七年级下册19*外国诗二首综合与测试同步达标检测题

这是一份七年级下册19*外国诗二首综合与测试同步达标检测题，共10页。试卷主要包含了给加点的字注音或根据拼音写汉字，文学知识填空，按要求默写等内容，欢迎下载使用。

1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。
2．根据注音写出相应的词语，给加着重号的词语注音。
（1）心间蒙着忧郁 的纱，开出花，也是苍白又短暂的。
（2）伫立 的大厦抱着双臂，俯视着脚下渺小如蝼蚁的人。
（3）妈妈是不一样的妈妈，她从不重复 （zhǔ fù）我。
（4）灰色的雾 （shùn xī）充满街道，穿红绿衣服的小孩欢快地笑，当这是仙境。
3. 下列句子中加粗的词语解释有误的一项是（ ）
A．黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。 涉足：趟过水进入某种环境。 B．但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。 延绵：延续不断。
C．一切都是瞬息，一切都将会过去。 瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。
D．心儿永远向往着未来。 向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
4. 判断正误。
（1）普希金，俄国诗人，代表作有《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》。 （ ）
（2）《假如生活欺骗了你》表现了诗人在恶劣的处境下，仍没有丧失希望与斗志，执着 地追求理想，相信光明必将到来。 （ ）
（3）弗罗斯特，英国诗人。主要作品有《波士顿以北》、《西去的溪流》、《见证树》。 ( )
（4）《未选择的路》实际上写的是人生之路。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路。人生道路的选择带有偶然性。 （ ）
5．“一片森林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条”其中破折号的作用是 （ ）
A．声音延长 B．解释说明
C．意思递进 D．意思转折
6．文学知识填空。
（1）《假如生活欺骗了你》选自《 》。普希金是俄国诗人，代表诗作有《 》《致恰达耶夫》《 》等。他的创作对俄国 和 的发展影响很大。
（2）《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》，该诗的作者是 国诗人 。
7．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
（1）心儿永远________（憧憬 渴望 向往）着未来；现在却常是忧郁。
（2）而那过去了的，就会成为亲切的________（留恋 怀恋 怀念）。
（3）虽然在这条小路上，很少留下________（行人 人们 旅人）的足迹。
A．憧憬 怀念 旅人B．渴望 留恋 人们
C．向往 怀念 行人D．向往 怀恋 旅人
8．按要求默写。
（1）写出《假如生活欺骗了你》一诗中，表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句。

（2）写出《未选择的路》一诗中表现了“我”对已选择的路的无怨无悔的诗句。
参考答案
第一课时
1.【分析】本题注音题要结合平时课文中所学词语来解答字音、字形，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。
【解答】答案：
yōu；yán；qī；
yòu；shùn；zhù；
shè；寂；染；
嘱；尴；叹
【点评】解有关汉字的考题时，一要注意正确识记和理解常用汉字的音形义，二要注意区分同音字和多音多义字。
2.【分析】本题考查根据拼音写汉字，考查对字形的掌握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要重点练习。
【解答】答案：
（1）yōu yù；
（2）zhù lì；
（3）嘱咐；
（4）瞬息。
【点评】汉字中有很多形近字、同音字，这是都是使用中经常混淆的字音，正确书写这些字音，就要做到平时多留心，书写时仔细体会它们的差别。
3.A
4. （1）√ （2）√ （3）х （4）√
5.D
6.【分析】本题考查学生识记文学常识的能力。识记文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、好）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
【解答】答案：
（1）《普希金诗集》《自由颂》《致大海》文学 语言
（2）美 弗罗斯特
【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
7.【分析】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
【解答】（1）憧憬：对未来的美好期待与向往。渴望：迫切地盼望，殷切地希望。就像饥渴一样盼望得到。向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或到达的意思。比较三个词语的意思，″向往″比″憧憬″″渴望″的程度更深，是强烈要得到地意思，而″憧憬″和″渴望″都只是停留在期待和盼望的程度。所以选″向往″贴切；
（2）留恋：不忍舍弃或离开。怀念：思念，关心；或对失去的不复返的时光、日子或者往事或人强烈的想念。 怀恋：在怀念的基础上加了情感。一般怀恋的话，是指对恋人，亲人，朋友，或者关系很好的人。原句有对过去的事情亲切的怀念，饱含情感，用″依恋″合适；
（3）小路人迹罕至，也就不是人们常去的地方，也没有行人，只有那些旅行在途的人才会经过，所以选“旅人”恰当。
故选：D。
【点评】分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。
8.【分析】本题考查学生对古诗文名句的认知能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
【解答】（1）本题是根据诗句内容填空，我们首先理解诗句的意思，然后根据要求默写出诗句。“心儿永远向往着未来”，尽管“现在却常是忧郁“，现实的世界可能是令人悲哀的，可能会感受到被欺骗，但这是暂时的，不会停留在这儿，不会就在这儿止步。作者正视理想与现实的矛盾，坚持美好的信念和进取的态度，表现了对美好未来的热烈向往和追求
（2）“而我选择了足迹更少的那一条，然后它决定了我的人生从此不同。”这结句寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性。诗人遥想将来对往事的回顾，表现了“我”对已选择的路的无怨无悔。
答案：
（1）心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去。（重点字：忧）
（2）而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。
《外国诗二首》测试习题
第二课时
一、课内精读
朗读诗歌，按要求回答问题。
（1）《假如生活欺骗了你》中“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”“过去了的”指什么？为什么说“会成为亲切的怀恋”？
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（2）怎样理解《未选择的路》中所说的“路”？这里运用了什么表现手法？
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二、拓展阅读
阅读下面的文字，完成后面的问题。
风 暴
（俄）普希金
你可看过岩石上的少女
穿着白衣裙，立于波涛上，
当海水在混乱的幽暗里
和岸石游戏，澎湃和轰响，
当电闪以它紫红的光线
不断地闪出了她的形象，
而海风在冲激和飞旋，
扬起了她的轻飘的云裳？
美丽的是这海，狂暴、阴郁，
闪烁的天空没一块蔚蓝；
但相信吧：岩石上的少女
比波浪、天空、风暴更美观。
（1）诗的题目为《风暴》，自然“风暴”是诗人浓笔描摹的事物，仔细阅读，说说作者是怎样描摹“风暴”的。
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（2）诗人是从哪几个方面来描写少女的？着力刻画了她怎样的形象？
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（3）诗中所写的风暴对表现少女的形象有什么作用？
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（4）诗中“风暴”和“少女”各象征着什么？表达了诗人怎样的感情？
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参考答案
第二课时
一、课内精读
【分析】《假如生活欺骗了你》本题考查学生现代诗歌的赏析，注意首先明确释义，然后体会作者所表达的思想感情。这首诗没有什么形象可言，短短八句，都是劝告的口吻──按常理这是诗歌创作要尽力避免的，但这首诗却以说理而取得了巨大的成功。其原因在于诗人以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。
《未选择的路》是美国诗人罗伯特•弗罗斯特创作的文学作品。这首深邃的哲理诗展现了现实生话中人们处在十字路口时难以抉择的心情。
【解答】（1）此题考查的句段的分析。第一问：根据“忧郁的日子里须要镇静”，明确“过去了的”“忧郁的日子”。
第二问：普希金《假如生活欺骗了你》中，“生活欺骗了你”指遇到困难和挫折，作者乐观豁达，积极向上的人生态度。能成为回忆的内容往往都是留下刻骨铭心的记忆或者是对人生有意义的生活片段诗人强调一种积极向上的人生态度，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，会引导人们正确的把握人生。
（2）此题考查了学生对关键词含义的理解和写作方法的把握。有些词语在一定的语境中会蕴含其他的意思，对于这些词语要结合语境进行理解。这首深邃的哲理诗展现了现实生话中人们处在十字路口时难以抉择的心情。“路”一语双关，表面上指的是自然界的道路，实际上是借自然界的道路来表达对人生之路的思考。借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。
答案：
（1）“过去了的”指“忧郁的日子”。“会成为亲切的怀恋”的原因：一方面诗人要强调一种积极乐观的人生态度；另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生，即使是痛苦的，也值得怀恋。
（2）诗中所说的“路”，表面上指的是自然界的道路，实际上是借自然界的道路来表达对人生之路的思考。这是一种象征的表现手法。
【点评】做本题时注意结合作者的写作背景更便于理解诗意。平时也要在学习中加强对诗歌的思想情感的体会，更要联系自我亲身体验。
二、拓展阅读
【分析】这是一首反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由的政治抒情诗。诗歌运用象征手法，诗人以在风暴中的少女为对象，多角度多侧面描绘烘托少女的柔韧，表现了诗人对革命者坚定的信念、英勇的气概的赞扬之情，感情凝重深沉而富于变化，格调雄浑奔放而激动人心。
【解答】（1）此题考查对诗歌意象的概括。概括出诗歌对哪些典型形象作了描写即可。由诗句“当海水在混乱的幽暗里和岸石游戏，澎湃和轰响，当电闪以它紫红的光线，不断地闪出了她的形象，而海风在冲激和飞旋”中概括出“海水”“闪电”“海风”三个典型形象即可。
（2）此题考查对人物形象的概括。要求在理解诗歌内容的基础上，分析人物形象。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。阅读诗歌，“穿着白衣裙，立于波涛上”是从少女的穿着、站姿方面；写海水、闪电是从背景方面概括人物形象的。
（3）本题考查的是写作手法的理解。“澎湃和轰响，当电闪以它紫红的光线，不断地闪出了她的形象，而海风在冲激和飞旋”诗人是正面写电闪和海风的威力，从侧面烘托少女柔韧而有力的美。
（4）本题考查象征手法及情感的把握。回答此题要结合普希金的生活时代，也就是俄国大革命时期的社会背景。普希金被沙皇流放的日子里，那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。所以“风暴”象征革命浪潮，“少女”象征革命者，表现了诗人对革命者坚定的信念、英勇的气概的赞扬之情。
答案：
（1）抓住了风暴中三个典型形象：在幽暗里和岸石游戏、澎湃、轰响的海水；紫红的闪电；冲激和飞旋的海风。
（2）从她的穿着、站姿、背景等方面来描写的，着力刻画了她静穆、素洁、勇敢的形象。
（3）以疯狂的风暴来衬托少女柔韧而有力的美。
（4）“风暴”象征革命浪潮，“少女”象征革命者，表现了诗人对革命者坚定的信念、英勇的气概的赞扬之情。
【点评】本题要在理解诗意的基础上，联系俄国大革命时期的时代背景，理解诗中“风暴”和“少女”各象征意义和诗人情感。
忧郁
延绵
萋萋
诱人
瞬息
伫立
涉足
幽jì
污rǎn
zhǔ 咐
gān 尬
tàn 息