鲁教版 (五四制)七年级上册20 天上的街市教案设计

这是一份鲁教版 (五四制)七年级上册20 天上的街市教案设计，共5页。教案主要包含了教材分析，教学目标，预习提示，教学过程等内容，欢迎下载使用。

《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗。诗人由现实中的街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女。通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人对旧时代黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。因此，这首诗使那个时代的读者很自然地通过对比认识现实的黑暗，激起对理想的向往并为之而奋斗。
【教学目标】
1.朗读诗歌，体会诗歌的音韵美。
2.品读诗歌，感受诗歌的画面美。
3.运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。
【预习提示】
1.日积月累
（1）盈盈一水间，脉脉不得语。
（2）两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？
（3）天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
（4）谁云天上无离合，看取牵牛织女星。
2.思悟发现
（1）“街灯”与“明星”有什么关系？
（2）天上有街市吗？它是什么样子的？
（3）诗中的牛郎织女过着怎样的一种生活？
3.学贵有疑
预习中，我遇到的困惑是：
【教学过程】
一、导出兴趣
1100多年前，一位唐代诗人凝望着星斗满天的夜空，有感于宫女的幽怨，写下了一首七言绝句：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。近100年前，又有一位现代诗人在灿烂星空的诱发下，创作出一首充满浪漫主义色彩的著名诗篇——《天上的街市》。
二、读出音韵美
（一）教师范读；
（二）学生自由朗读，把握诗歌节奏和重音，然后学生展示朗读，其他学生评价；
（三）小组竞赛朗读，要求读出音韵美。
例：第一节：突出诗的“神”、“奇”的意境。
①用叙说故事的语气，轻慢地朗读“远远的街灯”五个字，重音放在“街灯”上，“明了”则要读得轻快，表现出一种惊喜。
②读“好像”时要略停，表示诗人在展开奇妙的联想，再用较缓的语调读下去，重音落在“明星”上，因为“明星”与“街灯”相映衬，又都是光明的象征。
③第三、四句的读法与第一、二句基本相同。
（四）齐读。
三、品出图画美
（一）《天上的街市》几乎每一句诗都是一幅美丽的图画。请用“天上的街市真美，美在 ”的形式说一句话，感受诗歌的图画美。
预设：
1.天上的街市真美，美在街灯与明星相呼应，为我们描绘了一幅神奇的画面。
2.天上的街市真美，美在街市上陈列的物品和街市的繁华，让我们感受到天上是那样繁华而富庶，天上的生活当然是美好幸福的。
3.天上的街市真美，美在那颗流星，让我们看到了自由惬意。
（二） 接下来请同学们任选一节，放飞想象的翅膀，大胆想象天街上的景物和人物的活动。（注意刻画人物的神态、动作和语言）
预设：
1.天空云雾缭绕，仙气飘飘，用玉石铺成的街道平坦整洁，两侧商铺林立，顾客如潮，吆喝声此起彼伏，不绝于耳;店铺里各种奇珍异宝，琳琅满目，晶莹剔透。那边还有一个白色的身影很眼熟啊，啊，原来是太上老君拿着大葫芦，正在推销他的仙丹呢!
2.你看，天河浅浅，微波荡漾，牛郎织女不再隔河相望了，他们可以自由来往了，只要骑上牛儿，他们就能够随时会面了。这一刻，他们正提着灯笼，并肩漫步，边走边闲聊，笑容挂在彼此的脸上;美丽的街市，一路洒下他们的欢声笑语。
（三）同学们的发言很精彩。诗歌描绘了太多美的画面，那么诗人是用什么手法勾画充满诗情画意、令人神往的美妙画面的呢？
明确：
联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间具有联系或相似。
想象：是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。
联想——由此及彼 想象——无中生有
三、悟出情感美
（一）凭借想象，我们可以再造时空，表达美好愿望。这首诗表达了诗人怎样的思想感情呢？请结合下面几个问题进行思考：
1.在诗中，牛郎织女的故事和民间传说有什么不同？诗人为什么要改造这个故事？
2.诗中反复出现的“定然” “定”有什么作用？
3.“请看那朵流星”，赏析“朵”字的妙处。
背景材料补充：20世纪20年代初，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求。就是在这一时期，作者写下了《天上的街市》。
明确：表现了诗人对光明的向往和对美好自由生活的执着追求。
（二）再读诗歌，读出情感。
诗中的感情：
第一节 惊喜；
第二节 赞美；
第三节 欢乐；
第四节 甜美。
（三）阅读杜谷的《春夜》，分析其与郭沫若先生的《天上的街市》有何异同。
春 夜
杜 谷
星光如此璀璨/风也如此柔美/夜是太静谧了/风也如此柔美。
夜是太静谧了/旷野也太岑寂/今晚天上想有豪华的夜宴/广庭密集着银色的灯烛。
今晚天上仿佛晶莹的花园/海上开满洁白的水仙。
我愿倦怠的人慢慢入睡/轻轻打开你梦的门扉。
愿弦月的微波流进你的梦/让你困乏的心灵得到洗沐。
明天阳光将要燃烧你的窗帘/你会看见原野到处长满花的树。
明确：
相同点：①两者都采用了联想、虚实结合的表现手法；采用了比喻的修辞手法,语言清新生动活泼。②都借用了星星这种意象,意境优美。③两者都表达了人们对美好幸福生活的向往。
不同点：①《春夜》直抒胸臆,表达自己愿望；《天上的街市》意蕴含蓄,写天上街市的美景一方面表露自己对美好幸福生活的向往,另一方面也与黑暗的现实作对比,表达对黑暗社会的不满。②《天上的街市》引用美丽的民间传说,意象丰富,意境开阔。
四、仿出诗意美
美的诗歌，给人以美的享受。诗人郭沫若借助想象的翅膀，表达了自己对理想生活的追求。在现实中，我们也有属于自己的期待，可能也会遇到短暂的失意或挫折，你有过哪些失意或挫折呢？
预设：
1.爸爸妈妈因为赚钱去外地打工，我成为了留守儿童，我很想他们。
2.我希望这次考试能进班级前五名，结果却仅仅得了第十六名，我期待下次能考好。
3.我最好的朋友和我分开了，去了另一所学校，我很期待和他相聚。
接下来，让把我们这些美好的期待和梦想编织成美妙的诗句，以诗歌的第二节为例，运用联想和想象的手法仿写小诗。以“我想，那缥缈的空中”为开头，展开联想和想象，续写一节诗。
例：
（一）
我想那缥缈的空中，
定然有绚丽的花圃。
花圃里绽放的一些奇花异草，
定然是世上没有的曼妙清香。
（二）
我想那缥缈的空中，
定然有明亮的新月。
新月旁偶尔闪过的流星，
定然是心中划过的希望。
（三）
我想那缥缈的空中，
定然有雪亮的眼睛。
眼睛发出忽闪的亮光，
点缀着寂寞的黑夜。
（四）
你看，那美丽的流星，
虽然生命短暂，
却仍在这短暂里，
美妙地闪现。
附：板书设计
天上的街市
音韵美
图画美
情感美
诗意美