七彩课堂部编版语文七年级下册课件PPT说课稿练习 共38份 新上架

4　孙权劝学一、积累运用1.《孙权劝学》节选自　　　　　。该书是　　(朝代)　　　　(人名)主持编纂的一部　　　　体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。2.按原文内容填空。孙权劝学的原因是                                  &#

写作 写出人物的精神 1.把握人物外在特点和内在精神之间的关系，选取典型事例表现人物。（重点） 2.学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。（重点） 3.学会观察生活，阅读人生，让自己成长为有思想、有奋斗精神的人。 （素养） 人物的精神包括思想、气质、品格、个性等。 描写人物，假若只写人的共通点，则只能保存人的类型，不能表现出某一个人。要表现出某一个人，就必须抓住他给予我们的特殊的印象，这就是人物的精神。1.什么是人物的精神？要写出人物的精神，应该注意： 一个人的内在品质和精神追求往往在细节处得以彰显。如《说和做——记闻一多先生言行片段》中，

5  黄河颂一、说教材  《黄河颂》是七年级下册第二单元中的一篇课文。这个单元所选五篇不同体裁的文学作品，都是以祖国为主题的。学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。  二、说教学目标  本文是诗歌，易于朗诵，所以要加强朗读教学，不宜过多讲解，应该相信学生的理解感悟能力。根据单元要求、课文的特点和学生的实际，确定教学目标为：  1.通过反复朗读，自行领会内容以及所表达的情感。 2.培养对诗歌的感悟能力，并把这种感悟表达出来。 3.理解比喻的修辞手法在诗歌中的作用。&

6　老山界一、积累运用1.(2021·七彩原创)下列各组词语中书写和加点字的注音,都正确的一项是(　　)A.瑶山　　苛(kē)捐杂税 惊惶　　悬涯峭(qiào)壁B.奔弛　　欺侮(wǔ)百姓 缀着　　咀嚼(jiáo)桑叶C.督促　　山泉呜咽(yè) 澎湃　　山峰矗(chù)立D.军阀　　酣(hān)然入梦 攀谈　　山路顷(qīng)斜2.(2021·七彩原创)下列加点词语的运用,有误的一项是(　　)A.新帝登基后,免赋三年,百姓只需要缴纳苛捐杂税,日子越过越好了。B.战士们在抗洪前线奋战了一天一夜,已经很疲累了,仅是靠着树干就能酣然入梦。C.这个人的性格

7　谁是最可爱的人一、积累运用1.下列加点字的注音或词语的书写都无误的一项是(　　)A.坚韧(rěn) 淳朴 偏安一隅(yú) 谦逊(xùn)B.战役 覆灭 峰拥(yōng) 犁耙C.高粱 掰开 朝鲜(xiǎn) 什(shí)物D.豁亮 憋闷(mēn) 锲而不舍 胸脯2.下列句子中加点的词语运用有误的一项是(　　)A.天色越来越暗,我只能隐隐约约看到前面有几个人影在晃动。B.爷爷虽然去世了,但他的形象在我的心中永垂不朽。C.他奋不顾身地跳入河中,救起了落水的小姑娘。D.这件见

8*　土地的誓言一、积累运用1.给加点的字注音,或根据拼音写汉字。(1)对于广大的关东原野,我们的心里怀着挚(　　)痛的热爱。(2)我听见蒙古狗深夜的嗥(　　)鸣和皮鞭滚落在山jiàn(　　) 里的脆响。(3)黑玉的眼睛,bān lán(　　　　)的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金。(4)在那gèn(　　)古的地层里,有着一股燃烧的洪流,像我的心喷涌着血液一样。2.依次填入下面横线上的关联词语,最恰当的一项是(　　)我总是被这种声音所缠绕,　　　　我走到哪里,　　　　我睡得很沉,　　　　在睡梦中突然惊醒的时候,我　　　　会突然想到是我应该回去的时候了。 A.不管　

9　木兰诗一、积累运用1.下列加点词的意义和用法相同的一项是(　　)A.①东市买骏马       ②愿为市鞍马　 B.①昨夜见军帖　　 ②对镜帖花黄C.①愿为市鞍马　　 ②愿驰千里足D.①军书十二卷　　 ②策勋十二转2.下列对句子的理解和分析,不正确的一项是(　　)A.“万里赴戎机,关山度若飞”用夸张手法描写木兰翻山越岭奔赴战场的情景。B.“朔气传金柝,寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军旅的生活。C.“将军百战死,壮士十年归”实写将军拼死作战,壮士十年后归来的情景。D.“策勋十二转,赏赐百千强”中的

片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫抒情。你觉得哪一个片段写得好？说说理由。今天，让我们一起来学习如何在写作中抒情。 1.了解抒情的常用方式：直接抒情、间接抒情。（重点）2.学会选择并运用恰当的抒情方式表达自己的真情实感。（难点）3.培养感悟身边的美好事物的习惯，丰富自己的情感，锻炼表达情感的能力。（素养） 抒情是作者把自己对客观事物的喜、怒、哀、乐等主观感受通过直接或间接的方式加以表现和抒发。1.直接抒情 作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感，即为直接抒情。直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、

综合性学习天 下 国 家1.“天下国家”是一个古老的话题,在两千多年前的战国时期,孟子就提出:“人有恒言,皆曰‘天下国家’。天下之本在国,国之本在家,家之本在身。”个人与国家命运是息息相关的,现展开以“天下国家”为主题的综合实践活动,请你参加。(1)【我来设计】本次活动拟分为三个板块,请你设计第二、三板块。第一板块:爱国人物故事会第二板块:_______________________________第三板块: _______________________________(2)【我来主持】下面是主持人开场白的一段话,请你仿照前面两句,再续写一句,构成排比句。　　如果祖国是大海,那我就是大海中

10  阿长与《山海经》一、说教材《阿长与<山海经>》是初中语文八年级下册第三单元的第一篇文章，本单元学习重点在于讲述“小人物”的故事。本文是一篇回忆性叙事散文，作者回忆了幼时保姆“阿长”的几件琐事，通过对阿长语言、表情及行为等细节的描写，展现了阿长的性格与思想活动，进而展现了乱世中“小人物”的生活状态，表达了作者“哀民生之多艰”的人文关怀以及“爱莫能助”的深深无奈。二、说学情初一的学生已经有了一定的语言积累，对于叙事性散文这种文体也较为熟悉了。但这个年龄的学生思维逻辑性正在形成期，归纳和总结能力较弱，社会经验少，透过现象看本质的能力也有待提高，所以在通过语言、表情、行为

11　老  王一、积累运用1.给加点的字注音,根据拼音写汉字。(1)老王常有失群落伍的惶(　　　)恐,因为他是单干户。(2)我们从干校回来,载客三轮都取缔(　　　)了。(3)有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地xiāng qiàn(　　　　)在门框里。(4)几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的kuì zuò(　　　　 )。2.下列句子中,没有错别字的一项是(　　)A.那时候我们在干校,我女儿说他是夜肓症,给他吃了大瓶的鱼肝油,晚上就看得见了。B.有一天傍晚,我们夫妇散步,经过一个荒辟的小胡同,看见一个破破落落的大院。C.他从没看透我们是好欺负的主顾

12*　台　　阶一、积累运用1.下列选项中加点字的读音不完全正确的一项是(　　)A.凹凼(dàng) 涎(dàng)水 揩(kāi)汗 黏(nián)性B.掺(chān)土 蹿(cuān)上 胯(kuà)骨 砌(qì)墙C.尴(gān)尬 撬(qiào)开 晌(shǎng)午 门槛(kǎn)D.头颅(lú) 醒(xǐng)悟 厚(hòu)道 糟(zāo)糕2.下列各句中没有运用比喻修辞手法的一项是(　　)A.那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。B.他的

13　卖　油　翁一、积累运用1.解释下列句子中加点的词语。(1)公亦以此自矜(　　　　　　)(2)有卖油翁释担而立(　　　　　　)(3)汝亦知射乎(　　　　　　)(4)无他,但手熟尔(　　　　　　)2.用“/”正确标注下列语句的朗读节奏。(均画两处)(1)见 其 发 矢 十 中 八 九。(2)乃 取 一 葫 芦 置 于 地。3.与“翁曰:‘无他,但手熟尔。’”相照应的一句是(　　)A.释担而立　　　　　B.睨之C.久而不去　　   D.但微颔之4.文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是(　　)A.为后文写陈尧咨埋下伏笔。B.为后文写陈尧咨笑而遣之埋下伏笔。C.为后文

A.这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台……B.这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，离开了座位……再来看这一组，看看哪个片段写得好，说说理由。 著名作家赵树理说过:“细致的作用在于给人以真实

名 著 导 读《骆驼祥子》　圈点与批注1.下列文学常识和名著内容的表述,有误的一项是(　　)A.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,是南北朝时北方的一首乐府民歌。B.《卖油翁》的作者欧阳修,号醉翁,北宋文学家,唐宋八大家之一。C.《孙权劝学》选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史。D.《骆驼祥子》中的曹先生对祥子很好,为人正直善良。他因给学生一个不及格的分数,被学生怀恨而告发。2.(2020·山西运城稷山期中)名著阅读。(10分)　　“你想独自混好?”老人评断着祥子的话,“谁不是那么想呢?可是谁又混好了呢?当初,我的身子骨儿好,心眼好,一直混到如今了,我落到现

课外古诗词诵读一、积累运用1.在下面的横线上填写相应的诗句。(1)　　　　　　　　,　　　　　　　　。此夜曲中闻折柳,　　　　　　　　。 (李白《春夜洛城闻笛》) (2)故园东望路漫漫,　　　　　　　　　。　　　　　　　　,　　　　　　　　。 (岑参《逢入京使》) 二、阅读理解2.阅读古诗,回答问题。晚　　春韩　愈草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。(1)诗的前两句写出了怎样的晚春风景?用自己的话描绘出来。_____________________________________________________________

14 叶圣陶先生二三事一、教材分析《叶圣陶先生二三事》是初中语文七年级下册第四单元第一课，这是一篇写人记事的散文。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶严谨自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思敬仰之情。通过这篇文章要让学生体会到叶圣陶先生的精神品质，领会本文以小见大的写法，引领学生在学习人物美好品德的基础上掌握写人写文的技巧。所以，在这堂课上，一方面需要深入了解课文的主旨，另一方面需要重点引导学生思考和感悟。二、学情分析七年级第二学期的学生，在经过半年初中语文的学习，在初中现代文的学习方法层面已经有了初步的积累。另一方面也渐渐开始有了自主合作学习方法上的思考。这

15　驿路梨花一、积累运用1.下列加点字的读音不完全正确的一项是(　　)A.驿(yì)路 迷茫(máng) 陡(dǒu)峭 露宿(sù)B.简陋(lòu) 悠闲(xián) 修葺(qì) 晶(jīng)莹C.竹篾(miè) 折损(sǔn) 漆(qī)黑 恍(huǎng)惚D.菌(jǔn)子 洁(jié)白 蹦(bèng)开 约(yuē)莫2.下列加点词语使用有误的一项是(　　)A.我睡得十分香甜,梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步。B.你给我们行这样大的礼,不怕折损我们吗?C

16*　最苦与最乐一、积累运用1.下列加点字的注音或词语的书写都无误的一项是(　　)A.锲约 达(dá)观 解(jiě)除 海阔(kuò)天空B.趣(qù)味 排解 监督 如释(shì)重负C.循环 失意 安分(fēn) 心安理(lǐ)得D.旷(kuāng)达 重担(dàn) 豪(háo)杰 悲天悯人2.下列句子中加点词语运用不当的一项是(　　)A.面对这一罕见病例,医院多位专家教授共同会诊,终于拿出了最佳方案,他们的脸上露出了如释重负的表情。B.爱迪生顽强搏击于科学海洋的精

17　短文两篇一、积累运用1.指出下列句中“之”字的用法。“之”的用法:A.助词“的”;B.代词;C.动词,往,到;D.主谓之间,取消句子的独立性;E.宾语前置的标志。(1)孔子云:何陋之有(　　)(2)水陆草木之花,可爱者甚蕃(　　)(3)无案牍之劳形(　　)(4)无丝竹之乱耳(　　)(5)予独爱莲之出淤泥而不染(　　)(6)莲之爱,同予者何人(　　)2.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是(　　)A.山/不在高,有仙/则名。B.谈笑有/鸿儒,往来无/白丁。C.晋/陶渊明/独爱菊。D.可远观/而不可/亵玩焉。3.根据课文原文填空。(1)　　　　　,　　　　　,可远观而不可亵玩焉。 (

1.理解选材对于写作的意义,明确写作时选材的来源——直接来源是生活,间接来源是自己读过的书籍、文章等。 （重点） 2.理解选材的原则是要围绕文章中心进行选择,文章的中心决定材料的取舍和详略的安排,选取最有利于表现中心的材料作为重点展开。（难点） 3.学习从生活的角度围绕中心选择材料,进行写作实践,做到中心突出、详略得当。（难点） 选材,就是根据主题的需要,有目的地选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情，都可以成为写作时的材料，这类材料是直接材料。我们读过的书籍、文章等，听别人讲述的故事，看过的影视节目，网络见闻等都是间接材料

综合性学习孝亲敬老,从我做起1.在“敬老爱己,从心做起”综合性学习过程中,班级安排了“亮主张、广宣扬、抒感想”等系列活动。 (1)【亮主张】班委会设计了“图一”作为活动标识,请结合活动主题解析其主张。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)【广宣扬】在小区文化广场宣传时,几位老奶奶不明白“图二”中“把它放冰箱里”

18  紫藤萝瀑布一、说教材  《紫藤萝瀑布》，这篇课文是部编版教材七年级下册第五单元的第一篇课文。这个单元的主题是人生，写的是作者对于人生的憧憬和、体验和思考，旨在引导学生体味人生，关爱生命。这篇文章围绕紫藤萝来抒发感情，即从紫藤萝花自衰而盛的命运，感悟到生命的长河是无止境的，人生应该是豁达的、乐观的、进取的。  二、学情分析  七年级的学生已经有一定的生活阅历和阅读能力，他们可以自己通过阅读这篇文章获得大局部的信息，但要求他们结合自己的生活经历去感悟人生哲理，特别是结合语文学习经验去观照自己的实际生活，还是有很大的困难。  基于以上的分析，

19 一棵小桃树一、说教材  《一颗小桃树》选自七年级下册第五单元，是当代著名作家贾平凹写的一篇托物言志的散文，文章通过对小桃树顽强生命力的赞美，来反映作者对美好未来、人生理想执着追求的坚定信念。  二、说教学目标及教学重难点1.能正确、流利、有感情地朗读课文；理解重点句段的深刻含义，体会作者的思想感情。  2.通过诵读、品析文章句子，学习作者满怀真情抓住事物特征进行细致描绘的方法。  3.树立对人生理想执着追求的人生信念。  教学重难点: 学习作者满怀真情抓住事物特征进行细致描绘的方法，树立对人生理想执着追求的人生信念。  三、说教

20*　外国诗二首一、积累运用1.给下列加点的字注音。瞬(　　)息　　伫(　　)立　　萋(　　)萋     诱(　　)人　　忧郁(　　)2.填空。(1)《假如生活欺骗了你》选自《　　　　　》。作者是　　　国诗人　　　　,史称“　　　　　　”。他的诗歌代表作有《　　　　》《　　　　》《　　　　》等。 (2)《未选择的路》的作者是　　国诗人　　　　。 3.下列各句中对加点词解释不正确的一项是(　　)A.流星划过夜空,瞬息便消失了。(一眨眼一呼吸的短时间)B.他久久地伫立在人生的交叉路口,思索着。(孤独地站着)C.另一条路荒草萋萋,十分幽寂

21　古代诗歌五首一、积累运用1.按诗文原句填空。(1)念天地之悠悠,　　　　　　　! (2)　　　　　　　　,阴阳割昏晓。 (3)　　　　　　　　,自缘身在最高层。 (4)陆游在《游山西村》一诗中描写山间水畔景色、寓含丰富人生哲理的千古名句是“　　　　　　,　　　　　　　”。 (5)龚自珍在《己亥杂诗(其五)》中以落花为喻,表明心志的句子是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。 2.下列文学常识搭配有误的一项是(　　)A.《登幽州台歌》—陈子昂—唐代       &

我们平时写作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天，我们一起来进行作文训练。这次作文训练的侧重点是文从字顺，有条不紊地表情达意。 1.了解并掌握“文从字顺”的基本要求，并运用于写作实践。（重点）2.培养推敲字句的习惯和能力，学会修改文章，提高文从字顺的能力。（难点）3.培养自身理清思路、连贯表达的能力，养成自觉读书、修改文章的习惯。（素养） 文从字顺——从：服从，顺从；顺：通顺，指文章通顺。 文从字顺是指语言表达清楚明白准确，通顺流畅。它是写作的基本要求,它反映着作者驾驭书面语言(即文字)的能力。 一是

22　伟大的悲剧一、积累运用1.(2021·七彩原创)根据拼音写词语,或给加点字注音。(1)虽然xī rì(　　　　)逝去的光阴数以几百万个月计,但现在迟到的这一个月,却显得太晚太晚了。(2)他们离开了这块“辜(　　)负了他们雄心壮志”的地方。(3)一个人虽然在同不可战胜的厄(　　)运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。(4)现在只有三个pí bèi(　　　　)、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步走在冰雪荒原上。2.(2021·七彩原创)下列词语书写全部正确的一项是(　　)A.拖拽　堡垒　凛洌　耀武扬威B.捆绑　钦佩　鲁莽　珊珊来迟C.吞噬　毡鞋　拯救　忧心忡忡D.保佑　搂住　伫藏　语

一把老钥匙王举芳⑴回到家时，母亲正翻箱倒柜。杂乱的地面让我无处落脚。我说：“妈呀，您这是在翻传家宝吗？” ⑵母亲停住手看着我说：“见我的钥匙没？” ⑶“喏，在这儿。”我从玄关柜上拿起属于母亲的那串钥匙。 ⑷“我说的不是这个，是老宅的，老宅的那个。”母亲的语气和神情有些焦急。我和母亲几乎把家里翻了个底朝天，也没找到母亲要找的钥匙。母亲坐下来，情绪有些低落。我说：“妈，您就别总想着老宅了，咱又不回去住了，有没有钥匙都一样。”母亲叹了一口气，开始收拾地上的凌乱。 ⑸其实，我没有告诉母亲，弟弟正四处托人，要把老宅卖掉。弟弟说老宅总空着，时间久了，房屋会倒塌的，到时候想出手都不好意思谈价钱。 ⑹一周后，

24*　带上她的眼睛一、积累运用1.给加点的字注音,或根据拼音写汉字。(1)我睡眼méng lóng(　　　　)中很不情愿地起了床,到外面去。(2)在我下面6 000多公里深处,我看到了停泊(　　　)在地心的“落日六号”地航飞船。(3)是的,广阔的草原上到处diǎn zhuì(　　　　　)着星星点点的小花。(4)我感受到了从地球中心传出的她的心跳,听到了她吟(　　)唱的《月光》。2.下列句子中有错别字的一项是(　　)A.它还能通过采集戴着它的人的脑电波,把触觉和味觉一同发射出去。B.炽热的岩浆刺目地闪亮着,翻滚着,随着飞船的下潜,在船尾飞快地合笼起来。C.在我孤独寂寞的精神沙漠中,那颗种子已长

25　活  板一、积累运用1.给下列加点的字注音。更互(　　) 　贮(　　)　      炀(　　)      群从(　　)　砥(　　)　   和纸灰(　　)    燔土(　　)　  宝藏(　　)2.解释下列加点的词。(1)持就火炀之(　　　　　)(2)则以纸帖之(　　　　　)(3)则第二板已具(　　　　　)(4)更互用之(　　　　　)(5)瞬息可就(　　　　　)(6)用讫再火令药镕(　　　　　)3.用现代汉语翻译下面的句子。

名 著 导 读《海底两万里》　快速阅读1.《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说,你觉得这部书最吸引你的地方是什么?书中哪些想象事物如今已经变成现实?通过这些事例,你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

综合性学习我的语文生活1.观察下面来自生活中的一组照片,回答后面的问题。(1)火眼金睛揪错字:图1、图2、图3中各有一个错别字,请找出来并改正。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)幽默风趣拟短信:图4中店名不妥,请给该店店主编一条幽默短信,以示提醒。______________________________

课外古诗词诵读一、积累运用1.古诗文默写。(1)《泊秦淮》中,诗人借“商女”来批评沉溺于歌舞升平而“不知”国之将亡的统治者的一句诗是“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　”。 (2)杜牧的《泊秦淮》中描写秦淮河特有的夜间景致的句子是“　　　　　　 　　　　　,　　　　　　　　　　　”。 (3)李商隐的《贾生》中表现汉文帝诚意十足,贾生才华横溢的句子是“　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”。 (4)《贾生》一诗中笔锋一转,借古讽今,揭示唐晚期皇帝求仙访道,不顾国计民生的现实,寄寓诗人怀才不遇的感慨的句子是“　　　　　　　　　　,