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高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第2章 动物和人体生命活动的调节第2节 通过激素的调节说课ppt课件
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这是一份高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第2章 动物和人体生命活动的调节第2节 通过激素的调节说课ppt课件，共55页。PPT课件主要包含了激素调节，雄性激素等，激素调节的特点及实例，反馈调节，激素调节的特点，激素调节及其特点，思维导图，血糖平衡与调节，模拟尿糖的检测等内容，欢迎下载使用。
激素调节的发现及人体主要内分泌腺分泌的激素
1．促胰液素的发现(1)斯他林和贝利斯提出的假设在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了促进胰液分泌的化学物质。(2)实验验证过程
由内分泌器官分泌的化学物质进行的调节。人体主要内分泌腺及其分泌的激素(见下表)
［思维激活1］能否从胰腺研磨液中提取胰岛素？为什么？提示 不能，因为胰腺分泌的胰液中含有胰蛋白酶，能把胰岛素分解。
动物激素的种类、生理作用和化学本质(如下表)
特别提醒 肽类、蛋白质类激素容易被胃、肠道内的消化酶分解而破坏，一般采用注射法补充，不宜口服，如胰岛素、胰高血糖素、所有促激素、生长激素。固醇类和氨基酸衍生物属于小分子的物质，口服后可以被吸收，可用饲喂法进行实验，如甲状腺激素、肾上腺素、性激素等。
【巩固1】 下图为激素与靶细胞发生作用的示意图，下列 有关叙述错误的是 ( )。
A．图中的结构②的化学成分是糖蛋白B．如果①表示的激素是促性腺激素释放激素，则靶细胞为垂体C．如果①是胰岛素，靶细胞为骨骼肌细胞，则该激素能促进骨骼肌细胞中的糖原分解为葡萄糖D．激素①与靶细胞上的受体②结合，激活细胞的特殊功能，体现了细胞膜的信息交流功能
解析 图中①表示激素，②表示靶细胞上的受体，其化学成分是糖蛋白；促性腺激素释放激素的作用部位是垂体；胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。答案 C
1．血糖平衡的调节 (1)血糖的来源与去向
(2)正常情况下血糖浓度为0.8－1.2 g/L。(3)血糖平衡的机理①胰岛素：促进组织细胞加速摄取、利用和贮存葡萄糖；使血糖水平降低。②胰高血糖素：促进肝糖原的分解，并促进一些非糖物质转化成葡萄糖，从而使血糖水平升高。
2．甲状腺激素分泌的分级调节
在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作的调节方式。不同激素的化学组成不同，但它们的作用方式却有一些共同的特点。(1)微量和高效。(2)通过体液运输。(3)作用于靶器官、靶细胞，作用后激素被灭活。地产生激素，方可维持激素含量的动态平衡。
[思维激活2] 激素分子既然是高效能物质，机体为何还需源源不断地产生激素呢？提示 激素虽然具有微量和高效的特点，但由于激素分子一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，故机体只有源源不断
(1)神经调节当体外环境条件发生变化时，中枢神经系统对传入的信号经过分析和综合以后发出神经冲动，可以直接控制某些内分泌腺的分泌，也可通过下丘脑、垂体间接控制某些内分泌腺的分泌。如下图所示：
1．激素分泌的分级调节
(2)反馈调节一种激素分泌后，作用于靶细胞而引起特异的生理效应的同时，血液内该激素的含量又反馈控制着这种激素的分泌，如下图所示。
(3)直接感受内环境中某种理化因素的变化，并作出相应的反应。例如，胰岛细胞能直接感受血糖含量的改变，当血糖含量降低时，胰岛A细胞会加速分泌胰高血糖素。
2．实例：血糖平衡的调节过程
特别提醒 (1)激素作用的特点：激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。(2)激素作用于靶器官、靶细胞，这与靶器官、靶细胞膜上的受体有关。(3)运输部位≠作用部位激素可以随体液运输到全身各细胞，但只在靶器官、靶细胞处起作用(这与靶细胞膜上特异性受体即糖蛋白有关)。
【巩固2】 激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内 分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响血糖调节的因素及激 素发挥作用的过程。下列有关叙述正确的是 ( )。
①分泌的刺激X最可能是血糖含量升高 ②刺激X→①→下丘脑→②→胰岛A细胞是体液调节 ③激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化 ④靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 解析 ①分泌的刺激X最可能是血糖含量降低；②刺激X→①→下丘脑→②→胰岛A细胞是神经调节；③激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化；④靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖。答案 B
【例1】 动物激素是由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物 质，下列关于人体内激素的叙述中，不正确的是 ( )。A．激素的特点是微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞B．激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，因此，体内需要源源不断地产生激素C．众多的激素分子弥散在全身的体液中，对所有细胞都起作用D．激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用
深度剖析 本题中A项为激素调节的三个特点，B项说明了激素并非和酶一样能重复发挥作用。激素是有机信息分子，能随体液运输到全身各处，但只作用于相应的靶器官、靶细胞。激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是使靶细胞原有的生理活动发生变化。答案 C
归纳提升 (1)动物激素与酶的比较
(2)相关激素间的共同调节①具有拮抗作用的激素胰岛素和胰高血糖素、肾上腺素(在血糖平衡调节方面)。②具有协同作用的激素生长激素和甲状腺激素(协同促进生长发育)。肾上腺素和胰高血糖素(协同升高血糖)。肾上腺素和甲状腺激素(在维持人体体温恒定的调节中，甲状腺激素在正常情况下缓慢地调节代谢，参与体温调节；而肾上腺素是在应急状态下快速调节代谢，进而迅速影响体温)。
【例2】 (2010·广东理综，27)血糖平衡对机体生命活动具 有重要作用。下图是血糖调控模式图，据图回答问题。
(1)当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径①→②→③使血糖水平恢复正常，其主要机理是________分泌增多，促进了________分解成葡萄糖，使血糖水平升高。(2)如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛________细胞受损，导致体内________分泌减少。(3)胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质或多肽，它们的合成和加工过程需要________、________和________等细胞器直接参与。激素合成时所需的能量，主要由细胞呼吸产生的________直接提供。
深度剖析 本题主要考查血糖浓度调节的相关知识。(1)低血糖状态下，胰岛A细胞分泌胰高血糖素增多，胰高血糖素能促进糖原分解并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。
本题中①→②→③途径体现了胰高血糖素作用于肝脏，因而是促进肝糖原分解成葡萄糖。(2)机体长期处于高血糖状态，即血糖浓度不能下降，而降低血糖浓度的激素主要是胰岛素，胰岛素分泌的场所是胰岛B细胞，则该机体胰岛B细胞可能受损，体内胰岛素含量偏低。(3)调控血糖浓度的激素属于分泌蛋白，分泌蛋白在核糖体上合成，在内质网上进行加工、折叠、组装以及加糖基团等，在高尔基体上再进行加工，整个过程需要能量，能量的直接来源是ATP。
答案 (1)胰高血糖素 肝糖原(2)B 胰岛素(3)核糖体 内质网 高尔基体 ATP
规律方法 胰岛素、胰高血糖素和血糖浓度三者之间的关系分析
(1)血糖浓度高时可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。(2)当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。(3)胰岛素和胰高血糖素共同维持血糖的平衡。
技法必备1．实验原理葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的，当被测尿液滴加到酶试纸上时，会发生如下反应：(3)O2＋无色化合物―→滤纸呈现特定颜色(4)将特定颜色与标准比色卡相比对推知尿液中葡萄糖含量
2．实验流程(1)将5个分别装有水、葡萄糖溶液、3份模拟“尿液”的滴瓶和5条葡萄糖试纸分别对应做好标记，并在记录本上设计好记录表格。(2)分别用滴管从5个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖试纸上各滴加2滴。(3)观察试纸的颜色变化并与标准比色卡对比，判断出“尿糖”的含量。(4)将实验结果记在记录表中。
能力展示人体内的血糖浓度总是维持在一个适当的水平。当血糖代谢失去平衡时，人体就会患低血糖病或糖尿病。某学校的学习兴趣小组作了以下的模拟尿糖的检测实验和问题讨论，请根据以下材料完成相关的内容。(1)实验材料：试管，试管架，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，葡萄糖试纸(遇葡萄糖会出现一定的颜色)，模拟的尿液样本甲、乙两份。
(2)实验目的：___________________________________。(3)实验步骤：①取________支试管，分别编号，并放在试管架上。②在上述试管中__________________________________。③将葡萄糖试纸放到干净的纸巾上。④然后用1支干净的滴管，从1号试管中吸取适量液体滴2滴在葡萄糖试纸上。⑤____________________________________________。⑥____________________________________________。⑦将5张试纸进行比较分析，得出实验结论。
(4)问题讨论：①某同学实验所得的5张试纸的现象没有很大区别，最可能的原因是什么？②除了用葡萄糖试纸检验糖尿病病人的尿液中是否含有葡萄糖外，还可以用什么方法？解析 本题考查模拟尿糖的检测实验的相关问题。根据提供的实验材料，可知用葡萄糖试纸进行检测。实验材料中“清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，模拟的尿液样本甲、乙两份”提示将5份样本做对照。在设计实验步骤时，要注意运用单一变量和等量原则。
答案 (2)学会用葡萄糖试纸检测尿液中是否存在葡萄糖的方法(3)①5 ②1～5号分别加入等量的清水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液、甲尿液、乙尿液 ⑤观察和记录葡萄糖试纸的颜色变化 ⑥重复步骤④，用葡萄糖试纸测试另外4种溶液，记录每次测试的葡萄糖试纸的颜色变化 (4)①可能是用同1支滴管取液体样本(其他合理的答案也可 以) ②斐林试剂水浴加热出现砖红色沉淀(其他合理的答 案也可以)
1．在人体内，以下各组物质可以在同一个细胞中产生的是 ( )。A．胰岛素和胰高血糖素 B．甲状腺激素和呼吸酶C．性激素和促性腺激素 D．生长激素和淀粉酶解析 胰岛素和胰高血糖素分别由胰岛B细胞和胰岛A细胞产生；性激素和促性腺激素分别由性腺和垂体产生；生长激素和淀粉酶分别由垂体和消化腺细胞产生；甲状腺激素由甲状腺细胞产生，同时这些细胞自身也产生呼吸酶参与细胞自身的呼吸作用。答案 B
2．科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后，观察到的相应反应如下表，据此判断激素a、b、c的化学名称依次是 ( )。
A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素解析 胰岛素具有降低血糖的作用，注射后可引起低血糖，甚至昏迷；生长激素能促进动物的生长，其促进生长的原理是促进蛋白质的合成及软骨生长；甲状腺激素的作用是促进新陈代谢，加速物质的氧化分解，因此注射甲状腺激素后会使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。答案 C
3．下图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，下列有关说法，不正确的是( )。
A．分泌细胞的分泌物只有通过体液的运输才能到达靶细胞B．分泌细胞的分泌物可能与靶细胞膜上的糖蛋白结合C．如果分泌细胞是下丘脑细胞，则分泌物的靶细胞可能是甲状腺细胞D．如果分泌细胞是甲状腺细胞，垂体细胞也可以成为靶细胞解析 该图解属于体液调节过程，信号分子要通过体液运输才能到达靶细胞；下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素直接作用于垂体，并不直接作用于甲状腺细胞；甲状腺分泌的甲状腺激素过多时，可以抑制垂体和下丘脑的分泌活动。答案为C。答案 C
4．(2010·天津理综，8)根据下列实验结果回答问题。实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30 d，结果如图1。
(1)该实验的目的是探究__________________________。(2)手术应切除________。每次注射各激素的量应按照________________________________________来计算。(3)图1表明胰岛素具有________的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应________(小于/等于/大于)它们单独作用之和。
实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图2。
(4)开始刺激后，血糖浓度将________，原因是_______________________________________________________。(5)图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中注射________，通过检测注射前后其周围血液中________的浓度变化来确定。
解析 (1)由图1可知：该实验的自变量是对大鼠注射不同的激素，因变量是大鼠平均体重的变化，故该题探究的是生长激素和胰岛素对大鼠生长的影响。(2)为避免自身产生的胰岛素和生长激素对实验的影响，应切除大鼠的胰腺和垂体。每次注射量应按照单位体重注射量乘以体重来计算。(3)由图1注射胰岛素组与注射生理盐水组对比知：胰岛素具有促进大鼠生长的作用。由胰岛素＋生长激素组、生长激素组和胰岛素组对比知：胰岛素具有加强生长激素的促生长作用，且二者的共同效应大于它们单独作用之和。(4)由图2知，开始电刺激支配大鼠胰岛副交感神经后，降血糖的胰岛素分泌增多，升血糖的胰高血糖素分泌减少，故血糖浓度将降低。
(5)要验证胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素，可采用加量法对胰岛组织注射胰岛素，检测注射前后血液中胰高血糖素的浓度变化，通过对照得出结论。
答案 (1)胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响(2)垂体和胰腺 单位体重注射量乘以体重(3)促进大鼠生长(及加强生长激素的促生长作用) 大于(4)降低 胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖(5)胰岛素 胰高血糖素
激素调节的发现及人体主要内分泌腺分泌的激素
1．促胰液素的发现(1)斯他林和贝利斯提出的假设在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了促进胰液分泌的化学物质。(2)实验验证过程
由内分泌器官分泌的化学物质进行的调节。人体主要内分泌腺及其分泌的激素(见下表)
［思维激活1］能否从胰腺研磨液中提取胰岛素？为什么？提示 不能，因为胰腺分泌的胰液中含有胰蛋白酶，能把胰岛素分解。
动物激素的种类、生理作用和化学本质(如下表)
特别提醒 肽类、蛋白质类激素容易被胃、肠道内的消化酶分解而破坏，一般采用注射法补充，不宜口服，如胰岛素、胰高血糖素、所有促激素、生长激素。固醇类和氨基酸衍生物属于小分子的物质，口服后可以被吸收，可用饲喂法进行实验，如甲状腺激素、肾上腺素、性激素等。
【巩固1】 下图为激素与靶细胞发生作用的示意图，下列 有关叙述错误的是 ( )。
A．图中的结构②的化学成分是糖蛋白B．如果①表示的激素是促性腺激素释放激素，则靶细胞为垂体C．如果①是胰岛素，靶细胞为骨骼肌细胞，则该激素能促进骨骼肌细胞中的糖原分解为葡萄糖D．激素①与靶细胞上的受体②结合，激活细胞的特殊功能，体现了细胞膜的信息交流功能
解析 图中①表示激素，②表示靶细胞上的受体，其化学成分是糖蛋白；促性腺激素释放激素的作用部位是垂体；胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。答案 C
1．血糖平衡的调节 (1)血糖的来源与去向
(2)正常情况下血糖浓度为0.8－1.2 g/L。(3)血糖平衡的机理①胰岛素：促进组织细胞加速摄取、利用和贮存葡萄糖；使血糖水平降低。②胰高血糖素：促进肝糖原的分解，并促进一些非糖物质转化成葡萄糖，从而使血糖水平升高。
2．甲状腺激素分泌的分级调节
在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作的调节方式。不同激素的化学组成不同，但它们的作用方式却有一些共同的特点。(1)微量和高效。(2)通过体液运输。(3)作用于靶器官、靶细胞，作用后激素被灭活。地产生激素，方可维持激素含量的动态平衡。
[思维激活2] 激素分子既然是高效能物质，机体为何还需源源不断地产生激素呢？提示 激素虽然具有微量和高效的特点，但由于激素分子一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，故机体只有源源不断
(1)神经调节当体外环境条件发生变化时，中枢神经系统对传入的信号经过分析和综合以后发出神经冲动，可以直接控制某些内分泌腺的分泌，也可通过下丘脑、垂体间接控制某些内分泌腺的分泌。如下图所示：
1．激素分泌的分级调节
(2)反馈调节一种激素分泌后，作用于靶细胞而引起特异的生理效应的同时，血液内该激素的含量又反馈控制着这种激素的分泌，如下图所示。
(3)直接感受内环境中某种理化因素的变化，并作出相应的反应。例如，胰岛细胞能直接感受血糖含量的改变，当血糖含量降低时，胰岛A细胞会加速分泌胰高血糖素。
2．实例：血糖平衡的调节过程
特别提醒 (1)激素作用的特点：激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。(2)激素作用于靶器官、靶细胞，这与靶器官、靶细胞膜上的受体有关。(3)运输部位≠作用部位激素可以随体液运输到全身各细胞，但只在靶器官、靶细胞处起作用(这与靶细胞膜上特异性受体即糖蛋白有关)。
【巩固2】 激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内 分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响血糖调节的因素及激 素发挥作用的过程。下列有关叙述正确的是 ( )。
①分泌的刺激X最可能是血糖含量升高 ②刺激X→①→下丘脑→②→胰岛A细胞是体液调节 ③激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化 ④靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 解析 ①分泌的刺激X最可能是血糖含量降低；②刺激X→①→下丘脑→②→胰岛A细胞是神经调节；③激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化；④靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖。答案 B
【例1】 动物激素是由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物 质，下列关于人体内激素的叙述中，不正确的是 ( )。A．激素的特点是微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞B．激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，因此，体内需要源源不断地产生激素C．众多的激素分子弥散在全身的体液中，对所有细胞都起作用D．激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用
深度剖析 本题中A项为激素调节的三个特点，B项说明了激素并非和酶一样能重复发挥作用。激素是有机信息分子，能随体液运输到全身各处，但只作用于相应的靶器官、靶细胞。激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是使靶细胞原有的生理活动发生变化。答案 C
归纳提升 (1)动物激素与酶的比较
(2)相关激素间的共同调节①具有拮抗作用的激素胰岛素和胰高血糖素、肾上腺素(在血糖平衡调节方面)。②具有协同作用的激素生长激素和甲状腺激素(协同促进生长发育)。肾上腺素和胰高血糖素(协同升高血糖)。肾上腺素和甲状腺激素(在维持人体体温恒定的调节中，甲状腺激素在正常情况下缓慢地调节代谢，参与体温调节；而肾上腺素是在应急状态下快速调节代谢，进而迅速影响体温)。
【例2】 (2010·广东理综，27)血糖平衡对机体生命活动具 有重要作用。下图是血糖调控模式图，据图回答问题。
(1)当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径①→②→③使血糖水平恢复正常，其主要机理是________分泌增多，促进了________分解成葡萄糖，使血糖水平升高。(2)如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛________细胞受损，导致体内________分泌减少。(3)胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质或多肽，它们的合成和加工过程需要________、________和________等细胞器直接参与。激素合成时所需的能量，主要由细胞呼吸产生的________直接提供。
深度剖析 本题主要考查血糖浓度调节的相关知识。(1)低血糖状态下，胰岛A细胞分泌胰高血糖素增多，胰高血糖素能促进糖原分解并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。
本题中①→②→③途径体现了胰高血糖素作用于肝脏，因而是促进肝糖原分解成葡萄糖。(2)机体长期处于高血糖状态，即血糖浓度不能下降，而降低血糖浓度的激素主要是胰岛素，胰岛素分泌的场所是胰岛B细胞，则该机体胰岛B细胞可能受损，体内胰岛素含量偏低。(3)调控血糖浓度的激素属于分泌蛋白，分泌蛋白在核糖体上合成，在内质网上进行加工、折叠、组装以及加糖基团等，在高尔基体上再进行加工，整个过程需要能量，能量的直接来源是ATP。
答案 (1)胰高血糖素 肝糖原(2)B 胰岛素(3)核糖体 内质网 高尔基体 ATP
规律方法 胰岛素、胰高血糖素和血糖浓度三者之间的关系分析
(1)血糖浓度高时可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。(2)当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。(3)胰岛素和胰高血糖素共同维持血糖的平衡。
技法必备1．实验原理葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的，当被测尿液滴加到酶试纸上时，会发生如下反应：(3)O2＋无色化合物―→滤纸呈现特定颜色(4)将特定颜色与标准比色卡相比对推知尿液中葡萄糖含量
2．实验流程(1)将5个分别装有水、葡萄糖溶液、3份模拟“尿液”的滴瓶和5条葡萄糖试纸分别对应做好标记，并在记录本上设计好记录表格。(2)分别用滴管从5个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖试纸上各滴加2滴。(3)观察试纸的颜色变化并与标准比色卡对比，判断出“尿糖”的含量。(4)将实验结果记在记录表中。
能力展示人体内的血糖浓度总是维持在一个适当的水平。当血糖代谢失去平衡时，人体就会患低血糖病或糖尿病。某学校的学习兴趣小组作了以下的模拟尿糖的检测实验和问题讨论，请根据以下材料完成相关的内容。(1)实验材料：试管，试管架，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，葡萄糖试纸(遇葡萄糖会出现一定的颜色)，模拟的尿液样本甲、乙两份。
(2)实验目的：___________________________________。(3)实验步骤：①取________支试管，分别编号，并放在试管架上。②在上述试管中__________________________________。③将葡萄糖试纸放到干净的纸巾上。④然后用1支干净的滴管，从1号试管中吸取适量液体滴2滴在葡萄糖试纸上。⑤____________________________________________。⑥____________________________________________。⑦将5张试纸进行比较分析，得出实验结论。
(4)问题讨论：①某同学实验所得的5张试纸的现象没有很大区别，最可能的原因是什么？②除了用葡萄糖试纸检验糖尿病病人的尿液中是否含有葡萄糖外，还可以用什么方法？解析 本题考查模拟尿糖的检测实验的相关问题。根据提供的实验材料，可知用葡萄糖试纸进行检测。实验材料中“清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，模拟的尿液样本甲、乙两份”提示将5份样本做对照。在设计实验步骤时，要注意运用单一变量和等量原则。
答案 (2)学会用葡萄糖试纸检测尿液中是否存在葡萄糖的方法(3)①5 ②1～5号分别加入等量的清水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液、甲尿液、乙尿液 ⑤观察和记录葡萄糖试纸的颜色变化 ⑥重复步骤④，用葡萄糖试纸测试另外4种溶液，记录每次测试的葡萄糖试纸的颜色变化 (4)①可能是用同1支滴管取液体样本(其他合理的答案也可 以) ②斐林试剂水浴加热出现砖红色沉淀(其他合理的答 案也可以)
1．在人体内，以下各组物质可以在同一个细胞中产生的是 ( )。A．胰岛素和胰高血糖素 B．甲状腺激素和呼吸酶C．性激素和促性腺激素 D．生长激素和淀粉酶解析 胰岛素和胰高血糖素分别由胰岛B细胞和胰岛A细胞产生；性激素和促性腺激素分别由性腺和垂体产生；生长激素和淀粉酶分别由垂体和消化腺细胞产生；甲状腺激素由甲状腺细胞产生，同时这些细胞自身也产生呼吸酶参与细胞自身的呼吸作用。答案 B
2．科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后，观察到的相应反应如下表，据此判断激素a、b、c的化学名称依次是 ( )。
A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素解析 胰岛素具有降低血糖的作用，注射后可引起低血糖，甚至昏迷；生长激素能促进动物的生长，其促进生长的原理是促进蛋白质的合成及软骨生长；甲状腺激素的作用是促进新陈代谢，加速物质的氧化分解，因此注射甲状腺激素后会使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。答案 C
3．下图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，下列有关说法，不正确的是( )。
A．分泌细胞的分泌物只有通过体液的运输才能到达靶细胞B．分泌细胞的分泌物可能与靶细胞膜上的糖蛋白结合C．如果分泌细胞是下丘脑细胞，则分泌物的靶细胞可能是甲状腺细胞D．如果分泌细胞是甲状腺细胞，垂体细胞也可以成为靶细胞解析 该图解属于体液调节过程，信号分子要通过体液运输才能到达靶细胞；下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素直接作用于垂体，并不直接作用于甲状腺细胞；甲状腺分泌的甲状腺激素过多时，可以抑制垂体和下丘脑的分泌活动。答案为C。答案 C
4．(2010·天津理综，8)根据下列实验结果回答问题。实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30 d，结果如图1。
(1)该实验的目的是探究__________________________。(2)手术应切除________。每次注射各激素的量应按照________________________________________来计算。(3)图1表明胰岛素具有________的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应________(小于/等于/大于)它们单独作用之和。
实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图2。
(4)开始刺激后，血糖浓度将________，原因是_______________________________________________________。(5)图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中注射________，通过检测注射前后其周围血液中________的浓度变化来确定。
解析 (1)由图1可知：该实验的自变量是对大鼠注射不同的激素，因变量是大鼠平均体重的变化，故该题探究的是生长激素和胰岛素对大鼠生长的影响。(2)为避免自身产生的胰岛素和生长激素对实验的影响，应切除大鼠的胰腺和垂体。每次注射量应按照单位体重注射量乘以体重来计算。(3)由图1注射胰岛素组与注射生理盐水组对比知：胰岛素具有促进大鼠生长的作用。由胰岛素＋生长激素组、生长激素组和胰岛素组对比知：胰岛素具有加强生长激素的促生长作用，且二者的共同效应大于它们单独作用之和。(4)由图2知，开始电刺激支配大鼠胰岛副交感神经后，降血糖的胰岛素分泌增多，升血糖的胰高血糖素分泌减少，故血糖浓度将降低。
(5)要验证胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素，可采用加量法对胰岛组织注射胰岛素，检测注射前后血液中胰高血糖素的浓度变化，通过对照得出结论。
答案 (1)胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响(2)垂体和胰腺 单位体重注射量乘以体重(3)促进大鼠生长(及加强生长激素的促生长作用) 大于(4)降低 胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖(5)胰岛素 胰高血糖素
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