高中化学人教版 (新课标)选修3 物质结构与性质第三节 金属晶体第二课时教学设计

这是一份高中化学人教版 (新课标)选修3 物质结构与性质第三节 金属晶体第二课时教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学具备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1．了解金属晶体内原子的几种常见排列方式
2． 训练学生的动手能力和空间想象能力。
3． 培养学生的合作意识。
【教学重点】金属晶体内原子的空间排列方式
【教学难点】金属晶体内原子的空间排列方式
【教学方法】讲授法、探究法、实验法。
【教学具备】铁架台、烧杯、铁圈、分液漏斗（球形、锥形）、试管、试管架、胶头滴管；四氯化碳、碘水、油水混合物
【教学过程】
师 生 双 边 活 动 细 目
流程
教 师 活 动
学 生 活 动
活动目标
引入
分子晶体中，分子间的范德华力使分子有序排列；原子晶体中，原子之间的共价键使原子有序排列；金属晶体中，金属键使金属原子有序排列。今天，我们一起讨论有关金属原子的空间排列问题。
倾听、观察、思考
创设问题情境，激发学习兴趣。
情景
设计
利用16个大小相同的玻璃小球，有序地排列在水平桌面上（二维平面上），要求小球之间紧密接触。可能有几种排列方式
分小组动手排列，同组内交流讨论。
小组代表发言。
培养动手动脑和合作交流的能力
巡视
对学生交流进行适当的点拨。
归纳总结
多媒体展示小球二维排列的两种方式，
观看，思考，交流
学会对比、总结和分析。
激疑
两种排列方式小球的配位数分别是多少？
哪一种排列方式空间利用率更高？
思考、交流、回答。
培养分析和交流问题的能力
板书总结
二维排列的两种方式：
非密置层，配位数4
密置层，配位数6
记录
培养归纳总结的能力
设疑
如果将小球在三维空间排列情况又如何？
讨论、合作、交流，代表发言
培养发散思维能力
展示课件
观看、思考、讨论：这种堆积小球的空间利用率高低如何？
培养观察分析问题能力。
总结板书
（一）简单立方堆积
1相邻非密置层原子在一条直线上
2这种堆积方式空间利用率最低，只有金属钋采取这种堆积方式
归纳记录
学会归纳。
设疑

如果是非密置层上层金属原子填入下层的金属原子形成的凹穴中，每层均照此堆积，结果将会是如何呢？
讨论交流
培养学生发散思维能力
课件展示
观察思考交流。
培养观察分析问题能力。
总结板书
（二）钾型（体心立方）
这种堆积方式的空间利用率显然比简单立方堆积的高多了，许多金属是这种堆积方式，如碱金属，简称为钾型。
归纳记录
学会归纳
总结
本节课通过探究讨论，学习了金属在二维空间排列的总共两种方式及三维空间堆积的两种方式，分别是简单立方和体心立方，课后同学们思考金属的堆积方式还可以有什么形式，各有什么特点？
倾听、记录。
归纳总结