高中人教版 (新课标)第三单元 思想方法与创新意识第八课 唯物辩证法的发展观1 世界是永恒发展的学案设计

第八课　唯物辩证法的发展观

第一框　世界是永恒发展的

1．掌握发展的实质。2.理解发展的普遍性。3.说明唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是世界永恒发展的科学。重点：发展的普遍性及实质。难点：发展的实质。

[基础·初探]

一、发展的普遍性

1．自然界是发展的

(1)表现：自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的发展过程中。

(2)原因：自然界的发展是由物质世界的相互作用引起的。正是事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。

2．人类社会是发展的：社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。

3．人的认识是发展的：每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，对各种事物的认识也都有一个由浅入深的过程。整个人类的认识也是不断发展的。认识没有终点，科学没有顶峰。

4．发展的普遍性原理：自然界、人类社会和人的认识都是不断发展的，一成不变的事物是没有的。任何事物都有其产生和发展的过程。

二、发展的实质

唯物辩证法认为，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

[预习·提升]

1．判断

(1)人类社会是发展的，自然界是永恒不变的。(×)

(2)任何理论都在不断发展。(√)

(3)发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。(√)

(4)发展即运动变化。(×)

2．思考

任何变化都是发展吗？

提示：①发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。②唯物辩证法是从事物的前进性和方向性出发理解发展的。③事物都是运动变化着的，但并非任何运动变化都是发展。唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋向性。

1．教材P60探究问题

【提示】　(1)①从生命产生到人的出现，经历了从化学进化到生物学进化的上升过程，最后产生了人类。人类的出现，是自然界的一次巨大飞跃。②它说明了自然界是不断变化发展的。

(2)人类的体质还会发展，因为世界上的万事万物都是不断变化发展的。

2．教材P61探究问题

【提示】　(1)该问题具有较强的开放性，可以结合所学历史知识谈谈自己对这一问题的认识。

(2)①人类社会是不断发展的。②要努力学习科学文化知识，准备为全面建成小康社会，尽快实现社会主义现代化，积极推动人类社会的发展和进步，努力实现共产主义的美好理想做出自己的贡献。

3．教材P62探究问题

【提示】　(1)①随着实践的发展，人的认识也是不断发展的。②说明了实践是发展的，人的认识也在变化发展。

(2)每个人的认识都会经历一个由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。

4．教材P63探究问题

【提示】　(1)计算机的更新换代说明，没有发展就不会有五彩的自然界，就不会有生生不息的人类社会，就不会有人类认识的提高，当然也就不会带来蒸蒸日上的现代科技。没有发展就没有今天的世界。

(2)唯物辩证法认为，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

5．教材P63探究问题

【提示】　生产工具的发展经历了一个由简单到复杂、由低级到高级的发展过程。

学生分组探究一　发展的普遍性

第1步背景——鲜活材料，审清细节

进入21世纪，中共中央提出了伟大中国“三部曲”：第一部曲，用20年时间，到中国共产党成立100年时全面建成小康社会。第二部曲，再花30年时间，到新中国成立100周年，全面实现中国特色社会主义现代化。第三部曲，在整个21世纪一步步实现中华民族的伟大复兴。

第2步探究——分层设问，破解疑难

1．材料体现了唯物论的什么道理？

提示：①物质决定意识，要求我们一切从实际出发。进入21世纪，中共中央提出伟大中国“三部曲”体现了这一点。②意识对物质具有能动作用。在“三部曲”战略规划的指引下，一定能一步步实现中华民族的伟大复兴体现了这一点。

2．材料揭示了辩证法的什么道理？该原理有哪些方面的表现？

提示：世界是永恒发展的，发展具有普遍性。表现在自然界、人类社会、人的认识都是发展的。

第3步结论——自我总结，素能培养

联系和发展的关系

(1)联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。世界既是普遍联系的，又是变化发展的，事物的联系和发展不可分割。联系的观点和发展的观点是统一的。

(2)联系是事物存在和发展的条件，是事物之间以及事物内部诸要素之间相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的关系，是事物的运动、变化和发展的动力，并推动事物运动、变化和发展。

(3)事物之间的联系也是变化发展的，事物之间的联系通过事物的变化发展表现出来。

第4步巧练——习题印证，落实强化

1．与汽车相比，自行车曾被认为是经济落后时代的象征。在绿色浪潮席卷全球的大背景下，一些地方通过开辟绿色通道的方式助推自行车出行。出行方式的这种“倒退”表明(　　)

A．事物发展并不总是向前的

B．时间的推移能够让旧事物转化为新事物

C．事物发展总是循环往复的

D．人们发展理念的进化

【答案】　D

2．随着经济和社会的发展，我国逐渐形成了包括民营科技企业的创业人员和技术人员、受聘于外资企业的管理技术人员、个体户、私营企业主、中介组织的从业人员和自由职业人员等方面人员在内的“新的社会阶层”。上述材料反映了(　　)

A．物质决定意识

B．人类社会本质上是一个客观的物质体系

C．人类社会是变化发展的

D．整体和部分相互联系、不可分割

【答案】　C

学生分组探究二　发展的实质

第1步背景——鲜活材料，审清细节

改革开放30多年来，我国考试招生制度不断完善，初步形成了相对完整的考试招生体系，为学生成长、国家选才、社会公平作出了历史性贡献。这一制度总体上符合国情，权威性、公平性得到社会认可，但也存在一些反映强烈的问题，主要是唯分数论影响学生全面发展，一考定终身使学生学习负担过重，区域、城乡入学机会存在差距，中小学择校现象较为突出，加分造假、违规招生现象时有发生。深化考试招生制度改革势在必行。

第2步探究——分层设问，破解疑难

1．运用发展的观点分析我国为什么要对考试招生制度不断完善？

提示：世界上一切事物都是永恒变化、发展的，人的认识也是不断发展的，有一个由浅入深的过程。随着时代的发展、国情的变化，人们对于考试招生制度的认识和要求也在不断变化，适时做出调整是理所应当的。

2．上述材料是如何体现唯物辩证法发展的实质的？

提示：发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，事物发展的过程不是一帆风顺的。我国考试招生制度经历了一个在改革中不断成熟、不断完善的过程。在这个过程中，我们有过失误，但经历“风雨”之后，它变得越来越完善，在为社会选拔更加优秀的人才方面发挥着越来越重要的作用。

第3步结论——自我总结，素能培养

运动、变化、发展的关系

第4步巧练——习题印证，落实强化

3．我国强调淘汰落后产能，发展新型战略产业，从唯物辩证法角度看体现了(　　)

A．发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡

B．要按客观规律办事

C．事物之间的联系是复杂多样的

D．物质决定意识，要一切从实际出发

【答案】　A

4．从摇把电话、拨盘电话到数字键盘电话，从功能单一的“大哥大”到可以视频通话的4G手机。通信工具的进步历程表明(　　)

A．任何运动、变化都是发展

B．自然界是变化发展的

C．发展是宇宙中一切事物的变化和过程

D．发展是事物的前进和上升

【答案】　D

经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设——党的十八大报告对推进中国特色社会主义事业作出“五位一体”总体布局。“五位一体”总体布局不是凭空的理论创造，而是中国共产党在领导人民建设中国特色社会主义的实践中认识不断深化的结果。邓小平首先提出物质文明、精神文明的“两个文明”建设，此后，中国共产党在此基础上提出经济、政治、文化建设的“三位一体”。十七大上，中国共产党将经济、政治、文化、社会建设“四位一体”的中国特色社会主义事业总体布局，写入党的章程。“五位一体”的新布局是在科学发展观指导下产生的，更加强调均衡、可持续和以人为本的发展。

——[先对接知识]———————————————

——[再演练应用]———————————————

1．中国共产党对中国特色社会主义事业总体布局的认识经历了“两个文明”“三位一体”“四位一体”到“五位一体”的变化。从哲学上看，这主要表明(　　)

①人的认识是不断变化发展的　②事物的联系是普遍的、无条件的　③发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡　④人的认识活动具有反复性和循环性

A．①②　　  B．①③    C．①④    D．②③

【答案】　B

2．只有在发展和进步的状态下，才能从根本上解决中国特色社会主义事业的困难。这是因为(　　)

A．静止状态不可能发生任何变化

B．没有规律的物质运动是不存在的

C．发展是一种前进上升性的运动

D．任何事物都处于变化之中

【答案】　C

3．中国共产党对中国特色社会主义事业总体布局的认识过程体现了什么哲学道理？

【答案】　①实践是认识发展的动力，认识产生于实践的需要。②认识具有反复性和无限性，要在实践中发展真理。③人的认识是发展的，要用发展的眼光看问题。