初中物理人教版九年级全册第3节 测量小灯泡的电功率教案

这是一份初中物理人教版九年级全册第3节 测量小灯泡的电功率教案，共8页。教案主要包含了引入，探究，巩固，课堂，知识，布置等内容，欢迎下载使用。


教学过程设计
课题
§18～3 测量小灯泡的电功率
设计思想
“测量小灯泡的电功率”是人教版初中物理九年级第十八章第三节的内容，是电学部分的一个重要的学生实验，它是在上一章学生“电阻的测量”实验的基础上进行的延伸。对于本节的教学设计，力求达到：
1．在教学中渗透类比和比较的科学研究方法，通过创设情境，设置困难，学生参与，合作交流，不断深入探究的方式，力求达到让“学生实验”真正成为培养学生自主动手操作的平台。
2．注重“科学探究，提倡创造性的思维”，即以物理知识和技能为载体，让学生多经历科学探究的过程，学习科学探究的方法，培养学生的探究精神，实践能力（包括设计能力、动手能力和创新意识），鼓励学生的创造性思维。
学情分析
基于学生已经学习了一年多的物理，学生已经具备一些初步的科学探究能力，但在有些方面学生发展还比较薄弱，比如：撰写实验报告的内容和格式上、评估交流能力上的发展等，教学中需要教师在教学中加以引导。
教材分析
本节内容是一个完整的实验探究，强调在过程中体验，学习知识与技能。让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新能力。教材的编写极大的体现了开放性的理念，在制定计划时，让学生根据自己的设计画出实验电路图；在收集证据的过程中，让学生自己设计实验步骤并能正确执行，让学生自己设计实验数据记录表格并记录；在处理数据的过程中，让学生自己撰写实验报告，这样的设置，给学生极大的自主性，发挥了学生的主体作用，充分挖掘了学生的能动性。从内容的角度看，本实验是电功率教学中一个重要的学生实验，综合性强，它是在学习电压表、电流表、滑动变阻器等器材的使用、学习了伏安法测电阻、学习了电功率的基础上学习的。通过学生的体验，知道测量电功率的原理是P=UI，会画实验电路图，提高学生的实验操作技能，学习电路故障分析。让学生进一步体会灯泡发光亮度和实际功率的对应关系；进一步理解实际功率和额定功率的区别与联系，认识到额定电压和额定功率的重要意义；进一步学习电压表、电流表、滑动变阻器等器材的使用，在实验数据分析的基础上，发现灯丝电阻的变化并用所学过的知识进行解释。
教学
目标
知识与
技能
1．知道用伏安法测定小灯泡功率的原理；
2．知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率；
3．会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行
实验、读取数据、计算小灯泡的功率。
过程与
方法
1．经历测量小灯泡的功率的过程，对科学探究的七个要素有更全面的体验与理解；
2．通过实验，培养学生的实验设计能力、实验操作能力、分析处理数据的能力；
3．通过学习撰写实验报告，培养学生撰写实验报告的能力；
4．通过本实验探究的评估交流环节，培养学生发现问题的能力和尝试用已知知识去解释某些问题的能力。
情感态度与价值观
1．通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度；
2．通过评估与交流，培养学生的创新精神；
3．通过实验过程，培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的
科学态度。
教学
重点
难点
重点：设计正确实验方法，完成实验测量；
难点：从实验原理、仪器的使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结论，对学生进行全面实验能力的训练。
教学
方法
实验法、观察法、讨论法
使用器材
小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、干电池、开关、导线
课时
1课时
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入
新课
提问：实验室有一只额定功率不明的小灯泡，你有办法知道它的额定功率是多少吗？
思考教师问题，回答问题。
引入本节课的实验目的。
二、探究
新知
讨论
实验
原理
提问：测量电功率，我们可以依据哪个公式？
回答：P=UI
得到本实验的基本原理，为后面的仪器选取做准备。
讨论
实验
过程
设计电路：
提问：电路中需要滑动变阻器吗？
选用哪个实验电路？
设计实验表格：
电压UL/V
电流IL/A
电功率PL/W
灯泡亮度
讨论实验电路连接：
讨论实验步骤：
(请一位同学简述实验步骤)
思考并回答：
需要。
1．保护电路；
2．改变被测小灯
泡两端电压。
选用第二个实验电路。
1．根据电路图连
接实物；
2．闭合开关，调
节滑动变阻器使电压表读数为
2 V(或
3.5 V)；
3．读出电流表读数，并记录于表中，同时求出功率P并记录灯泡发光情况；
4．调节滑动变阻器，使电压表的读数等于2.5 V(或
3.8 V)，读出电流表读数并记录，求出P，记录灯泡发光的情况；
5．调节滑动变阻器，使电压表的读数等于
3 V(或4 V)， 读出电流表读数并记录，求出P，并记录灯泡发光情况。
通过对实验原理及步骤的逐层推进讨论，使得学生更好的掌握实验原理及操作的注意事项。
实验
结论
当U实＜U额时，P实＜P额，发光较暗；
当U实=U额时，P实=P额，发光正常；
当U实>U额时，P实＞P额，发光较亮。
思考并记忆：
小灯泡的亮度是由实际功率决定的。
总结实验结论。
三、巩固
练习
1．为了测定额定电压为3.8 V的小灯泡的额
定功率，可用如图所示的电路，图中a、b
为两只电表，试回答：
(1)图中，a是______表，b是______表；
(2)在连接电路时，开关应处于______状态，
滑动变阻器的滑片应滑到______处；
(3)当闭合开关后，发现灯泡两端电压只有
3 V，为了使灯泡两端电压达到额定电压，则滑片P应向______端移动。
(4)在实验时，若估计到灯泡的阻值约为
10 W；电源由三节新干电池组成，那么a表的量程应选__________，b 表的量程应选 __________；
(5)在小灯泡正常发光时，若电流表的示数如
图所示。则灯泡的额定功率为______W。
(6)若闭合开关，灯不亮，电压表示数接近
4.5 V，电流表示数几乎为 0，出现这种故障的原因可能是 _______________。
2．如图所示是小明同学做“测量小灯泡电功
率”实验的电路图，已知小灯泡的额定电
压为2.5 V。
(1)请你根据电路要求用笔画线代替导线，帮他在图中完成实物电路的连接。
(2)小明调节滑动变阻器使电压表的读数为
2.5 V，电流表的读数如图所示，则小灯泡的
额定功率是______W。
四、课堂
小结
一、基本知识
1．实验目的、实验原理、实验器材
2．测量工具——电流表、电压表
二、基本技能
会正确连接电路，使用电流表、电压表。
三、基本方法：观察法、对比法
复习本节知识，形成清楚的知识结构。
五、知识
拓展
1．如图所示为某同学家里的电能表，他想用
这只电能表测家里微波炉的功率，他把其它用电器都关掉，只留微波炉工作，测得这只电能表的转盘在1.5 min内转了50圈，则在这1.5 min内微波炉的功率为 _____W。
2．伏安法测电功率实验中缺少了电压表，
还能测量电功率吗？怎么设计电路？
思考
在已有知识基础上的拓展。最后提出的两个问题便是这节课的余味，引导学生养成独立思考的良好思维习惯。
六、布置
作业
教材：P97～98动手动脑学物理1～5
板书
设计
§18～3 测量小灯泡的电功率
一、实验原理
P＝UI
二、实验电路图
三、实验结论
1．当U实＜U额时，P实＜P额 发光较暗；
2．当U实＝U额时，P实＝P额 发光正常；
3．当U实＞U额时，P实＞P额 发光较亮。