语文二年级上册18 古诗二首综合与测试优秀教学设计

这是一份语文二年级上册18 古诗二首综合与测试优秀教学设计，共4页。教案主要包含了导入新课，了解作者，初读古诗，品读古诗，背诵古诗，学习生字等内容，欢迎下载使用。

［教学目标］


1.认识12个生字，会写8个生字。背诵两首古诗。


2.通过图文对照，想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。


3.感受祖国大好山河的壮丽，增强对大自然的热爱之情。


［教学重难点］


1.学习生字词，背诵古诗。


2.理解古诗意思，根据古诗的内容展开想象，并把想象的画面表达清楚。


［教学课时］2课时


第一课时


［课时目标］


1.认识6个生字，会写3个生字。（重点）


2.能正确、流利地朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。


3.能想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺高耸入云的特点。（难点）


一、导入新课，了解作者


1.（出示李白的图片）同学们，你们认识他吗？


2.师：同学们，你们读过他写的诗吗？谁来朗诵给大家听听？（学生自由回答）今天，我们再来学习他的一首诗《夜宿山寺》。


3.（再读课题）你从课题中明白了什么？（作者晚上住在山上的寺庙里写的诗。）


想象一下，白天人们到庙里参拜、进香，十分热闹，晚上的寺庙呢？（安静）我们应该怎么读？（轻柔、缓慢）（再读课题）


二、初读古诗


1.师：听老师读一遍古诗，感受古诗的节奏。（师范读）


2.学生自由读古诗，注意读准字音，读通诗句。


3.再读古诗，圈出生字，同桌互相读一读。


4.师：老师和大家一起读读这首诗，好吗？老师读前两个字，同学们读后面三个字。（师生共读）


5.自己练读，然后齐读，最后指名读。


三、品读古诗


1.自由朗读古诗，边读边想象画面。（师引导学生观察插图，生自由交流山寺给自己的感觉。）


2.学习第1句“危楼高百尺”。


（1）齐读第1句，教师指导“危”字写法，并用“危”组词。


（2）提问：


①（看图）图中是一座什么样的楼？（很高）


②从哪儿能看出它很高？（楼周围云雾缭绕，直冲云霄；楼上的人显得很小。）


（板书：楼高）


（3）齐读“危楼高百尺”，体会这句诗还从哪里表现了楼很高。（高百尺）


（4）师解读“高百尺”。


3.学习第2句“手可摘星辰”。


（1）读一读，说说你是用什么样的语气读的。（轻松、高兴）为什么感觉轻松？（因为一伸手好像就可以把星星摘下来，说明楼太高了，离天很近。）


（2）再读“危楼高百尺，手可摘星辰”这两句诗。（齐读、指名读）


4.学习第3、4句“不敢高声语，恐惊天上人”。


师：在一个繁星点点的夜晚，站在高耸入云的楼上，李白说“不敢高声语，恐惊天上人”。


（1）教师指导“惊”的写法，进行组词训练。


（2）自己读一读，你体会到了什么？（李白不敢大声说话，害怕惊动了天上的仙人。形象地说明诗人跟“天上人”之间相距咫尺，进一步突出楼之高。）


师：站在楼上大声说话，真的会惊动了天上的仙人吗？（前面我们说过了寺庙的夜很宁静，万籁俱寂，楼很高距离天空很近，所以怕大声说话会打破这夜的宁静，惊动天上的仙人。）（板书：夜静）


师：那我们应该怎么读？（声音小心翼翼。读得轻一些、慢一些。）


（3）齐读“不敢高声语，恐惊天上人”。


5.师梳理全诗意思。（夜深了，李白登上寺庙里的一座高楼，站在楼上好像一伸手就可以摘到天上的星星。他不敢大声说话，唯恐惊动了天上的仙人。）


6.配乐范读古诗，学生有感情地朗读。讨论：如果你是李白，此时是什么心情？


四、背诵古诗，学习生字


1.背诵这首古诗。（指名会背诵的学生来背诵）


2.学习生字“危、敢、惊”。


（1）教师出示生字课件，引导学生观察生字书写顺序及在田字格中的位置。


（2）组词训练，记忆生字。


（3）学生描红练习，教师巡视指导。


第二课时


［课时目标］


1.认识6个生字，会写5个生字。（重点）


2.能正确、流利地朗读和背诵古诗《敕勒歌》。（重点）


3.结合插图，想象画面，大致理解诗句的意思，感受草原的辽阔。（难点）


一、导入新课


1.出示本课插图，提问：你看到了什么？（辽阔的草原、成群的牛羊）


2.这幅画描绘的就是我们今天要学习的古诗《敕勒歌》中的景象，下面我们一起去赏读这首诗歌吧。


二、初读古诗，记忆生字


1.请学生借助拼音自主读古诗《敕勒歌》。（注意：“见”在本诗中读xiàn。）


2.同桌之间互相朗读，互相正音。


3.请学生把诗中要求掌握的生字圈出来，同桌之间互相交流记忆。


4.巩固字音。


（1）出示生字卡片，指名认读，口头组词。去拼音后开火车认读。


（2）请学生讨论交流：怎样快速记住这些生字？


5.指名认读词语卡片。


三、再读古诗，感悟诗境


1.请学生再读古诗，要求：把学过的生字、新词带进古诗里读一读。


2.指名读古诗。


3.理解古诗意思。


（1）自读古诗，圈出诗中不懂的字词。


（2）学生质疑，教师解疑。


（3）结合图片和自己的想象，说一说这首诗的意思。


（4）分小组讨论交流，小组派代表汇报，师补充归纳。


（辽阔的敕勒川，就在阴山脚下。天空像巨大的帐篷，笼罩着整个原野。苍天空旷辽远，草原一望无边。微风吹过，牧草低伏，露出众多的牛羊。）


4.出示古诗所描绘的草原风光图片，请学生结合图片朗读古诗，并背诵。


四、指导写字


学习“阴、似、野、苍、茫”5个生字。


1.重点指导“野、茫”两个字。


野：左边“里”字最后一笔改横为提。


茫：是草字头，不要写成三点水旁，右下角是“亡”，不要少写一点。


2.学生临写，教师巡视。


3.小组内展示交流，互相评价。根据组内建议把书写不满意的字再写几遍。


［教学板书］


18古诗二首


夜宿山寺高百尺、摘星辰（楼高）


不敢、恐惊（夜静）敕勒歌地点阴山下


景色天苍苍似穹庐


野茫茫牛羊壮草原壮美的画卷


［教学反思］


《夜宿山寺》是李白的一首五言诗，易于背诵，但二年级学生在理解诗句意思、体会重点字词的妙用方面还有欠缺。所以在教学方面，我配合图片展示引导学生融入诗境，从而更直观感受到作者当时写诗的情景，这样学生理解起来更加方便、深入。


第二首诗语言朗朗上口，重在写景，但内容比较抽象，学生理解起来有一定的难度。在教学时，我一方面要做好朗读方面的指导，让学生读出古诗的韵味；另一方面，要引导学生依据插图想象画面，将文字与画面结合起来，感受诗歌的意境美。