鄂教人教版科学二年级下册教案全册 共12份 新上架

2天气与生活一、教学目标1.能描述天气变化对人类生活和动植物的影响。2.在教师指导下，能就天气变化和影响与同学开展论和交流。3.在教师指导下，能观察和记录一周的天气及变化以及对人们生活的影响。4.在交流活动中愿意倾听和分享信息。二、教学内容本课为《了解天气》单元的第二节课，在第一课观察天气活动的基础上，学生利用自己设计的天气符号记录了一周的天气现象。这节课，教师将引导学生探索和发现天气变化对人类生活的影响。本课的科学实践活动为“天气对我们有哪些影响”，教学中，可分课前、课中和课后三个部分进行教学。课前是指学生利用自己设计的天气符号持续记录一周的天气情况。这个部分由学生利用学习间隙自主完成。课中

3 天气早知道 教学设计一．教材分析教学目标1．知识与技能：了解天气预报的多种途径，体验天气预报信息,会根据天气安排出行计划。2．过程与方法：小组讨论、生活情境及经验、图片信息、课外拓展3．情感态度与价值观：培养学生合作、交流能力和表达能力，学会积累生活经验，激发科学兴趣。教学重点了解天气预报的多种途径，体验天气预报信息。教学难点体验天气预报信息，能看懂最简单的天气信息。二．教学准备课件三．教学流程 师生行为二次备课设计意图情境导入1、复习天气现象符号。 2、出行看天气（生活情境，见课件视频）生活情境导入新课。从熟悉的内容开始，可以达到知识迁移的效果。探索新知 小

4、太阳升起来了一、教学目标1.在教师指导下，能用比较安全的观测工具，观察并记录太阳在天空中东升西落的位置变化。2.基于实际观察，指述太阳每天在天空中从东方升起，逐渐升高，再逐渐向西方落下的位置变化。3.基于实际观察和生活体验，知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。4.在教师指导下，您尝试从多角度、多方式用语言描述太阳对动植物和人类生活产生影响的实例。5.在好奇心的驱使下，对太阳在天空中东升西落的自然现象表现出探究兴趣。二、教学内容本课是本单元的起始课，设计两个科学实践活动。第一个利学实成活动是“观察太阳位置的变化”。这个活动是在一年级下学期《位置与方向》单元中，学习了

 教学基本信息课题5  月亮年级及学期二年级下学期相关领域地球与宇宙科学领域  教学分析【教材简析】本课是继学生在上一课研究了地球的“邻居”太阳之后研究的另一个重要的“邻居”——月球。由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。书中给出的概念原句是：我们在地球上看到的月亮的样子叫月相。其实从字面很好理解意思，但是对于二年级的学生在理解月亮本身不发光，月球被照亮的部分是有难度的，而且月相有一定的变化规律，学生要在脑中构图，太阳、地球、月亮的位置，这样对于学生理解会有一定的帮助。教材上的聚焦环节首先告诉学生

6、春夏秋冬一、教学目标1.能识别和描述一年中季节变化的现象，能举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。2.能在好奇心强使下，对有关四季变化的自然现象表现出探究兴趣。3.能如实讲还观察到的各种自然现条，能基于事实调整自己的想法。4.能倾听别人的意见，乐于表达自己的想法。5.意识到珍爱生命、保护身边的动植物和保护环境的重要性。二、教学内容四季变化对于我国多数地区的孩子来说并不陌生，从懂事起，他们已经经历了几年的四季变化过程。通过本课的学习，学生将在已有体验的基础上，通过实际观察、比较，分别描述每个季节的主要变化，举例说出这些变化对动植物和人类生活的影响。本课科学实践活动是“寻找四季的变化”，分

7、蚂蚁一、教学目标能够简单描述蚂蚁的身体结构。如头部有眼和触角，胸部长有6条退，腹部比较大等。2.了解蚂蚁可以通过触角来感知环境。3.能用画图和语言等方式描述观察到的现象。4.在观察蚂蚁的过程中，能够提出感兴趣的问题，并能积极想办法解决问题。5.在活动中愿意倾听他人的表达，愿意与他人分享信息。二、教学内容本课是《观察小动物》单元的第一节课，这节课先引导学生进行一些发散思维：想想大自然里有哪些小动物，然后提出他们感兴翻的问题。接下来从户外最常见的小动物——蚂蚁人手，引导学生观察蚂蚁的外形和行为，思考蚂蚁是如何感知环境的，为后面建构课标要求的“动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境”这一概念打下基础。

8、蜗牛一、教学目标1.能够简单描述蜗牛的身体站构，如身体柔软，体外有壳，头部有2对触角。2.了解蜗牛可以通过触角来感知外部环境。3.能画出蜗牛的身体外形，用语言描述蜗牛的身体结构。4.在观察蜗牛的过程中，能够提出感兴趣的问题，并能积极想办法解决问题。5.在活动中愿意倾听他人的发言，愿意与他人分享信息。二、教学内容本课为《观察小动物》单元的第二节课。前一节课学生观察了蚂蚁，这节课将组织他们观察户外常见的另一种小动物——蜗牛。通过观察蜗牛的外形和运动，引导学生思考蜗牛是如何感知环境的，为建构“动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境”这一概念打下基础。本课的科学实践活动是“观察蜗牛”。分为四个环节。第一

9、动物的感知本领一、教学目标1.通过列举多种动物的感觉器官及其感知本领，认识到动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。2.能通过查阅资料或访，了解更多动物的感知本领。3.在教师指导下，能就动物的感知本领与同学开展讨论和交流。4.在交流活动中愿意倾听和分享信息。5.初步了解动物对人类的重发性，具有保护身边动物的意识并能付诸行动。二、教学内容本课是《观察小动物》单元的最后一课。在一年级上学期的学习中，学生已经知道猫和兔等家养动物有眼、耳、鼻等感觉器官。在前面两课中，学生通过观察发现，蚂蚁和蜗牛都能通过触角来感知周围环境，动物的种类非常多，学生感兴趣的动物也很多，不同的动物是通过什么器官来感知环境的？它

10、自然世界和人工世界教学目标1.能识别周围环境中的自然世界和人工世界，知道植物、动物、河流、山川、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。2.有创新意识，对创新活动感兴趣。3.体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。二、教学内容本课是本单元的第一课。要使学生能够区分我们周围的自然世界和人工世界并不容易，需要在教学中提供丰富的包含自然世界和人工世界事物的图片，并调动学生的思推，积极参与课堂上的讨论，与老师和同学进行交流，为了将课堂所学应用于实践，学生还需要到现实生活中做调查，调查自己生活环境中的哪些事物属于自然世界，哪些事物属于人工世

11、不断发展的人工产品一、教学目标1.知道我们周围的人工世界由人设计并制造出来的。2.知道为了改善人们的生活，人类不断创造发明人工产品。3.体会科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。二、教学内容人工产品是不断发展的，并且随着科学技术的进步，人工产品的发展越来越快。这些人工产品的发展不断改变着人们的生活方式，为此，本课的科学实践活动设计了如下三个环节。第一个环节是体验铅笔的发展带来的便利。铅笔是学生最常用的文具，课堂上可以让学生观察几种铅笔，如炭笔、带橡皮的铅笔、自动铅笔等。讨论这些铅笔的优缺点，感受铅笔的发展带给我们书写的便利。第二个环节是体验的铅笔工具的改进带来的便利，学生经常使用的铅

12、我们的创意一、教学目标1.有创新意识，能够通过加一加、减一减，组一组等方法对身边常用的物品进行改进，体会设计要围绕人类的需要进行。2.能够通过口述、图示等方法表达自己的设计与想法，并与同学进行交流，培养学生反思，评价与改进的意识和能力。3.在交流、评价过程中，培养学生倾听、表达、分享信息的意识。4在设计过程中，了解生活中常见的科技产品及其给人类带来的便利。二、教学内容本课要使学生初步了解简单的创造发明方法，引导学生观察身边常见的一些学习和生活用品?思考其中的不足和改进的方法，然后利用学习的简单创造发明方法，对这些用品进行再设不断发现问题、解决问题，不断满足人们需要的过期。本课的科学实践活