小学科学教科版 (2017)六年级上册5.灵活巧妙的剪刀优秀教案及反思

《灵活巧妙的剪刀》教学设计

广东省深圳市南山实验教育集团鼎太小学  陈雪妮

【教材简析】

本课是六年级上册《工具与技术》单元的第5课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准技术与工程领域，指向“重大的发明和技术会给人类社会发展带来深远影响和变化。人们完成某些任务需要特定的工具，如杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械，使用这些工具能解决生活中的实际问题”等科学概念。

本课作为单元的第5课，主线是剪刀，剪刀是组合斜面和杠杆的工具。对剪刀的结构特点进行分析，实际就是对前面学过的简单机械的一种回顾、强化。另一条线是技术，剪刀的发明得益于技术的进步，多种多样的剪刀也是人们在尝试过程中，随着经验的累积、认知的深入，不断改进的结果。所以本课具有承前启后的作用，既是对前面4课的小结，又开启了后面3课对技术的专门探究。

【学生分析】

六年级的学生对“剪刀”这一生活中的常用工具并不陌生，几乎都有过用剪刀剪东西的生活经历，也见过一些不同类型、样式的剪刀。比如：解剖剪、裁衣剪刀、理发的剪刀，等等。这些经验可以帮助学生很好地完成本课的两个活动任务。尽管生活中多次接触过剪刀，但学生对剪刀的研究却很少，剪刀为什么要设计成这样？它的结构和功能有什么联系？我们可以以此类问题来引发学生的思考，促使学生主动学习，增强探究的动力。

【教学目标】

科学概念目标

1. 剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。

2. 形式多样的剪刀也是多项技术组合的产物，用以解决不同任务的需要。

科学探究目标

1. 能利用剪刀完成裁剪和模拟外科手术的探究任务。

2. 能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评判剪刀使用的效果。

科学态度目标

1. 能遵守规则，与小组成员互相配合，积极协作共同完成探究任务。

2. 愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。

科学、技术、社会与环境目标

各种各样的剪刀是人类在解决特定问题时，不断思考、创新发明出来的，给生产、生活带来了极大的便利。

【教学重难点】

重点：用不同剪刀完成不同的任务，体验剪刀的功能。

难点：能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评判剪刀使用的效果。

【教学准备】

为学生准备：剪刀、印有圆形和方形的纸片、印有圆形和方形的布片、解剖剪、废旧网线。

教师准备：教学课件。

【教学过程】

一、聚焦

1. 出示剪刀图片或者利用剪刀裁剪的视频。提问：剪刀有什么特点呢？有何作用呢？

学生观察并汇报，教师点评。

设计意图：通过图片或视频观察和讨论，唤醒学生的生活经验，回忆自己熟悉的剪刀有什么特点，激发学生探究剪刀的兴趣。

教师总结学生的发言，板书课题：灵活巧妙的剪刀。

2. 提问：大家都使用过剪刀，你对这个工具还有什么疑问或者感兴趣的问题吗？

学生交流汇报，教师汇总问题。

二、探索

活动一  观察剪刀

1. 观察剪刀，你能找出它和前几课所学工具的相似之处吗？

教师出示前面用过的刀具、撬棍和核桃夹的图片，帮助学生回忆。

学生观察，从已学过的工具中找出相同点。

教师小结：剪刀上有刀具的斜面和核桃夹的杠杆这两个功能。

谈话：前面我们已经研究了杠杆、斜面的作用，那剪刀又有什么样的功能呢？今天就从下面的两个活动中来找找答案。

设计意图：学生联系已学过的工具，再通过观察对比，很快会发现剪刀上有刀具的斜面和核桃夹的杠杆特点，从而知道剪刀是两种简单机械的组合。

活动二  对剪刀的功能进行测试

任务1：用剪刀把圆形和方形的纸和布料裁剪下来。

明确活动要求：剪之前可以试一试不用任何工具只用手能否完成任务；沿着实线剪，尽可能剪平整，剪的时候不要太快，注意安全。

教师先发纸，再发布料。

学生将活动中直接用手和使用剪刀的感受记录下来。

设计意图：学生通过动手操作，比较剪刀裁剪纸质和布料的异同，体验剪刀在裁剪过程中带给我们的便利，从而深入理解剪刀的结构和作用之间的联系。

任务2：模拟医生做外科手术。

先用剪刀剪开废旧网线的塑料外皮，然后剪断其中两根导线。要求外皮开口不能太大，只剪断两根导线。

教师明确外皮开口的口径大小，并要求操作的过程中禁止弯折网线。如条件允许，建议提供解剖剪。

设计意图：普通剪刀要想完成这个任务非常难，完成任务的质量也很差，从而促使学生思考、寻找解决问题的方法。解剖剪正是为解决这类问题而发明出来的。学生在这个活动中，更能深入地体会到剪刀的巧妙之处。

三、研讨

1.通过测评，你如何评价剪刀这种工具？有哪些指标可以评价这种工具的优劣？

2.在模拟医生解剖的任务中，你认为解剖剪有什么作用？它的什么结构特点使它具备这样的作用？

设计意图：在前几课的学习后，学生回答的角度会更多更全面，有利于对之前学习的内容进行总结和巩固。

四、拓展

教师出示教科书第53页三张图片，分别是一把理发剪刀、一把解剖剪和一把裁衣剪刀。找找三种剪刀的异同。

学生观察比较，教师总结。

【板书设计】

灵活巧妙的剪刀

【活动手册使用说明】

活动目的：帮助学生记录测试剪刀剪纸和剪布的过程和感受。

活动手册使用说明：本课的活动记录需要在课堂上完成。值得注意的是“完成任务的快慢”“是否方便”“其他指标”这三栏的填写，是基于用剪刀和不用剪刀两种完成任务方式的比较，教师要给学生说明清楚，不然学生很容易看成剪纸、剪布、剪网线这个三个活动之间进行快慢、方便、安全等指标的比较。