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    高中语文人教版 (新课标)必修三第二单元5 杜甫诗三首登高授课ppt课件

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    这是一份高中语文人教版 (新课标)必修三第二单元5 杜甫诗三首登高授课ppt课件,共32页。PPT课件主要包含了学习目标,课文解析,写作背景,初读诗歌整体感知,诵读指导,课文讲解,整体感知,找诗眼,诗歌赏析,课程解读等内容,欢迎下载使用。

    1.理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思2.赏析本诗情景交融等手法的运用3.有感情地朗读并背诵默写全诗
    世上疮痍,诗中圣哲;民间疾苦,笔底波澜。
    杜甫身逢战乱,从48岁开始,一直到58岁去世为止, 11年中,一直在外飘零,写这首诗时已是第八个年头了,3年后病死在出蜀途中。这首诗是大历二年(公元767年)作者寄寓夔州(重庆奉节)时写的。此时“安史之乱”已结束4年,但地方军阀乘机争夺地盘,国家仍是一片混乱;再加上好友李白、高适、严武相继辞世——所有这些,像浓云一样压在杜甫心头,他是为排遣抑郁而抱病登台的。就有了这首被誉为“古今七言律诗第一”的旷世之作。
    读准字音、把握节奏注意轻重、揣摩情感
    风急/天高/猿/啸哀,渚清/沙白/鸟/飞回。无边/落木/萧萧/下,不尽/长江/滚滚/来。万里/悲秋/常/作客,百年/多病/独/登台。艰难/苦恨/繁/霜鬓,潦倒/新停/浊/酒杯。
    这首诗给你的总体感受是什么?
    孤独、沉郁、悲凉
    提炼关键字把握感情基调
    《登高》一诗,读罢尤觉“悲愁”铺天盖地,无一景不如此,无一语不如此 ———— 王国维
    1、首联:“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”。 这首诗首联共写了六种景物:风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急” “高” “啸哀”“清”“白”“飞回”来描写。十四字写六种景,极为凝练。 急风,使人感到非常冷。既有身体的,又有心灵的。但更主要是心灵的。 天高,显得天底下的人很渺小,很孤单。 哀猿,使人听到它的叫声感到非常悲凉。 飞鸟,是一只孤独痛苦的鸟。我们不能把它想象成一只欢乐的鸟,而且只能认为是一只,而不是多只。这是因为我们都是根据杜甫此时此刻的处境去想象的。此时杜甫孤单地一个人在外漂泊。
    颌联写了萧萧而下的“无边落木(落叶)”、滚滚东流的“不尽长江”两种景物。这样的景物,对于当时55岁(逝世前3年)、飘零流落同时又是一个现实主义诗人,一个有阔大的胸襟的知识分子的杜甫来说,会产生怎样的感慨?
    落木——杜甫看到落叶飘零,肯定想到自己像树一样,已是晚年,已经走到了生命的晚秋。
    长江——一泻千里,比喻时间的流逝。
    “不尽长江”就指时间的无穷,是指历史长河永不停息。
    韶光易逝,这长年漂泊的生涯何时是了?长江不尽,古往今来多少仁人志士和我一样命运多舛.壮志难酬?面对生命的短暂,传达出韶光易逝,壮志难酬的悲怆。
    第三联中写到那些可悲可叹之事?
    宋代罗大经曾说颈联的十四个字中含有八层意思:
    万里,地之远也;秋,时之凄惨也;作客,羁旅也;常作客,久旅也;百年,齿暮也;多病,衰疾也;台,高迥处也;独登台,无亲朋也。十四字之间含八意,而对偶又极精确。
    颈联由眼前景到心中情,使人感到诗人羁旅之愁和孤独之感,就像无边落木和不尽江水一样,推排不尽,驱赶不绝。
       ——是国难,是连年的战乱。“艰难苦恨繁霜鬓”。“艰难”不仅只诗人一生颠沛流离、坎坎坷坷,生命困顿、命运多舛;还指国势危艰。这位忧愤深广的老诗人无论自己处境如何始终关注天下苍生。
    造成杜甫悲苦的最根本的原因是什么?从哪句可以看出?
    “任何一个伟大的诗人之所以伟大,是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里。”——俄 别林斯基
       “穷年忧黎元,叹息肠内热。” “布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。……安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足。”  诗人将个人的命运、社会的命运与国家的命运联系在一起,从而使一己之悲有了广阔而深远的社会内涵,体现了诗人忧国忧民的情怀。诗人的悲秋不仅是悲自然、悲个人,更深层的是悲国家、悲社会之秋。
      如此多的“悲愁”,诗人应怎样排遣呢?
      “何以解忧?唯有杜康。”可能借酒浇愁是最好的排遣方法,何况杜甫也特别爱喝酒。有诗为证:  “白日放歌须纵酒,青春做伴好还乡。”   --------------《闻官军收河南河北》  “重阳独酌杯中酒,抱病起登江上台。”   --------------《九日》  杜甫喜也喝酒,忧也喝酒。而且此时正值重阳节,按习俗也应该喝菊花酒,但是老人却不能再喝了,因为他有严重的肺病、风痹等多种疾病。借酒才能浇愁呀,至少能排遣一些愁绪,可是他却因病戒酒,纵有千愁万绪,可怎生排遣?  
    诗歌至此戛然而止,诗人似乎有千言万语要向世人诉说,却又不说了,不是不想说、不能说,而是愁苦太多太重,说不完、诉不尽,索性不再说,只任这无尽的悲愁郁结在诗的结尾,郁结在诗人心头。
    颈联尾联直接抒情,抒发长年飘泊、老病孤愁、忧国忧民的思想感情。
    前两联写登高闻见之景,后两联抒登高感触之情。由情选景,寓情于景,浑然一体,充分表达了诗人长年飘泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情。
    仰望云天秋风俯视清渚白沙
    仰望天边落木俯视不尽江水
    发挥想象,用一段文字描述表现此诗中作者营造的意境。(提示:环境如何?作者怎样?)
    一个秋天,夔州长江边,大风凛冽地吹,吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒。漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾,急剧地向前冲击。凄冷的风中,有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。这时,一位老人朝山上走来。他衣衫褴褛,老眼浑浊,蓬头垢面。
    老人步履蹒跚,跌跌撞撞。他已经满身疾病,有肺病、疟疾、风痹。而且已经“右臂偏枯耳半聋”。重阳节,是登高祈求长寿的节日。可是,这位老人,一生坎坷,穷愁潦倒,似乎已经走到了生命的冬季。而且,此时,国家正处在战乱之中,他远离家乡,孤独地一个人在外漂泊。面对万里江天,面对孤独的飞鸟,面对衰败的枯树,老人百感千愁涌上心头……
    在苍茫的天地之间,秋风猛烈地吹向一个登上高处的孤苦老人,两岸的猿似乎要将诗人郁积在心头的悲凉之情全部啼啸出来,急风中的飞鸟低徊寻找着落脚点,这又多么像流浪他乡的诗人的化身啊!此时诗人郁积在心头的悲苦又像这落叶和江水一般,难排不尽,驱赶不绝!而诗人为何如此悲苦?因为国难家愁,因为诗人对国家、对这片土地爱得深沉!
    古往今来,诗人层出不穷;然而像杜甫这样活得沉重而沉痛的少之又少。 面对艰难苦恨、穷困潦倒,试问,谁人不想抖落负重,轻松度日? 然而,归隐山林,享受田园已被五柳先生占了先;天马行空,游仙慕道又被太白抢了座。既然隐士、神仙均做不得,杜甫就自觉自愿地做起了人,一个平凡而又伟大的人,他挺直了瘦弱的身躯,为国家呼号,为民生呐喊,泣血成篇,光耀千古。 老杜,你注定活得很累,也注定活得高尚,更注定在后世人心中永远是一个大写的人!
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