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高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第2节 通过激素的调节说课ppt课件
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这是一份高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第2节 通过激素的调节说课ppt课件，
人妖：主要指的是专事表演的从小服用雌性激素而发育的男性。其中部分是变性人（外生殖器做了手术），而大部分仍然是“男人”，只是胸部隆起，腰肢纤细，完全丧失了生育能力，大多人妖都很漂亮，唯一外表上和女性区别是通常手脚较大，并可通过声音鉴别。要经常注射雌性激素第二节 通过激素的调节案例:促胰液素的发现 【资料分析】 学术背景：在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。一、激素调节的发现 沃泰默的实验 ：稀盐酸狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液稀盐酸狗的血液中胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔稀盐酸胰腺分泌胰液 沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。 切除通向该段小肠的神经， 只留下血管 斯他林和贝利斯的实验 ：实验过程：小肠黏膜+稀盐酸+砂子实验结果：促进胰腺分泌胰液。 实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。 制成提取液狗静脉实验假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果盐酸 小肠黏膜 化学物质 血浆 胰腺 分泌胰液二、激素调节的概念 导管血管内分泌腺：腺体内没有导管，分泌物直接进入体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体、甲状腺、胸腺、胰岛等。外分泌腺：腺体内有导管，分泌物通过导管排出，如消化腺、汗腺、皮脂腺。3、人体主要内分泌腺详细介绍课本25页图解下丘脑垂体甲状腺胸腺肾上腺胰腺卵巢睾丸分泌促甲状腺激素释放激素等分泌生长激素、促甲状腺激素等分泌肾上腺素等分泌雌性激素等分泌雄性激素等分泌甲状腺激素等分泌胸腺激素等其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等促甲状腺激素释放激素抗利尿激素促甲状腺激素生长激素促进甲状腺的生长发育，促进甲状腺对甲状腺激素的合成和分泌促进肾小管、集合管对水的重吸收促进生长发育，促进蛋白质的合成、骨的生长促进垂体的生长发育，促进垂体对促甲状腺激素的合成和分泌侏儒症、巨人症内分泌器官激素的种类主要功能异常时产生的疾病下丘脑垂体三、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素内分泌器官激素的种类主要功能异常时产生的疾病甲状腺激素甲状腺促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性。甲亢、呆小症、地方性甲状腺肿胸腺激素胸腺增强细胞免疫功能和调节免疫平衡肾上腺肾上腺素促进细胞新陈代谢，提高神经系统兴奋性胰岛素胰高血糖素升高血糖浓度降低血糖浓度糖尿病低血糖高血糖三、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素内分泌器官激素的种类主要作用异常时产生的疾病性腺卵巢睾丸雌激素雄激素促进性器官的生长发育和成熟，激发并维持第二性特征部分激素的化学成分：记录下来氨基酸类激素蛋白质或多肽类激素类固醇激素可以口服，也可注射只能注射1.下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其他激素的腺体是（ ） A、甲状腺 B、垂体 C、唾液腺 D、卵巢2.某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是（ ） A、甲状腺激素、呆小症 B、甲状腺激素、侏儒症 C、生长激素、侏儒症 D、生长激素、呆小症 3、有些地区的土壤和食物中缺碘，生活在这些地方的人易患（ ）A、地方性甲状腺肿 B、甲状腺功能不C、甲状腺功能亢进 D、侏儒症BAC血糖0.8~1.2 g/L人体中血糖的来源和去向（正常情况下） 实例一 血糖平衡的调节 在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。 若这种反馈作用是促进原来激素的分泌称正反馈，若这种反馈作用是抑制原来激素的分泌称负反馈。其中以负反馈较为常见。 意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。协同作用：如，胰高血糖素与肾上腺素拮抗作用：如，胰岛素与胰高血糖素分类：正反馈与负反馈 正反馈：促进原来生命活动(分娩作用、血液凝固过程等)。负反馈：抑制原来生命活动（血糖调节、稳定调节等）。意义:反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况？当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。症状为：三多一少（喝得多、尿的多、吃的多 体重减少）关于糖尿病糖尿病有向青少年发展的趋势 问题情境： 当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？ 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节 下丘脑 垂 体 甲状腺寒冷等刺激促甲状腺激素释放激素(TRH)促甲状腺激素(TSH)甲状腺激素促进促进抑制抑制新陈代谢，抵御寒冷促进甲状腺激素分泌的分级调节示意图 垂 体促× ×激素释放激素下丘脑通过对 活动的调节来影响其他内分泌腺的活动垂体下丘脑促× ×激素 × ×腺体××激素垂体激素调节模式胰高血糖素大脑皮层 下丘脑垂 体甲状腺性腺肾上腺胰岛生长激素协同作用胰岛素拮抗作用反馈调节课堂小结甲状腺激素美国学者E.C.Kendall 从3t 新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素30万头羊脑只能提取生长激素1g 人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10-5 ~14×10-5mg/mL1.激素分泌量很少——微量资料1：正常人每100毫升血液中生长激素的含量还不到1微克。如果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。 生理作用显著——高效1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ资料2：通过体液运输临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。 资料3：内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。 能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。 研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。4.作用于靶细胞靶器官资料4：激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。本节小结:一、激素调节的发现二、激素调节的实例血糖平衡的调节甲状腺激素分泌的分级调节三、激素调节的特点下 丘 脑垂 体甲 状 腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素细胞代谢甲状腺激素分泌的分级调节示意图反馈（—）（—）（+）（+）BＡ．唾液腺，垂体，肠腺 Ｂ．肾上腺，甲状腺，胰岛Ｃ．睾丸，汗腺，皮脂腺 Ｄ．卵巢，胃腺，肝脏1、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血浆中的是（ ）巩固练习2、下列对甲状腺功能的叙述，正确的是（ ）A.甲状腺激素分泌过少，身体逐渐消瘦B.甲状腺激素分泌过多，代谢缓慢，心跳减慢C甲状腺激素分泌过多，使神经系统的兴奋性减弱D.甲状腺激素分泌过少，呼吸困难，心跳减慢D3.在促进新陈代谢时，下列器官相互作用的表述， 正确的是（ ）垂体→甲状腺→下丘脑 B. 下丘脑→垂体→甲状腺甲状腺→下丘脑→垂体 D. 甲状腺→垂体→下丘脑4. 糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因，按顺序是（ ）Ａ．缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素B1Ｂ．缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素B1、生长激素Ｃ．缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素Ｄ．缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素B1BDB5.一只成年狗仍然保持幼年的体态，且精神萎靡，反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是A、睾丸发育不全B、甲状腺功能低下C、生长激素分泌不足D、生长激素分泌不足，睾丸发育不全 6.下面关于下丘脑、垂体、甲状腺3种内分泌腺所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是A、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素 能促进垂体分泌促甲状腺激素B、垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素C、甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动D、促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动 7.下列关于酶与激素的叙述中，不正确的是A、激素的作用与神经系统的作用密切联系B、能产生激素的细胞不一定能生产酶C、激素产生后一般作用于其他细胞D、能产生酶的细胞不一定能产生激素 DB8.人体血浆中葡萄糖的含量仅能维持正常生理活动几分钟的需要。那么，在一定时间内，能使血糖基本维持在80～120mg/dL左右的器官是( )A大肠 B胃 C肝脏 D骨骼肌 C 【解析】肝糖元的作用是维持血糖浓度的相对稳定，即当血糖浓度高时，形成肝糖元，当血糖浓度低时，肝糖元又分解成葡萄糖，进入血液再变为血糖。一般认为，体内贮存的肝糖元不多，仅够人禁食24小时之用。 9.较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减少，以至昏睡，该激素是( )A甲状腺素 B雄性激素C雌性激素 D胰岛素 【答案】D 【解析】解答该题需从如下步骤入手分析：小白鼠反应迟钝，活动减少，以至昏睡，说明其缺少能量，而大剂量注射能导致缺少能量的激素是胰岛素，因其大幅度降低血糖浓度，使各组织尤其是脑组织葡萄糖供给不足，功能活动所需要的能量减少。10.给小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其苏醒，可适量注射（ ）A、生理盐水 B、甲状腺激素C、ATP溶液 D、葡萄糖 D
人妖：主要指的是专事表演的从小服用雌性激素而发育的男性。其中部分是变性人（外生殖器做了手术），而大部分仍然是“男人”，只是胸部隆起，腰肢纤细，完全丧失了生育能力，大多人妖都很漂亮，唯一外表上和女性区别是通常手脚较大，并可通过声音鉴别。要经常注射雌性激素第二节 通过激素的调节案例:促胰液素的发现 【资料分析】 学术背景：在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。一、激素调节的发现 沃泰默的实验 ：稀盐酸狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液稀盐酸狗的血液中胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔稀盐酸胰腺分泌胰液 沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。 切除通向该段小肠的神经， 只留下血管 斯他林和贝利斯的实验 ：实验过程：小肠黏膜+稀盐酸+砂子实验结果：促进胰腺分泌胰液。 实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。 制成提取液狗静脉实验假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果盐酸 小肠黏膜 化学物质 血浆 胰腺 分泌胰液二、激素调节的概念 导管血管内分泌腺：腺体内没有导管，分泌物直接进入体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体、甲状腺、胸腺、胰岛等。外分泌腺：腺体内有导管，分泌物通过导管排出，如消化腺、汗腺、皮脂腺。3、人体主要内分泌腺详细介绍课本25页图解下丘脑垂体甲状腺胸腺肾上腺胰腺卵巢睾丸分泌促甲状腺激素释放激素等分泌生长激素、促甲状腺激素等分泌肾上腺素等分泌雌性激素等分泌雄性激素等分泌甲状腺激素等分泌胸腺激素等其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等促甲状腺激素释放激素抗利尿激素促甲状腺激素生长激素促进甲状腺的生长发育，促进甲状腺对甲状腺激素的合成和分泌促进肾小管、集合管对水的重吸收促进生长发育，促进蛋白质的合成、骨的生长促进垂体的生长发育，促进垂体对促甲状腺激素的合成和分泌侏儒症、巨人症内分泌器官激素的种类主要功能异常时产生的疾病下丘脑垂体三、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素内分泌器官激素的种类主要功能异常时产生的疾病甲状腺激素甲状腺促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性。甲亢、呆小症、地方性甲状腺肿胸腺激素胸腺增强细胞免疫功能和调节免疫平衡肾上腺肾上腺素促进细胞新陈代谢，提高神经系统兴奋性胰岛素胰高血糖素升高血糖浓度降低血糖浓度糖尿病低血糖高血糖三、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素内分泌器官激素的种类主要作用异常时产生的疾病性腺卵巢睾丸雌激素雄激素促进性器官的生长发育和成熟，激发并维持第二性特征部分激素的化学成分：记录下来氨基酸类激素蛋白质或多肽类激素类固醇激素可以口服，也可注射只能注射1.下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其他激素的腺体是（ ） A、甲状腺 B、垂体 C、唾液腺 D、卵巢2.某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是（ ） A、甲状腺激素、呆小症 B、甲状腺激素、侏儒症 C、生长激素、侏儒症 D、生长激素、呆小症 3、有些地区的土壤和食物中缺碘，生活在这些地方的人易患（ ）A、地方性甲状腺肿 B、甲状腺功能不C、甲状腺功能亢进 D、侏儒症BAC血糖0.8~1.2 g/L人体中血糖的来源和去向（正常情况下） 实例一 血糖平衡的调节 在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。 若这种反馈作用是促进原来激素的分泌称正反馈，若这种反馈作用是抑制原来激素的分泌称负反馈。其中以负反馈较为常见。 意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。协同作用：如，胰高血糖素与肾上腺素拮抗作用：如，胰岛素与胰高血糖素分类：正反馈与负反馈 正反馈：促进原来生命活动(分娩作用、血液凝固过程等)。负反馈：抑制原来生命活动（血糖调节、稳定调节等）。意义:反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况？当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。症状为：三多一少（喝得多、尿的多、吃的多 体重减少）关于糖尿病糖尿病有向青少年发展的趋势 问题情境： 当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？ 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节 下丘脑 垂 体 甲状腺寒冷等刺激促甲状腺激素释放激素(TRH)促甲状腺激素(TSH)甲状腺激素促进促进抑制抑制新陈代谢，抵御寒冷促进甲状腺激素分泌的分级调节示意图 垂 体促× ×激素释放激素下丘脑通过对 活动的调节来影响其他内分泌腺的活动垂体下丘脑促× ×激素 × ×腺体××激素垂体激素调节模式胰高血糖素大脑皮层 下丘脑垂 体甲状腺性腺肾上腺胰岛生长激素协同作用胰岛素拮抗作用反馈调节课堂小结甲状腺激素美国学者E.C.Kendall 从3t 新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素30万头羊脑只能提取生长激素1g 人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10-5 ~14×10-5mg/mL1.激素分泌量很少——微量资料1：正常人每100毫升血液中生长激素的含量还不到1微克。如果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。 生理作用显著——高效1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ资料2：通过体液运输临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。 资料3：内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。 能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。 研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。4.作用于靶细胞靶器官资料4：激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。本节小结:一、激素调节的发现二、激素调节的实例血糖平衡的调节甲状腺激素分泌的分级调节三、激素调节的特点下 丘 脑垂 体甲 状 腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素细胞代谢甲状腺激素分泌的分级调节示意图反馈（—）（—）（+）（+）BＡ．唾液腺，垂体，肠腺 Ｂ．肾上腺，甲状腺，胰岛Ｃ．睾丸，汗腺，皮脂腺 Ｄ．卵巢，胃腺，肝脏1、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血浆中的是（ ）巩固练习2、下列对甲状腺功能的叙述，正确的是（ ）A.甲状腺激素分泌过少，身体逐渐消瘦B.甲状腺激素分泌过多，代谢缓慢，心跳减慢C甲状腺激素分泌过多，使神经系统的兴奋性减弱D.甲状腺激素分泌过少，呼吸困难，心跳减慢D3.在促进新陈代谢时，下列器官相互作用的表述， 正确的是（ ）垂体→甲状腺→下丘脑 B. 下丘脑→垂体→甲状腺甲状腺→下丘脑→垂体 D. 甲状腺→垂体→下丘脑4. 糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因，按顺序是（ ）Ａ．缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素B1Ｂ．缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素B1、生长激素Ｃ．缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素Ｄ．缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素B1BDB5.一只成年狗仍然保持幼年的体态，且精神萎靡，反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是A、睾丸发育不全B、甲状腺功能低下C、生长激素分泌不足D、生长激素分泌不足，睾丸发育不全 6.下面关于下丘脑、垂体、甲状腺3种内分泌腺所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是A、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素 能促进垂体分泌促甲状腺激素B、垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素C、甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动D、促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动 7.下列关于酶与激素的叙述中，不正确的是A、激素的作用与神经系统的作用密切联系B、能产生激素的细胞不一定能生产酶C、激素产生后一般作用于其他细胞D、能产生酶的细胞不一定能产生激素 DB8.人体血浆中葡萄糖的含量仅能维持正常生理活动几分钟的需要。那么，在一定时间内，能使血糖基本维持在80～120mg/dL左右的器官是( )A大肠 B胃 C肝脏 D骨骼肌 C 【解析】肝糖元的作用是维持血糖浓度的相对稳定，即当血糖浓度高时，形成肝糖元，当血糖浓度低时，肝糖元又分解成葡萄糖，进入血液再变为血糖。一般认为，体内贮存的肝糖元不多，仅够人禁食24小时之用。 9.较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减少，以至昏睡，该激素是( )A甲状腺素 B雄性激素C雌性激素 D胰岛素 【答案】D 【解析】解答该题需从如下步骤入手分析：小白鼠反应迟钝，活动减少，以至昏睡，说明其缺少能量，而大剂量注射能导致缺少能量的激素是胰岛素，因其大幅度降低血糖浓度，使各组织尤其是脑组织葡萄糖供给不足，功能活动所需要的能量减少。10.给小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其苏醒，可适量注射（ ）A、生理盐水 B、甲状腺激素C、ATP溶液 D、葡萄糖 D
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