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高中地理人教版 (新课标)必修2第二节 以种植业为主的农业地域类型第1课时教案设计
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这是一份高中地理人教版 (新课标)必修2第二节 以种植业为主的农业地域类型第1课时教案设计，共4页。教案主要包含了课标要求，教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
第3章第2节 以种植业为主的农业地域类型 教案
第1课时
【课标要求】
1.通过读图会分析季风水田农业形成的区位条件；
2.结合季风水因农业的区位条件归纳商品谷物农业的特点及区位条件。
【教材分析】
《以种植业为主的农业地域类型》是人教版高中地理必修二第三章第二节内容，上节课学习了《农业的区位选择》，为本节内容做了铺垫，下节将学习《以畜牧业为主的农业农业地域类型》，本节内容是本册教材中较为重要的知识，是高考的必考内容。
【教学目标】
知识与技能
1．了解季风水田农业，分析气候、地形、劳动力对水稻分布的影响。通过读图分析，训练读图分析能力。
2．理解季风水田农业和商品谷物农业的主要差异及它们的区位因素的差别。
过程与方法
1．通过对季风水田农业形成的区位因素的分析，训练读图分析能力。
2．分析亚洲水稻生产商品率低的原因，找出这些区位因素之间的因果关系，学会分析问题和解决问题。
情感、态度与价值观
1.培养顺应自然、尊重客观规律的观念。
2.通过了解我国在解决粮食问题上的巨大成就来增进爱国情感，珍惜粮食树立科技兴农意识。
【教学重点】
季风水用农业和商品谷物农业的主要特征及代表性的分布地区。
【教学难点】
1．对季风水用农业和商品谷物农业特点的区位分析，分析形成农业地域类型的主导因素。
2．结合文字资料与图示资料的阅读，初步掌握提取地理信息的基本方法。
【课时安排】2课时
第1课时
【教学过程】
复习导入：
提问1：影响农业生产的区位因素有那些？
学生：自然方面：气候（光照，热量，降水），土壤，地形，水源
社会经济方面：市场，交通，劳动力，政策，机械，科技
提问2：按生产对象不同，农业可以分为哪些类别？
学生：种植业，林业，畜牧业，渔业
教师：这节课我们要学习的是农业中的种植业。
通过分析教科书47页四幅图来分析季风水田农业的区位条件；
提问：看47页季风水田农业分布图，说明季风水田农业分布在哪些地区？
学生：东亚、东南亚和南亚。
提问：对比水稻种植业分布图和亚洲气候类型图，说明水稻种植也主要分布在哪些气候类型区？
学生：亚洲季风区和热带雨林气候区
提问：这些气候有什么共同点？
提问后讲解水稻习性。
总结：水稻种植需要水热充足，雨热同期
练习巩固：
讨论1：英国是否适合发展水稻种植业？
讨论2：地中海气候区适合种植水稻吗?
提问：对比水稻种植业分布图和亚洲地形图，分析水稻种植业地形有什么特点？
学生：地势低平。
提问：对比水稻种植业分布图和亚洲人口分布图，人口分布有什么特点？
学生：人口稠密。
讨论：季风水田种植区人口稠密的意义？
教师主要从劳动力，粮食需求方面来说明。
教师总结季风水田农业的主要区位因素
教师讲解：
季风水田农业特点：
本区人口稠密，地少人多，所以小农经营；
地少人多，精耕细作，所以单产高；
地少人多，每家的总产量不高，农民将大部分收获粮食自用，所以商品率低；
季风区为主，降水年际变化大，所以水利工程量大；
板书设计：
以种植业为主的农业地域类型
一、季风水田农业
1、主要农作物
2、分布
3、区位条件
4、主要特点
随堂练习
1.亚洲发展水稻种植业的优势条件有（ ）
A．大面积可供开发的土地 B．人口稠密、劳动力丰富
C．终年高温多雨的气候D．便利的效能运输条件
2.东亚水稻种植区必须加强水利工程建设，其原因是（ ）
①该区机械化水平低②季风区水旱灾害频繁
③亚洲水稻种植区气候干旱④水稻生产需要大量的灌溉水源
A．①②B．③④C．①③D．②④
季风水田农业主要分布在亚洲季风区。农业以种植业为主，作物以水稻为主，水稻被称为“亚洲的粮食”。据此回答下列各题。
3.水稻种植可缓解某些地区人口对土地的压力的根本原因是( )
A．水稻地区适应性强B．水稻种植技术简单
C．水稻的单位面积产量高D．水稻种植很适合于小农经营
4.“杂交水稻”的开发应用说明了我国农业发展必须坚持（ ）
A．发展高产、优质、高效的农业 B．不断增加国家对农业的投入
C．贯彻土地承包30年不变的政策 D．千方百计地增加农民收入
5.传统稻米产区农业生产改进最关键的是改变（ ）
A．传统经验、精耕细作、单位面积产量不高
B．现代化生产技术水平低、劳动生产率不高
C．人均耕地少、水热条件还未充分合理利用
D．地势低平、多水旱灾害
第3章第2节 以种植业为主的农业地域类型 教案
第1课时
【课标要求】
1.通过读图会分析季风水田农业形成的区位条件；
2.结合季风水因农业的区位条件归纳商品谷物农业的特点及区位条件。
【教材分析】
《以种植业为主的农业地域类型》是人教版高中地理必修二第三章第二节内容，上节课学习了《农业的区位选择》，为本节内容做了铺垫，下节将学习《以畜牧业为主的农业农业地域类型》，本节内容是本册教材中较为重要的知识，是高考的必考内容。
【教学目标】
知识与技能
1．了解季风水田农业，分析气候、地形、劳动力对水稻分布的影响。通过读图分析，训练读图分析能力。
2．理解季风水田农业和商品谷物农业的主要差异及它们的区位因素的差别。
过程与方法
1．通过对季风水田农业形成的区位因素的分析，训练读图分析能力。
2．分析亚洲水稻生产商品率低的原因，找出这些区位因素之间的因果关系，学会分析问题和解决问题。
情感、态度与价值观
1.培养顺应自然、尊重客观规律的观念。
2.通过了解我国在解决粮食问题上的巨大成就来增进爱国情感，珍惜粮食树立科技兴农意识。
【教学重点】
季风水用农业和商品谷物农业的主要特征及代表性的分布地区。
【教学难点】
1．对季风水用农业和商品谷物农业特点的区位分析，分析形成农业地域类型的主导因素。
2．结合文字资料与图示资料的阅读，初步掌握提取地理信息的基本方法。
【课时安排】2课时
第1课时
【教学过程】
复习导入：
提问1：影响农业生产的区位因素有那些？
学生：自然方面：气候（光照，热量，降水），土壤，地形，水源
社会经济方面：市场，交通，劳动力，政策，机械，科技
提问2：按生产对象不同，农业可以分为哪些类别？
学生：种植业，林业，畜牧业，渔业
教师：这节课我们要学习的是农业中的种植业。
通过分析教科书47页四幅图来分析季风水田农业的区位条件；
提问：看47页季风水田农业分布图，说明季风水田农业分布在哪些地区？
学生：东亚、东南亚和南亚。
提问：对比水稻种植业分布图和亚洲气候类型图，说明水稻种植也主要分布在哪些气候类型区？
学生：亚洲季风区和热带雨林气候区
提问：这些气候有什么共同点？
提问后讲解水稻习性。
总结：水稻种植需要水热充足，雨热同期
练习巩固：
讨论1：英国是否适合发展水稻种植业？
讨论2：地中海气候区适合种植水稻吗?
提问：对比水稻种植业分布图和亚洲地形图，分析水稻种植业地形有什么特点？
学生：地势低平。
提问：对比水稻种植业分布图和亚洲人口分布图，人口分布有什么特点？
学生：人口稠密。
讨论：季风水田种植区人口稠密的意义？
教师主要从劳动力，粮食需求方面来说明。
教师总结季风水田农业的主要区位因素
教师讲解：
季风水田农业特点：
本区人口稠密，地少人多，所以小农经营；
地少人多，精耕细作，所以单产高；
地少人多，每家的总产量不高，农民将大部分收获粮食自用，所以商品率低；
季风区为主，降水年际变化大，所以水利工程量大；
板书设计：
以种植业为主的农业地域类型
一、季风水田农业
1、主要农作物
2、分布
3、区位条件
4、主要特点
随堂练习
1.亚洲发展水稻种植业的优势条件有（ ）
A．大面积可供开发的土地 B．人口稠密、劳动力丰富
C．终年高温多雨的气候D．便利的效能运输条件
2.东亚水稻种植区必须加强水利工程建设，其原因是（ ）
①该区机械化水平低②季风区水旱灾害频繁
③亚洲水稻种植区气候干旱④水稻生产需要大量的灌溉水源
A．①②B．③④C．①③D．②④
季风水田农业主要分布在亚洲季风区。农业以种植业为主，作物以水稻为主，水稻被称为“亚洲的粮食”。据此回答下列各题。
3.水稻种植可缓解某些地区人口对土地的压力的根本原因是( )
A．水稻地区适应性强B．水稻种植技术简单
C．水稻的单位面积产量高D．水稻种植很适合于小农经营
4.“杂交水稻”的开发应用说明了我国农业发展必须坚持（ ）
A．发展高产、优质、高效的农业 B．不断增加国家对农业的投入
C．贯彻土地承包30年不变的政策 D．千方百计地增加农民收入
5.传统稻米产区农业生产改进最关键的是改变（ ）
A．传统经验、精耕细作、单位面积产量不高
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C．人均耕地少、水热条件还未充分合理利用
D．地势低平、多水旱灾害
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