小学数学人教版二年级下册7 万以内数的认识1000以内数的认识第2课时学案设计
展开课题:1000以内数的认识(二)课型 : 新授探究课 课时: 第2课时
使用说明及学法指导:
1、自学课本第77、78页例3、例4及做一做,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标:
1、进一步感知一千。
2、学生认识算盘,知道用三指拨珠的方法,初步学会在算盘上拨出三位数,并会读写算盘上拨出的数。
学习重点:认识算盘,掌握算盘上计数的方法。
学习难点:用算盘表示数。
教法:引导启发。
学法:观察、思考、操作。
教具准备:点子图、算盘。
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
(一)、独立尝试(预习)
自学课本77、78页内容。
(二)、复习并检查(温固),多媒体或小黑板出示。
1、10个一是( ),10个一十是( ),10一百是( )。
2、读出下面各数,并说出每个数的组成。
356 608 800 1000
(三)1、引入课题:今天,我们将继续学习1000以内数的相关知识(板书课题:1000以内数的认识(二))
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、自主探究、合作交流(导读探究)
(一)、教学例3。
①、出示点子图,同学们观察主题图,你有什么发现,有多少彩点?
②、你是怎样知道的?
一百个一百个地圈,有10个一百,所以是1000。
③、你还有什么发现或问题?分组讨论。
④、同学们根据发现,小组讨论交流。10个一百是1000。
900和100合起来是1000。1000里面有( )个十。
(二)、教学例4。
前面学过了用计数器数数和拨数的方法,数数和拨数除了可以用计数器外,还可以用一种比较方便的工具,那就是算盘。
介绍算盘的历史和现在。
请同学们说说你知道的算盘的知识。
算盘,是我国发明创造的古代科学成绩之一。我国人民使用算盘至今已有1000多年,因此,我国是世界上发明算盘最早的国家。由于珠算口诀便于记忆,运算简便,因而在我国被普遍应用。同时也陆续传到了日本、朝鲜、印度、美国、东南亚等国家,受到广泛欢迎。
算盘的构造。
让学生仔细观察算盘,并用手摸一摸算盘的各部分,然后提出问题:你看到的、摸到的算盘是由哪些部分组成的,你能说出它们的名称吗?
边讲解边板书算盘各部分的名称。
算盘上的四边叫做框,中间一条边叫梁,窜珠子的竿子叫档。
算盘上,梁上面的二个珠子叫“上珠”,梁下面的五个珠子叫“下珠”。
3、在算盘上计数时,要在算盘上选一档做记号,定作个位。向左数第二档是十位,第三位是百位……
教师边说边在算盘上贴出“个”、“十”、“百”,同时让学生也在自己的算盘上贴上“个”、“十”、“百”。
说明:在算盘上,算珠都靠框,表示没有数。拨珠靠梁表示记数。一个下珠表示1,五个下珠合起来就是5;一个上珠就是5,两个上珠就是10, 0用空档表示。教师示范在大算盘中拨入1----9。
注意:5一般用一个上珠表示,而不用5个下珠表示。10不用2个上珠表示,也不能用5个下珠与一个上珠表示,而要与数位上的数一样满10向前一位进1。
4、介绍算盘拨珠的方法。
A、认读算盘上1到9各数。
B、拨珠的方法:通常用右手的拇指、食指和中指三个指头拨珠,各有分工,协作工作(边拨边讲)。
拨入下珠用大拇指,拨去下珠用食指,拨入、拨去上珠都用中指。
拇指:把下珠向上拨,叫拨入下珠。(学生试拨)
食指:把下珠向下拨,叫拨去下珠。(学生试拨)
中指:上珠向下拨和向上拨,叫拨入、拨去上珠。(学生试拨)
5、学生练习拨珠动作,在小算盘上拨入拨去1----9各数。
6、让学生在算盘上找到个位、十位、百位所在的位置,并告诉学生,拨数时也要从高位拨起。
学生试拨563这个数,教师巡视,针对出现的错误给予具体指导和帮助。
7、总结在算盘上拨数的方法。
①、在算盘上拨数,先定好位,任意选定某个档为个位,然后依次左进位为十位、百位、千位等。在从高位拨起,一位一位的拨,0用空挡表示。
②、再用算珠表示数。个位上的几表示几个,十位上的几表示几十,……某个数位上是0,用空挡表示。
8、结合算盘说明数位意义和顺序,学会数的读写。
(1)教师拨入数二百六十三,问:这个数是由( )个百,几( )个十和( )个一组成的?怎样读?怎样写出这个数呢?
(2)学生先尝试读写,然后指名汇报写法。
小结:从高位起,百位上是2,表示2个百,对着算盘的百位下面写出数字2;十位是6,表示6个十,对着十位下面写出数字6;个位是3,表示3个一,对着个位下面写出数字3.
(三)巩固练习:
1、“做一做”。在算盘上拨出下面各数。
①、学生独立拨一拨。
②、指名拨数,其它学生在下面拨,检查自己拨得对不对。
③、说一说:拨数时要注意什么?
2、“你知道吗?”
3、读出下面各数,并在算盘上拨入各数。
306 472 892 721
同桌合作完成,一个学生拨数,另一个学生检查。
4、先拨一拨下面各数,再写出来。
五百零九 八百零一
三百九十八 四百六十
五百零五 七百零九
独立完成后,指名在大算盘上拨数。
(四)、课堂总结:通过本节课的学习,你对算盘有了哪些新的认识?
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
在算盘上拨出1——10的数
试着拨一拨194 701 203 608
在算盘上呈现17,指导学生读数。
在算盘上呈现254,指导学生读数。
在算盘上呈现180、309、600,指导学生读数。
认识算盘上表示的10、100、1000。
在算盘上任意拨一个三位数,并读出来。
算盘歌: 小算盘,小算盘,
四边框,四边框,
框里装着档和梁,
根根档上窜珠珠,
真可爱,真可爱,
梁下一珠就是一,
7、读出下面各数,并在算盘上拨出各数。
185 800 1000
四、合作考试(拓展作业)(1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流)
1、读出下面各数,并在算盘上拨出各数。
608 223 700 185
360 820 605 1000
2、先拨一拨下面各数,再写出来。
五百零九 八百零九
二百三十七 四百三十
七百二十五 七百零七
3、游戏性练习。
一个同学在算盘上任意拨入一个千以内的数,由另一个同学写出这个数,并读一读,交替进行。看哪一桌同学读写的数最多。
4、思考:算盘上的2颗珠子可以表示多少个不不同的三位数?请全部写出来。
五、预习:
课本第80、81页练习十六中的5—15题相关内容。
六、板书设计::
1000以内数的认识(二)
10个100是1000
900和100合起来是1000
1000里有100个10
一个下珠表示1,一个上珠表示5,空档表示0。
教学反思:
人教版二年级下册7 万以内数的认识1000以内数的认识第三课时学案设计: 这是一份人教版二年级下册7 万以内数的认识1000以内数的认识第三课时学案设计,共3页。学案主要包含了情境导入,激发兴趣,自主学习,探究新知,巩固练习,解决问题,课堂小结,教学板书,教学反思等内容,欢迎下载使用。
小学数学人教版二年级下册1000以内数的认识第二课时学案: 这是一份小学数学人教版二年级下册1000以内数的认识第二课时学案,共2页。学案主要包含了复习旧知,导入新课,自主学习,探究新知,巩固练习,解决问题,课堂小结,教学板书,教学反思等内容,欢迎下载使用。
人教版二年级下册数学导学案第1课时 1000以内数的认识(1): 这是一份人教版二年级下册数学导学案第1课时 1000以内数的认识(1),共8页。