人教部编版四年级下册17 记金华的双龙洞评优课ppt课件

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今天就让我们一起随着作者的脚步去游览金华的双龙洞。
叶圣陶（1894—1988） 原名叶绍钧，江苏苏州人，我国现代著名作家、教育家、出版家，是现代童话创作的重要奠基人。主要作品：童话《稻草人》，长篇小说《倪焕之》。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
江 一 部
zhè cù tún
黑
qī wān yán
提示：点击生字进入详细讲解。
书写指导：三部分要紧凑，中间“扌”的竖起笔要高，“斤”首撇要短稍平，下横稍长。
造句：浙江是一个经济发展迅猛的沿海省份。
书写指导：“罒”要扁，里边是两竖，夕字首撇靠左，要短，横撇的撇要长，一点不出头。
组词：罗列 星罗棋布
造句：国家级双龙风景区就位于 浙江省金华市的罗店。
书写指导：“木”横短竖要长，撇长点要小，“土”上横居中，下横平直。
组词：杜绝 防微杜渐
造句：满山盛开的杜鹃，远远望 去就像绯红的云霞。
书写指导：左窄右宽，“口”扁小，“月”要长，“鸟”横折钩要小，竖折折钩要长一些。
组词：子鹃 杜鹃啼血
造句：春天，漫山遍野的杜鹃花 竞相开放。
书写指导：“穴”扁宽，撇和点要小，“乍”的撇和上横稍长，竖在上横的靠左位置。
组词：宽窄 冤家路窄
造句：这条胡同太狭窄了，连汽 车也开不进去。
书写指导：“有”横短撇，撇的横上部分要小，“月”要窄，“阝”在右边，竖要长。
组词：忧郁 郁郁葱葱
造句：远望黄山，山峦起伏，突 兀森郁，很是雄伟！
书写指导：“户”上框要扁，竖撇要长，下边月字稍宽，横折钩的横起笔轻，折竖要重。
组词：肩膀 摩肩接踵
造句：刚洗完头,她那松散的长 发还披在肩背。
书写指导：上宽下窄，“殿”要紧凑、左边撇和末笔捺要外展，“月”左右两竖行笔有力。
组词：臀围 后臀
造句：跑步时主要的运动部位是 大腿和臀部。
书写指导：“禾”要窄，上撇短下横长，“夕”首撇短，横撇的撇要长，下边“夕”撇最长。
组词：转移 愚公移山
造句：当我紧张的时候说话就会 有点语无伦次。
书写指导：“宀”稍宽，“各”要窄，捺变为一长点，“页”横下短撇靠左，末笔点要有力。
组词：额头 焦头烂额
造句：他怒睁着眼，额角的青筋 随着呼呼的粗气一鼓一张。
书写指导：左窄右宽，“击”两横相近，下横要长，中间竖是一笔，要长，下边框要扁。
组词：大陆 陆陆续续
造句：人类第一次登陆月球成功 时，举世欢腾，普天同庆。
书写指导：上边四笔紧凑，“子”横撇的横向上拉，一提要长，右边竖要长，弯要大。
组词：豆乳 水乳交融
造句：溶洞里，钟乳石奇形怪状，千姿百态，令人流连忘返。
书写指导：“竹”旁要扁，“尹”上框扁宽，中间一横右边出头，要长，中间一撇要直一些。
组词：竹笋 雨后春笋
书写指导：“立”窄小，下横变为一提，“山”要扁，靠上，“而”横稍短，下框扁宽不封闭。
造句：夏天的天气变化多端，一会儿烈日炎炎，一会儿雷电交加。
书写指导：“厂”横短竖撇要长，“白”两竖下边稍向里收，“小”的左撇和右点向外展。
组词：水源 源源不断
造句：这条清澈的小河的上源就 在这座大山里。
默读课文，按照作者游双龙洞的顺序，写一写各个游览地点的特点吧！
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
宽 窄缓 急
句中有两对反义词，你能找出来吗？
溪水为什么会变换调子？
由于溪流宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓细流发出如此的赞叹！
读出小溪的欢快、喜悦之情，以及作者愉快的心情。
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
小鱼在水中时而吹泡泡,时而玩游戏,时而跳出水面,时而睡觉，快乐极了。
列数字：人数多，外洞很宽敞。
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
通过写船的小写出孔隙的狭小。
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。
首先到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。
暗示了“双龙洞”名字的由来，间接点明了课文题目。
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
从这些词句中，你感觉到了什么？
石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是其形状变化多端，颜色又各异。
意思是：退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比做什么，也值得观赏。说明它本身已经够吸引人了。
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
即使学习进步很大，也不该趾高气扬，而应再接再厉。
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。
将内洞与外洞作比较，说明内洞很大。
我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
说明了作者出洞和进洞的方式是相同的。
路上：生机盎然 溪流形美声美洞口：很宽外洞：宽敞孔隙：狭小内洞：漆黑 有双龙、石钟乳和石笋 比外洞大
读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。（课后第2题）
设问：为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。 好处引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。
用设问的修辞手法完成句子。
1.谁是最可爱的人？（ ）。 2.什么是合作？合作就是（ ）。 3.（ ）？（ ）。
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样的小船。
全班齐读，读出船的小。
两个“小”字说明小船非常小。
船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。
小船是靠工人来回拉进出洞的，这是一种特殊的进出洞方式，不仅说明了孔隙的小，而且也激发了作者的好奇心。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。
“贴”说明仰卧的姿势没法再低了，突出了孔隙的窄小、低矮。
我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
可以体会到由孔隙的窄小而产生的“挤压”的感觉。
从“稍微、一点儿”你体会到什么？
我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。（仿写假设句式）
人应该有一点奋斗精神,要是一遇到困难就后退,那就什么事情也干不成了。
我们的旅游快要结束了，这一路我们都是沿着叶圣陶爷爷的旅游路线完成任务的。还有一位小导游，跟着它，我们也能顺利完成今天的任务，它是谁呢？
1.一路迎着溪流……入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
2.在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
3.泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。
找出有关描写溪水的句子读一读，看看作者是怎样沿着溪流完成任务的。
作者为什么要写小溪流呢？
一方面，与前面的内容相呼应。如果没有泉水，就不能形成溶洞。
另一方面，泉水是文中的第二条线索，一直紧跟着作者的脚步，起着指引路线的作用。
课文按_______的先后顺序，记叙了作者去______________所看到的景象，表达了作者对__________________，以及对_______________。