初中沪教版小节综合教学设计

这是一份初中沪教版小节综合教学设计，共4页。

教学目标
1．知识与技能
知道地轴、南北两极、赤道、经线与纬线，经度与纬度：东西、南北半球的划分，能理解如何在经纬网地图上判定方向。
2．过程与方法
在实际观察地球仪的过程中能体会经线的形状、长短以及纬线的形状、长短，在观察组成一个圆的两条经线的过程中得出其中经度的必然规律。
3．情感态度与价值观
培养学生合作学习的精神和发现问题的能力。
教学重难点
重点：学会利用经纬网确定地球表面某一点的位置。
难点：经纬网定位，读图能力的培养。
教学过程（包括教学环节、活动设计及设计意图）
导入：当我们到电影院去看电影找位置时，怎么找？（几排几座）
在城市中当我们拨打例如110，119，120这些电话是总是要告诉对方事发地点，我们如何知道我们身处何处？
门牌号码。
当我们到电影院去看电影找位置时，怎么找？（几排几座）
那么，在野外，或者茫茫大海上我们又该如何确定我们所处的方向呢？
（经纬网）
这就先要从地球仪上的经纬线说起。
我们先来认识一下地球仪，地球是我们人类居住的家园，由于地球很大，人们很难观察到他的全貌，于是人们就仿造地球的样子，根据一定的比例将他缩小，制作出了地球的模型-----地球仪。
问：从地球仪上可以了解哪些地理信息呢？
地球的概貌以及表面各种地理事物的分布。
为了能更方便的使用地球仪，人们还在其表面加上了经纬线，接下来我们去了解一下经纬线
1．经线、纬线
经线和纬线是组成经纬网的单位
经纬网的作用：确认定方向、定位
提问：本课题是地球上的经纬网，实际能不能看到经纬网？
经纬网是假象，只有地图和地球仪上存在。
地轴：地球的自转轴
北极：地轴北端同地球表面的交点
南极：地轴南端同地球表面的交点
赤道：地球表面与南、北两级距离相等的大圆
纬线：地球表面与赤道平行的圆
经线：地球表面连接南、北两级并与纬线垂直相交的半圆
问：地球仪上经线的形状是怎样的？
半圆
问：各条经线的长短有没有不同？
没有
问：地球仪上纬线的形状是怎样的？
圆
问：各条纬线的长短有没有不同？
有，从赤道开始向两极缩短
问：赤道是不是最长的纬线？
是
经纬线比较：
形状
是否等长
指示方向
纬线
圆
不等长
东西
经线
半圆
等长
南北
2．经度与纬度
我们如何区分这些经线与纬线呐？
为了区分地球仪上的各条经线和纬线，我们给它们标注了度数，标注经线的就是经度，标注纬线的就是纬度。
经度
经线又称为子午线
国际上规定通过英国伦敦格林尼治天文台原址的那条经线为0°经线（本初子午线），从0°经线开始向西为西经，分为180°，向东为东经，分为180°，东经180°和西经180°同在一条经线上，就是东西经180°经线。
经度的写法：30°E，东经30°，英文字母标注在后面。
特殊经线2条，一条是0°，一条180°。他们既是东经也是西经。
其他经线都只有一个度数。
地球仪上有多少条经线呐？有同学可能回答360条。应该是无数条。
经线的形状是一个半圆，两条经线能组成一个圆，但是是否任意两条经线都能组成一个圆呐，答案是不能的
观察书上图，看看哪些能够两两对应组成一个圆的经线在度数上有什么关系？
多数学生能够看出经度相加为180°，少数学生还能看出一条是东经的话另一条必然是西经。
东西半球的划分，20°W和160°E这两条经线组成的圆将地球分为东西两个半球。
书图
有同学会问为什么不用0°和180°这两条，不是更容易记忆吗？
地图册，观察0°经线经过的国家，数量很多，如果使用0°和180°这两条来划分则有很多国家将会被分在两个不同的半球。
20°W和160°E就是0°和180°这两条线向西移了20°，大家看看20°W主要穿过了什么地方？大西洋
这样就避免了很多国家被分在两个不同的半球。
纬度
以赤道为起始纬线0°，向南向北各分成90°，赤道以北是北纬，以南是南纬，90°N
即北极点，90°S即南极点。
特殊纬线一条：赤道。
同样纬线也有无数条。
南北半球的划分，以赤道为界，以北为北半球，以南为南半球。
阅读经纬网地图
地图上任何一个点都是经线和纬线的交点，可用一个经纬度表示，
如：东京 139°E，36°N
经纬网地图上的方向
所有经线都指示南北方向，所有纬线都指示东西方向。
由于地图投影产生变形，我们要根据经纬网判定方向。
同一条经线上的点没有东西差异，只有南北差异，
同一条纬线上的点没有南北差异，只有东西差异。
经纬网上任意两个点我们先看有没有经度或纬度差异，然后确定方向。
智慧生成点：
培养学生观察事物的能力
培养学生读图能力与语言归纳能力
培养学生空间感与方向感