人教统编版(必修)中外历史纲要(下)第21课 冷战与国际格局的演变优秀教案及反思

这是一份人教统编版(必修)中外历史纲要(下)第21课 冷战与国际格局的演变优秀教案及反思，共8页。教案主要包含了唯物史观，时空观念，史料实证，历史解释，家国情怀，课堂导入，讲授新课，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

第21课 冷战与国际格局的演变





本课是部编版必修下册《中外历史纲要》第八单元第21课《冷战与国际格局的演变》，本课通过三个子目（冷战与两极格局、冷战的发展与多极力量的成长、两极格局的瓦解）讲述了第二次世界大战结束后的冷战与国际格局演变的概况。





【唯物史观】


通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，分析美苏冷战兴起的原因、发展的基本态势及其影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。


【时空观念】


通过《冷战与国际格局的演变》教科书和配套课件，认识冷战与国际格局的演变所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。


【史料实证】


通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，了解美苏冷战兴起及发展的具体表现，提高学生探究分析历史问题的能力。


【历史解释】


引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，了解世界多极化趋势出现的主要表现,理解其对国际关系变化的重大影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。


【家国情怀】


通过教学让学生分析两极格局瓦解的主要原因,认识世界格局发展的总体趋势，认识社会主义运动的曲折性，坚定建设中国特色社会主义的信心。





1.重点：美苏冷战原因、过程及其影响


2.难点：世界多极化趋势与两极格局瓦解





1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。


2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。





【课堂导入】


通过相关图片，导入本课学习。





请同学们观察上面两幅图片，大家思考一下，这两幅图片反映的国家分裂状况有何相同的历史背景？对！都是美苏冷战的产物。那么，二战后的冷战与国际格局是如何演变的？这些正是我们这节课所要探讨的主题。


【讲授新课】


冷战与两极格局


问题情境


请同学们结合教材内容及所学知识，指出冷战的含义是什么？冷战的原因和表现如何？


自主学习


1.含义:冷战是指20世纪40年代中后期至80年代末90年代初,以美苏为首的两大集团之间逐步形成的既非战争又非和平的长期对峙与竞争状态。


2.原因


(1)二战后不久,美国对苏联遏制和敌对,挑起冷战。苏联予以反击。


(2)美苏两国的国家利益存在严重冲突,意识形态也尖锐对立。


(3)战后美国为称霸世界,将苏联视为其最大障碍。


(4)战后苏联为经济发展和自身安全,努力扩大在东欧的影响,与美国发生了尖锐矛盾。


3.表现





图片情境








视频情境


播放视频——冷战的形成


问题情境


请同学们结合教材内容及所学知识，指出两极格局是怎样正式形成的？其特点如何？


自主学习


4. 两极格局


(1)正式形成:到20世纪50年代中期,美、苏全面冷战对峙,两极格局正式形成。


(2)失衡对抗:两极格局是不对称和不完全的,美国及其盟国的总体实力始终强于苏联及其盟国。


(3)中间地带:有些国家处于两大阵营之外,如印度、印度尼西亚等。


合作探究


美苏两极冷战对峙


史料 我认为,美国的政策必须是支持自由国家的人民抵抗少数武装分子,或外来压力的征服企图。我认为我们必须援助自由人民以自己的方式来规划自己的命运……我宣布,不论什么地方,不论直接或间接侵略威胁和平,都会与美国的安全有关。


——杜鲁门1947年3月12日在国会两院联席会议上的讲话


思考：(1)根据史料和所学知识,指出“外来压力”“美国的政策”的各自内涵。


(2)根据史料和所学知识,你认为杜鲁门讲话的本质是什么?


提示:(1)外来压力:苏联等社会主义国家;美国的政策:遏制共产主义的冷战政策。


(2)本质:通过干涉别国内政,达到称霸世界的战略目标。


两极对峙格局的特点


(1)阵线分明:美苏及其盟国互相争夺和对抗,阵线比较分明和稳定。


(2)主导力量:美苏两个超级大国作为对立双方的盟主,在国际事务中起着主导作用。


(3)斗争方式:冷战是斗争的主要方式,由此表现为政治上的对抗、军事上的对峙、意识形态上的对立和经济上的割据。


(4)体现矛盾:体现了两种社会制度之间的矛盾,其内部也有分歧和矛盾,但最终仍要服从美、苏战略利益的大局。


冷战的发展与多极力量的成长


问题情境


请同学们结合教材内容及所学知识，指出冷战是如何发展的？多极力量的成长又有何表现？影响如何？


自主学习


1.冷战的发展


(1)特点：20世纪50年代中期以后，东西方关系既有缓和，也有激烈的冷战对抗。


(2)表现：在美苏开展对话的同时，出现第二次柏林危机和古巴导弹危机。


(3)影响：这两次危机虽然没有达到局部热战的程度，但它们所带来的战争特别是核战争的风险是空前严重的。


图片情境








自主学习


2．多极力量的成长


(1)表现


①西欧与日本实力增强：欧共体成立和发展，日本经济“起飞”及其要成为“政治大国”的追求，表明以美国为首的西方阵营逐渐分化。西欧和日本逐渐成为重要的国际力量。


②中国的和平崛起：以中国拥有“两弹一星”、恢复在联合国的合法席位、美国总统尼克松正式访华等重大事件为标志，中国成为国际社会中不可忽视的政治力量。


③第三世界的兴起：1955年，万隆会议召开，由此诞生了体现和平共处原则的“万隆精神”。万隆会议及在此基础上形成的不结盟运动，是发展中国家以独立的政治力量登上国际政治舞台的重要标志。


(2)影响：国际关系的这些变化，对美苏两极格局造成了有力冲击。


图片情境








合作探究


世界多极化趋势的出现及发展


史料 第二次世界大战后仅25年,一个崭新的世界政治格局开始出现……世界两极开始消失,一股股新的力量在萌动,在发展……这些活跃的“地缘战略棋手”……震荡着世界,改变着世界。


——摘编自[美]布热津斯基《大棋局》


思考：史料中“一个崭新的世界政治格局开始出现”指的是什么?“新的力量”的表现有哪些?


提示:政治格局:多极化趋势的出现。


“新的力量”的表现:欧共体的成立和发展、日本的经济“起飞”和谋求成为“政治大国”、中国的和平崛起、第三世界的兴起和发展等。


两极格局的瓦解


问题情境


请同学们结合教材内容及所学知识，指出20世纪70年代末到90年代初美苏关系是如何演变的？


自主学习


1．美苏关系紧张：1979年，苏联入侵阿富汗，美国加强对苏联的遏制，大搞军备竞赛，实施“战略防御计划”，企图拖垮苏联。


2．美苏关系缓和：1985年以后，美苏关系走向缓和。


①美苏首脑多次会晤，建立了多层次对话机制。


②1987年，美苏签署《关于消除两国中程和中短程导弹条约》，1991年，两国签订《美苏关于削减和限制进攻性战略武器条约》。


③苏联实行战略收缩，从阿富汗撤军，宣布不再干涉东欧事务，同意两德统一。


图片情境





问题情境


请同学们结合教材内容及所学知识，指出两极格局瓦解的原因和影响如何？


自主学习


(1)原因


①苏联放任西方对东欧的“和平演变”攻势。


②国内改革背离了社会主义方向，放弃共产党的领导地位。


(2)影响


①苏联解体，两极格局崩溃，持续近半个世纪的冷战随之结束。


②两极格局中出现的世界多极化趋势不可逆转。


图片情境





视频情境


播放视频——苏联解体


【课堂小结】