人教版九年级上册第四单元 自然界的水课题1 爱护水资源课堂教学ppt课件

这是一份人教版九年级上册第四单元 自然界的水课题1 爱护水资源课堂教学ppt课件，共40页。PPT课件主要包含了海洋水，水的分布，湖泊水，趵突泉地下水，大气水，没水怎么活，水啊你在哪里，缺水啊，缺水造成土地沙漠化等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析 《爱护水资源》是初中化学九年级上册(人教版)第四单元课题1的教学内容。本课是继空气之后又一环保素材，在全书中起着承上启下的作用。本节教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。 水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。教材主要通过一些数据和图表来说明水资源的情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。 水资源保护是从节约用水和防治水污染两个方面谈的，用图、表代替文字。这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。 在教材中，本人认为国家节水标志也应作补充说明。
学习目标： 1、了解地球上水的存在和分布情况；了解世界及我国的水资源状况；2、能认识到水污染的来源、危害及预防措施。3、学习用辩证的观点看待水资源的丰富和有限，能使用一些“小窍门”做到节约用水。重点：能认识到水污染的来源及预防措施、掌握一些节水小窍门。
二、学情分析 不管是城市学生还是乡村学生，现阶段对我们拥有的水资源认识不会那么全面，城市水污染程度较大，但初中生关心程度不够；而且农村的水资源比较丰富，水的污染程度也比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识。学生虽然接触了网络，但多用来娱乐而不知道用网络来学习，这就需要教师进行正确的引导，让学生发现学习的乐趣，激发学习兴趣。
三、教法分析1、辅助教学：制作多媒体课件辅助教学2、探究教学：采用探究法，以图片和数据为导向，指导学生：观察数据，分析数据得出结论 。
四、学法分析 学生采用讨论性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法，直观地、全面地掌握知识。现在农村中学的硬件设施有了提高，班班通工程使每个班都有了多媒体设备，这样理科老师在进行抽象概念的教学中可以很好地利用多媒体教学，使学生更容易理解抽象的概念。
五、教学过程 1、创设情境通过水是生命之源，四大文明古国无一不是产生于大江大河，多媒体展示地球上的水有各种各样的形态，与我们的生活息息相关，进而引发学生对自然界中的水好奇，激起学生兴趣，引入课题。
学习目标： 1、了解地球上水的存在和分布情况；了解世界及我国的水资源状况；2、能认识到水污染的来源、危害及预防措施。3、学习用辩证的观点看待水资源的丰富和有限，能使用一些“小窍门”做到节约用水。
出示学习目标，学生齐读，明确学习任务。
自主学习根据学案所给问题阅读课本68——71页内容，并在学案上作答。
学生自学这一部分我设计为指导学生根据学案阅读教材，完成自主学习任务，请学生展示自学成果。这一部分的问题主要设计为学生通过对教材的阅读能直接找到答案，通过问题引导学生阅读课本，感知水资源的状况，了解水体污染的来源和危害，以及所对应的预防措施，同时让学生感受学有所得的成就感。
学生展示自学时出示加深印象
工业污染：工业三废(废水、废渣、废气)任意排放
农业污染：农药、化肥的不合理使用
生活污染：生活污水的任意排放
①工业废水经处理后排放
③生活污水集中处理后排放
出示缺水图片，创设对学情境
对学：1、仔细阅读p70图4-5 “我国各地区人居水量”，同桌讨论我国水资源短缺的局势、水资源分布特点（提示：1、我国的缺水标准：人均水资源量低于3000立方米为轻度缺水；低于500立方米的为极度缺水；低于300立方米为维持适当人口生存的最低标准。2、国家实施南水北调工程）。
1、我国大部分地区处于缺水状况。 2、水资源分布不均匀，南多北少。
指导学生读图，分析得出我国水资源状况
缺水和水污染导致的问题：
去距离居住地5公里的地方挑水喝
楼兰古国因河流断流而消失
罗布泊因缺水而“绿洲变沙漠”
——水体中植物营养物质过多蓄积而引起的污染。
含磷洗衣粉的使用是造成水体富营养化的重要原因之一。
群学：右图是我国的“国家节水标志” （“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。水和手的结合像心字的中心部分(去掉两个点)，且水滴正处在"心"字的中间一点处，说明了节约用水需要每一个人牢记在心，用心去呵护，节约每一滴珍贵的水资源。）四人小组讨论交流：作为中学生，我能做哪些力所能及的事来爱护水资源？（主要从生活方面谈）
生活上大家平时都是怎么节水的？1、一水多用 2、随手关水 3、及时维修水管和水龙头（淋浴代替泡澡、刷牙关水、节水马桶、一两件衣服不用洗衣机）
防止污染方面我们还可以：少用洗涤剂、垃圾、废电池不随意丢弃等
设计理念1、为了突出本课的重点，我在课件中收集了丰富的图片资料，通过图片和学生讨论使学生能深刻的认识到保护水资源的重要性。2、设计这堂课，主要依据《化学课程标准》中的一些精神，使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染……增强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”，让学生逐渐学会“用”化学，以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度。3、学生通过本节课的学习，在日常生活中注意节约用水，认识到工业、农业及生活上浪费水、污染水的严重性；进一步启发如果我们是政府的决策者，对城市规划、环境保护的规定应有如何的措施，使学生以主人翁的角色爱护水资源。