哪一个地区？其发展有哪些优势，又有哪些限制性因素？如何保护当地的生态环境，走绿色发展的道路？
2．阅读下列材料，完成相关任务。
为了缩小地区差距，加速西部地区发展，1999年，国家开始实施西部大开发战略。西部地区陆地面积686.7万平方千米，约占全国的71.6%；2016年人口3.74亿，占全国总人口的27．1%；同年地区生产总值15.68万亿元，占全国国内生产总值的20.1%。
西部地区矿产资源、油气资源、水能资源、土地资源等优势突出，具有巨大的发展潜力。但西部地区基础设施落后，生态环境脆弱，人才、技术、资金匮乏，正处于农业现代化、工业化和城镇化加速推进时期。实施西部大开发战略，不仅可以缩小我国东西发展差距，推动区域协调发展，实现全国各族人民的共同富裕，而且对加强民族团结，保持社会稳定与边疆安全，扩大国内市场需求，都有着重要意义。通过西部大开发，可将资源优势变为经济优势，将潜在优势转为现实优势。
（1）为什么说西部大开发的目标与东、中部和东北是不同的，不能以东部的标准来衡量西部的发展，而应结合西部实际有的放矢？
（2）议一议，我国实施西部大开发战略的地理背景主要有哪些？
（三）长江经济带发展战略
教师引导学生自学完成以下任务：
1．_______年，国家提出长江经济带发展战略，长江经济带包括_______、_______、_______、安徽、江西、_______、_______、_______、_______、贵州、云南等省市，土地面积205万平方千米，占全国的21%。
2．长江经济带是我国重要的内河经济带，具有哪些独特优势？
3．长江经济带的发展规划明确提出要形成“_______、_______、_______、_______”的空间规划格局，建立区域协同合作机制，更好地推进长江上下游协同发展、东中西部互动合作。
4．推动长江经济带发展，我国已从哪些方面取得了积极成效？
教师活动：安排学生阅读教材相关材料，教师重点讲解“长江经济带发展战略”，分析“长江经济带发展战略”提出的地理背景、区位优势及战略定位。
【活动探究一】阅读教材P95的活动材料，结合图4-16，完成下列问题：
1．说出长江经济带发展经济的优势条件。
2．议一议，影响长江经济带发展的限制性因素主要有哪些？
过渡：推动长江经济带的发展，是新时期优化我国发展空间格局，实现区域协调发展的重大战略部署，这也是由长江经济带在我国总体发展格局中的地位、优势以及其存在的紧迫问题决定的。
教师引导学生阅读教材，归纳完成下表：
【激疑】据图推断，长江经济带城市群中哪个城市群经济最发达，并从地理位置、自然条件及人口、产业结构等角度说明该城市群发展的地理背景。
提示：长三角城市群。长三角城市群位于长江入海口附近，地理位置优越，海陆交通便利；为亚热带季风气候，气候条件优越，水热充沛；地势平坦；水源充足；人口稠密，高素质人才多；第三产业比重大，经济产值高。
学生活动：感知“长江经济带发展战略”对区域发展的积极推动作用。
【活动探究二】区域重大发展战略的制定，需要综合考虑区域资源环境条件、社会经济基础、内部空间结构、对外空间联系等地理背景。据此完成下列相关任务。
1．归纳我国制定长江经济带为国家重大发展战略的地理背景。
2．针对长江经济带发展面临的限制性因素，分析其可能带来的影响并提出相应的解决措施。
3．国家明确提出，长江经济带必须坚持生态优先、绿色发展，共抓大保护，不搞大开发，走一条绿色低碳循环发展的道路。请从绿水青山与金山银山的关系，谈谈你的理解。
（四）京津冀协同发展战略
教师过渡：2019年1月16日至18日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在京津冀考察，主持召开京津冀协同发展座谈会并发表重要讲话。
习近平充分肯定京津冀协同发展战略实施以来取得的显著成效。他强调，京津冀协同发展是一个系统工程，不可能一蹴而就，要做好长期作战的思想准备。过去的5年，京津冀协同发展总体上处于谋思路、打基础、寻突破的阶段，当前和今后一个时期进入到滚石上山、爬坡过坎、攻坚克难的关键阶段，需要下更大气力推进工作。
1．范围
北京市、天津市、河北省
2．背景
当前区域总人口已超过1亿，面临着生态环境恶化、城市发展失衡、区域与城乡发展差距不断扩大等突出问题。
京津冀地缘相接、人缘相亲，地域一体、文化一脉，历史渊源深厚、交往半径相宜。
3．区位优势
教师引导学生读图4-20、图4-21、图4-22分析京津冀的区位优势。
4．内涵
京津冀协同发展作为国家重大战略，三地推行“一张图”规划、“一盘棋”建设、“一体化”发展，建立行政管理协同机制、生态环保联动机制、产业和科技创新协同机制。
5．发展定位
教师引导学生读图4-23“京津冀协同发展定位”归纳总结。
小结：京津冀协同发展战略，重点是疏解北京非首都功能，控制北京人口规模，着力推进京津冀交通一体化、要素市场一体化和公共服务一体化，构建以首都为核心的世界级城市群，走出一条中国特色解决“大城市病”的道路。
以疏解北京非首都功能为“牛鼻子”，推动京津冀协同发展，使之成为具有全国意义的创新增长引擎和生态修复示范区。
【活动探究】阅读教材P101的活动材料，结合图4-24，回答下列问题：
（1）说明雄安新区的区位优势。
（2）议一议，设立雄安新区，对推进京津冀协同发展有何重要意义？
（3）根据《河北雄安新区规划纲要》，在雄安新区重点营造优美的亲水生态环境，实施白洋淀生态修复工程，构建绿色智能交通系统，建设数字城市和智慧新城。对此，你是如何理解的？
【作业布置】
请你分别代表北京市、天津市和河北省的政府领导，议一议，加强京津冀协同发展的优势和限制性因素有哪些？其主要措施又有哪些？战略定位
区位
途径
目标
具有全球影响力的内河经济带
相关教案
湘教版 (2019)必修 第二册第三节 海洋权益与我国海洋发展战略精品第2课时教学设计： 这是一份湘教版 (2019)必修 第二册第三节 海洋权益与我国海洋发展战略精品第2课时教学设计，共8页。教案主要包含了教学重点，教学难点，课程引入，讲授新课，知识拓展，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
高中地理湘教版 (2019)必修 第二册第四章 区域发展战略第二节 我国区域发展战略公开课第2课时教案及反思： 这是一份高中地理湘教版 (2019)必修 第二册第四章 区域发展战略第二节 我国区域发展战略公开课第2课时教案及反思，共8页。教案主要包含了教学重点，教学难点，课程引入，讲授新课，知识拓展，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
湘教版 (2019)必修 第二册第二节 我国区域发展战略一等奖第1课时教案及反思： 这是一份湘教版 (2019)必修 第二册第二节 我国区域发展战略一等奖第1课时教案及反思，共13页。教案主要包含了教学重点，教学难点，课程引入，讲授新课，知识拓展，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
