人教版 (新课标)选修第五单元 易卜生与《玩偶之家》课前预习课件ppt

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２、运用提要钩玄和因声求气的方法，把握作品的主要内容，涵咏作品的情感、韵味，提高欣赏古代散文的能力。
１、掌握古代散文“散而不乱、气脉中贯”的特点，领悟其艺术上的完整性与统一性。
散而不乱：指的是散文形散而神不散的特征。气脉中贯：正是散而不乱的原因。这中贯的气脉（文气），实际上就是散文之神。文气贯通，作品就有了生命力和感染力。
提要钩玄：提要：指出纲要。钩玄：探索精微。提要钩玄，即通过梳理归纳，理清线索，精辟而简明地抓住主要内容，把握作品的思想情感。
因声求气：“声”指节奏、平仄、押韵等外在表现形式，“气”指情感、气势等内在的精神气脉。“因声求气”就是通过感受诗文语言的节奏来把握作品的精神。
　《六国论》围绕“六国破灭，弊在赂秦”的作议论。　《伶官传序》则以“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”为中心。　皆虽散而不乱。
　　《祭十二郎文》语言复沓重叠，回环转折，多利用排比句式和语气助词来强化悲痛之情。　　《文与可画筼筜谷偃竹记》语言凝练生动，活泼幽默，乐中寓悲，凄恻动人。皆情感充沛，有文气贯注于首尾。
大器晚成的苏洵：“苏老泉，二十七，始发奋，读书籍。”　　后来得到欧阳修的赏识。年过五十岁才被任命为秘书省校书郎。
要点一：论点鲜明，论证严密
第一段：总纲，提出“弊在赂秦”的论点。第二段：申述“赂秦而力亏，破灭之道也”。第三段：申述“不赂者以赂者丧”。
第四段：指出“为国者无使为积威之所劫哉”的沉痛教训。第五段：告诫统治者不可重蹈覆辙。
要点二：语言生动，气势充沛
王安石云：“苏明允有战国纵横之学”。 纵横家文章（说辞）：铺排夸张的手法，绚丽多姿的辞藻，酣畅淋漓的气势 。
１.文章字里行间洋溢着作者浓烈的感情。——“呜呼”、“悲夫” ２.语言上，长短相间、整散交错，运用了比喻、对偶和排比等多种修辞手法。使文章纵横恣肆，起伏跌宕，具有雄辩的力量和充沛的气势。
要点三：借古讽今，切中时弊
联系背景，说说最后两段的作用是什么？
　背景：苏洵写这篇文章时，北宋王朝对强敌契丹、西夏奉行以贿赂求苟安的政策。朝中抗敌卫国之气锐减，委曲求全之风日上。这和战国六国以地赂秦相比，有过之而无不及。
文章本意在借古论今，指出宋朝国策之非，为宋朝危机敲响警钟，现实针对性很强。
秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍
器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王瘳、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之师，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之
言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮
而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 且夫天下非小弱也，雍州之地，肴函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；鉏棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
1、都是史论文。2、都借古讽今，以史致用，都得源于作者的忧国情怀。《过》讽谏汉武帝施行仁政，防止重蹈秦朝施行暴政而迅速灭亡的覆辙；《六》讽谏宋王朝要以六国为鉴，奋起抵御外敌。 3、论证方法：都云对比论证方法。4、中心论点的提出：《过》卒章显志，《六》开门见山。5、语言：同：多排偶句，句式整齐；长短相间，错落有致。 不同：《过》词采华丽，《六》浅显易懂。
一、古今异义 1、其实：古义：它事实上，它实际上。 今义：实际上。 2、祖父：古义：祖辈和父辈。 今义：父亲的父亲。 3、可以：古义：可以凭借。 今义：表示可能或能够（表示许可）。 4、故事：古义：旧事,前例。 今义：文学体裁的一种。 5、智力：古义：智谋与力量。 今义：指生物一般性的精神能力。 　　
二、成语 如弃草芥：芥，小草。就像扔掉一根小草那样，形容毫不在意。 抱薪救火：薪：柴草。抱着柴草去救火。比喻用错的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。
三、词类活用 义不赂秦，坚持正义。形容词作动词。 牧连却之：动词的使动用法。 以事秦之心礼天下之奇才，礼：礼待。名为动。 则吾恐秦人食之不得下咽也。下：吞下。名为动。 日削月割，以趋于亡。日、月：每天 、每月。名作状。 以地事秦：事，侍奉。名词作动词。 惜其用武而不终也。终，坚持到底。形容词作动词 不能独完:完,完好保全;形容词作动词. 至于颠覆，理固宜然：理：名作副，从道理上讲。
三、特殊句式 ①赵尝五战于秦 介宾短语后置 ②洎牧以谗诛 被动句 ③齐人勿附于秦 介宾短语后置 ④斯用兵之效也 判断句 ⑤其势弱于秦 介宾短语后置 ⑥苟以天下之大 定语后置 ⑦破灭之道也 判断句⑧较秦之所得与战胜而得者 省略句