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初中语文人教部编版八年级下册写作 学习仿写教学设计
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这是一份初中语文人教部编版八年级下册写作 学习仿写教学设计，共2页。教案主要包含了教材分析，教学目标，预习提示，教学过程等内容，欢迎下载使用。
学习仿写是统编语文教科书八年级下册第一单元的写作课。模仿是创造的基础，模仿、借鉴优秀作品的某些特色进行仿写训练，是学生进入创作之前的基础。通过仿写学习后，学生能够写一段精彩的场景片段，心理片段，学习时要多加揣摩范文的写作手法，努力让自己获得这种写作技能，并且随着不断地训练可以熟练运用。
【教学目标】
1.研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2.能够把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。
3.充实完善仿写片段，完成作文。
【预习提示】
1.日积月累
（1）我搜集的资料（历史名家的仿写小故事）
2.思悟发现
（1）重读《安塞腰鼓》，从中选择标注自己喜欢的片段。并写明打动你的原因。
（2）重读《社戏》，并标注出其中心理描写的语句。
（3）读完两篇文章全文，我的阅读感受是（从仿写的角度思考）：
3.学贵有疑
预习中，我遇到的困惑是：
【教学过程】
一、激趣导入
王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”可见仿写是多么的重要。对于我们初中生来说，仿写仍然是提高写作的一个有效途径。让我们一起来仿写。
二、重温语段，感知特色
（一）请同学们重读《安塞腰鼓》，从中选择自己喜欢的一个小片段，并且按照以下步骤思考
1.这个片段为何会打动你，是因为修辞、句式还是词语？
（1）.如果是修辞请思考运用了哪种修辞？
比喻：文中的比喻句本体、喻体的顺序与我们自己平时写的比喻句一样吗？作者为何这样写？
排比：构成排比的几个分句表达上有什么不同，其间是怎样的关系？
反复：反复的运用是如何表达出了文章的磅礴气势
（2）如果是句式请说明理由
（3）如果是词语请请从词性，正反义等方面说明
2.沉浸在文中，你心中涌动着怎样的情感。
（二）出示语段，学习场景仿写
片段一：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
分析这个片段好在哪里？
预设：1.运用了比喻的修辞，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染力安塞腰鼓的野性。
比喻有气势的。把鼓点比喻成“骤雨”，骤雨是急促，雄伟的。把流苏比作旋风，脚步比作乱蛙，瞳仁比作火花，风姿比作斗虎。骤雨是速度，骤雨是急速而来的，旋风是非常快速的，甚至带着一种强大的不可抵抗的力量，乱蛙的蛙鸣是蛙们最活跃时的表现，斗虎很有气势。
2.运用了排比，从不同方面展现了安塞腰鼓的气势磅礴，并增强了文章的气势。
片段二：愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!
分析这个片段好在哪里？
预设：（1）运用了正反义词营造了一种磅礴的境界。（2）运用短句，简洁有力，脆生响亮，突出了腰鼓的快和猛。
3.小试牛刀
请你仔细回忆课间跳大绳的情景，运用以上所学，写一个片段。（200字）
要求：用生动的修辞，用准确的词汇，用精炼的短句
学生仿写，完成后进行分享交流，师生共评。
（三）出示语段，学习心理仿写
1.分享交流《社戏》中有关心理描写的语句。
2.出示语段，梳理心理描写相关知识。
片段一：《社戏》第5段，我急得要哭；第7段，我高兴了；第19段，我有些疲倦了。
方法一：直接描写，用一个词直接写出心理概况，仅限第一人称，比如“他想”或者“他自言自语地说”“他默默的告诉自己”“他在心中发誓”……要求用词准确，多用短句领起下文。
片段二：（1） 到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
写出了什么？预设：非常想去却不能去，于是想象社戏表演的情景，以及看戏人喝豆浆的情景，想象之中满是悲伤，失落。
（2）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
写出了什么？“身体也似乎舒展到说不出的大”，这种幻觉产生的根源在于能去看戏，心情的无限之好。
方法二：间接描写：通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情。
3.发放《最后一课》《走一步再走一步》关于心理描写的片段学案
4.小试牛刀
请你描写一下老师发期末试卷前你的心理是怎样，要求运用所学方法，200字左右。
学生仿写，完成后进行分享交流。
（1）分享片段仿照哪篇范文写的，用了哪些心理描写方法。
（2）仿写的片段有哪些不足，如何修改？
三、修改片段，创写作文
（一）根据老师和同学们的建议修改自己的片段作文。
（二）写一篇亲情题材的文章，仿写目标：《背影》《秋天的怀念》
仿写要求1.题目自拟，不少于600字。
点拨：1.《背影》《秋天的怀念》选择了“背影”“秋天”这样的具体形象来贯穿全文，请你的文章也选取一个。
2.《背影》一文抓住人物形象特征“背影”，不惜笔墨具体细致的刻画，《秋天的怀念》没有直接抒情，而是通过不断渲染，本色呈现的细节来表达深沉热烈的感情，请你的文章也来几处细节描写，环境描写。
附：板书设计
学习仿写
片段仿写 场景仿写 心理仿写
整篇仿写 线索 细节描写
学习仿写是统编语文教科书八年级下册第一单元的写作课。模仿是创造的基础，模仿、借鉴优秀作品的某些特色进行仿写训练，是学生进入创作之前的基础。通过仿写学习后，学生能够写一段精彩的场景片段，心理片段，学习时要多加揣摩范文的写作手法，努力让自己获得这种写作技能，并且随着不断地训练可以熟练运用。
【教学目标】
1.研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2.能够把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。
3.充实完善仿写片段，完成作文。
【预习提示】
1.日积月累
（1）我搜集的资料（历史名家的仿写小故事）
2.思悟发现
（1）重读《安塞腰鼓》，从中选择标注自己喜欢的片段。并写明打动你的原因。
（2）重读《社戏》，并标注出其中心理描写的语句。
（3）读完两篇文章全文，我的阅读感受是（从仿写的角度思考）：
3.学贵有疑
预习中，我遇到的困惑是：
【教学过程】
一、激趣导入
王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”可见仿写是多么的重要。对于我们初中生来说，仿写仍然是提高写作的一个有效途径。让我们一起来仿写。
二、重温语段，感知特色
（一）请同学们重读《安塞腰鼓》，从中选择自己喜欢的一个小片段，并且按照以下步骤思考
1.这个片段为何会打动你，是因为修辞、句式还是词语？
（1）.如果是修辞请思考运用了哪种修辞？
比喻：文中的比喻句本体、喻体的顺序与我们自己平时写的比喻句一样吗？作者为何这样写？
排比：构成排比的几个分句表达上有什么不同，其间是怎样的关系？
反复：反复的运用是如何表达出了文章的磅礴气势
（2）如果是句式请说明理由
（3）如果是词语请请从词性，正反义等方面说明
2.沉浸在文中，你心中涌动着怎样的情感。
（二）出示语段，学习场景仿写
片段一：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
分析这个片段好在哪里？
预设：1.运用了比喻的修辞，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染力安塞腰鼓的野性。
比喻有气势的。把鼓点比喻成“骤雨”，骤雨是急促，雄伟的。把流苏比作旋风，脚步比作乱蛙，瞳仁比作火花，风姿比作斗虎。骤雨是速度，骤雨是急速而来的，旋风是非常快速的，甚至带着一种强大的不可抵抗的力量，乱蛙的蛙鸣是蛙们最活跃时的表现，斗虎很有气势。
2.运用了排比，从不同方面展现了安塞腰鼓的气势磅礴，并增强了文章的气势。
片段二：愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!
分析这个片段好在哪里？
预设：（1）运用了正反义词营造了一种磅礴的境界。（2）运用短句，简洁有力，脆生响亮，突出了腰鼓的快和猛。
3.小试牛刀
请你仔细回忆课间跳大绳的情景，运用以上所学，写一个片段。（200字）
要求：用生动的修辞，用准确的词汇，用精炼的短句
学生仿写，完成后进行分享交流，师生共评。
（三）出示语段，学习心理仿写
1.分享交流《社戏》中有关心理描写的语句。
2.出示语段，梳理心理描写相关知识。
片段一：《社戏》第5段，我急得要哭；第7段，我高兴了；第19段，我有些疲倦了。
方法一：直接描写，用一个词直接写出心理概况，仅限第一人称，比如“他想”或者“他自言自语地说”“他默默的告诉自己”“他在心中发誓”……要求用词准确，多用短句领起下文。
片段二：（1） 到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
写出了什么？预设：非常想去却不能去，于是想象社戏表演的情景，以及看戏人喝豆浆的情景，想象之中满是悲伤，失落。
（2）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
写出了什么？“身体也似乎舒展到说不出的大”，这种幻觉产生的根源在于能去看戏，心情的无限之好。
方法二：间接描写：通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情。
3.发放《最后一课》《走一步再走一步》关于心理描写的片段学案
4.小试牛刀
请你描写一下老师发期末试卷前你的心理是怎样，要求运用所学方法，200字左右。
学生仿写，完成后进行分享交流。
（1）分享片段仿照哪篇范文写的，用了哪些心理描写方法。
（2）仿写的片段有哪些不足，如何修改？
三、修改片段，创写作文
（一）根据老师和同学们的建议修改自己的片段作文。
（二）写一篇亲情题材的文章，仿写目标：《背影》《秋天的怀念》
仿写要求1.题目自拟，不少于600字。
点拨：1.《背影》《秋天的怀念》选择了“背影”“秋天”这样的具体形象来贯穿全文，请你的文章也选取一个。
2.《背影》一文抓住人物形象特征“背影”，不惜笔墨具体细致的刻画，《秋天的怀念》没有直接抒情，而是通过不断渲染，本色呈现的细节来表达深沉热烈的感情，请你的文章也来几处细节描写，环境描写。
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