高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第1节 种群的特征教学演示课件ppt

这是一份高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第1节 种群的特征教学演示课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了种群密度，出生率和死亡率，迁入率和迁出率，年龄组成和性别比例，研究种群密度重要意义，问题探讨，种群密度的调查方法，样方法，可得N，NMnm等内容，欢迎下载使用。

[教学目标] 　种群密度和种群的几个基本特征。种群的特征之间的内在关系。 　初步学会调查种群的密度的方法。分析种群其他特征对于种群密度的影响　能用种群特征去描述身边的种群，并能对种群的研究提出有建设性的看法；关注人口问题，认同计划生育国策、关注濒危动物种群数量的变化及措施。
[教学重点]种群的几个基本特征，及内在关系 [教学难点]示范样方法的正确操作，证实样方法的科学有效性。
【课时安排】 2课时 第1课时 ：种群的数量特征及其关系，种群的空间特征 第2课时： 课外测量蒲公英的种群密度
(一)概念：在一定的自然区域内，同种生物的全部个体的总和。
种群是群体水平上研究生物的基本单位，不等于个体简单累加，表现除个体不具有的特征； 个体的生命有限，而种群一般不会因个体的消失而消失； 同一区域中，不同的种群之间构成一个相互依赖、相互制约的群体。
种群特征：种群有的但个体没有的特征。
种群在单位面积或单位体积中的个体数量。是种群最基本的数量特征。
对于某水体中的鱼,何时捕？捕捞多少？才能既不会使资源枯竭,又使资源得到充分利用?
牧民在承包的草场上该放养多少头羊，既能保护草原，又能取得最好经济效益？
怎样控制害虫数量,以防止虫灾发生?
假设左图为一块面积为100m2的草地，图中每个红色圆点代表一株蒲公英，绿色三角代表其他植物。讨论：你有哪些方法可以估算这块草地中蒲公英的数量？
可采用课本介绍的两种取样方法取样，用样方法进行估算。也可以将模拟草地平均分成若干等份，求得其中一份的数量后，再估算整体的数量。
1、逐个计数法：调查分布范围较小，个体较大的种群时。2、估算法：（1）样方法（2）标志重捕法   
在被调查种群的分布范围内，随机取若干个样方，计数每个样方内的个体数，求每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群密度估计值。
植物、活动能力弱的动物
设某种群的总数为N ，第一次捕获标记的个体为M，第二次重捕的个体数为n，其中已标记的为m，则:
在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，估算种群密度。
巩固练习对某地段鼠的种群密度调查中，第一次捕获并标记39只鼠，第二次捕获34只鼠，发现有标记鼠15只，求该地段鼠的总量。
调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32头。将捕获的鼠经标记后在原地释放，数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼。这次共捕获鼠30头，其中有上次标记过的个体10头。则该草原田鼠的种群密度约为 头/公顷。
解析：因为重捕取样中标志比例与样地总数中标志比例相等，若设该鼠种群总数为X，则（X/32）＝（30/10），得X＝96，即该地田鼠种群密度约为96头/公顷
影响种群密度的因素(主要有):
①物种的个体大小---个体大的物种密度低。 ②生存资源的供给能力---生存资源丰富的地方种群密度高。③周期性变化---环境条件的周期性变化引起种群密度周期性变化。如候鸟飞来时密度较高，飞走后密度为零。蚊子密度夏天高，冬天低……④天敌数量的变化---如猫增多导致鼠密度下降；青蛙增多导致害虫减少……⑤外来干扰——如农田中洒农药后害虫因大量死亡而密度很快下降……⑥偶然因素——如流行病、水灾、旱灾……
出生率：种群中单位数量个体在单位时间内出生　　　　的新个体数。
死亡率：种群中单位数量个体在单位时间内死亡　　　　的个体数。
(2)与种群密度的关系
出生率和死亡率是影响种群密度的根本原因。是种群数量及密度改变的最直接表现，决定种群数量及密度的重要因素
计划生育是我国的基本国策
要控制人口过度增长， 必须降低出生率
　　某种群单位时间内迁入或迁出的个体占该种群个体总数的比率，分别称为迁入率或迁出率
影响种群密度的重要因素
迁入率和迁出率： 影响种群密度的重要因素
种群中各年龄期个体所占比例。
幼年(尚无生殖能力)成年(有生殖能力) 老年(丧失生殖能力)
预测种群数量变化的重要因素
年龄组成一般分三种类型： 　　        
⑴增长型：幼年个体多，老年个体少。
特点：是幼年个体大量成长为成年产生后代，老年个体死亡的少，出生的比死亡的多。
在一定时期内出生的新个体数接近衰老死亡的个体数。
种群中个体数目保持相对稳定
⑵稳定型：特点是各年龄期的个体数比例适中。
新出生的个体不能补偿衰老死亡的个体数。                                               
⑶衰退型：特点是老年个体较多，幼年个体偏少。
　　种群密度越来越小                                               
　　种群中雄性个体和雌性个体所占的比例
　　不合理的性别比例会导致出生率下降进而引起种群密度下降。
　　200４年,全国妇联主席顾秀莲在《中国性别平等与妇女发展状况》白皮书发布会上指出,我国男女(0至4岁)性别比例接近120:100,远超国际认同的可以容忍的最高警戒线107。      张翼认为,人口出生性别比失衡会带来很多社会问题。
(1)雌雄相当型：特点是雌性和雄性个体数目大体相等。这种类型多见于高等动物。                                                                                                             
(2)雌多雄少型：特点是雌性个体显著多于雄性个体。这种类型常见于人工控制的种群及蜜蜂、象海豹等
　　特点是雄性个体明显多于雌性个体。这种类型较为罕见。如家白蚁等营社会性生活的动物。蜜蜂若只考察有生殖能力的个体，也可看做雌少雄多型。
组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局，叫种群的空间特征。
P61探究1.提示：“问题探讨”中调查对象是完全随机分布的，且调查区域是规则的，调查对象与其他物体的区分是显而易见的，因此，采用样方法得到的估算值与真实情况比较容易接近（误差小）。而在实地调查中，调查对象的分布往往不是随机的，调查区域也往往不是规则的，还有许多其他因素会干扰和影响调查的准确性，因此，采用同样的方法其结果误差会比较大一些。但是，只要掌握了科学的调查统计方法，其误差会控制在允许的范围之内。2.提示：为了确保所选择的样方具有代表性，不受主观因素的影响，使通过样方统计的结果（估算值）能更接近真实的情况。3.提示：样方的数量太少，其统计结果的误差可能就较大；一般而言，样方越多，其统计结果越接近真实情况。但是，样方数量太多，整体取样花费的时间、精力就越多。从统计学上看，一定数量的样方即可以保证统计结果的真实性。4.提示：不同小组对同一种群的种群密度调查结果可能是不一样的。种群密度的调查结果应当允许在一定范围内波动，例如5%以内。如果超出了此范围，在其他条件相同的情况下，造成不一样的原因应当首先归结为采取不同的样方法所致。所以，要针对实际情况，讨论取样方法是否存在问题。
1.提示：图中A种群属于增长型，C种群属于衰退型，B种群属于稳定型。这是由于种群中年轻个体越多，一般来说出生率会越高，死亡率会越低。2.提示：年龄组成为稳定型的种群，种群数量也不一定总是保持稳定。这是因为出生率和死亡率不完全决定于年龄组成，还会受到食物、天敌、气候等多种因素的影响。此外，种群数量还受迁入率和迁出率的影响。年龄组成为衰退型的种群，种群数量一般来说会越来越小，但是也不排除由于食物充足、缺少天敌、迁入率提高等原因而使种群数量增长的情况。