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英语Recycle 1教案
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这是一份英语Recycle 1教案，共7页。教案主要包含了教师说等内容，欢迎下载使用。
兴街镇第二小学五年级英语学科教学设计
2020年10月 29日 星期四 第 1节
备课组教师修改意见
初案（主备人认真钻研教材，考虑学生认知水平，斟酌教法进行撰写）（主备人：刘学）
XXX老师意见：
XXX老师意见：
XXX老师意见：
教学课题
Recycle 1
教学课时
2
教学目标(结合核心素养拟写）
1、能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favurite day is Mnday . My favurtie teacher is …并能在情景中进行运用；
2、能够理解信件的内容，并根据内容书写答句，并根据个人情况回复信件；
3、学会用Wuld yu like sme…? 句型提问并做出回答。
教学重点
能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favurite day is Mnday. My favurite teacher is… 并能在情景中进行运用。
教学难点
根据信件内容回答问题时，要求学生尽量写出完整的句子。以及根据个人情况回复信件。
教学方法
小组合作法、情景教学法
教学准备
准备教学过程中所需要的图片、声音、课件
教学过程
1、 Warm-up （热身）
（1）唱一唱 教师播放第二单元Let’s chant部分，让学生通过歌谣复习表示星期的单词。为学习新句型做准备。
（2）说一说 让学生模仿上述Let’s chant 内容，根据实际情况自编歌谣。
2、 Presentatin (新课呈现)
（1）Ask and answer (问答练习) 教师说：I dn’t g t wrk n Saturday and Sunday. On Saturday, I can d many things. S my favurite day is Saturday. 教师问学生：What’s yur favurite day?
（2）教师接着问学生：Yu have many teachers. Wh is yur favurite teacher? What’s yur favurite teacher like?
（3）教师出示一些食物图片，问学生：Here are many fds. What’s yur favurite fd?
（4）读一读 教师出示图片：Lk at this by. His name is Jack. What is he ding? (让学生回答) He’s writing a letter t his gd friend Zhang Peng. D yu want t knw smething abut this letter? Ok, I’ll shw yu.
（5） 让学生读一读信中的内容。
（6）教读 pen pal ,解释Tell me abut yur schl, please.
（7） 听本部分录音，让学生跟读句子。
（8） 让学生两人一组口头完成Answer the questins部分，教师检查答案，引导学生用完整句子回答问题。
（9）写一写 让学生在书上完成Answer the questins部分，鼓励学生尽量写出完成的答句。
（10）让学生根据自己的情况回复信件，填充段落。
（11）让学生把写好的回信，读给大家听。
3、 Let’s play （趣味操练）
（1）Make a presentatin in the English Club. (活动练习册10)
（2） 猜一猜 请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：What’s yur favurite fd? 该生回答：Guess! 其他学生进行猜词竞赛。猜对之后持卡的学生确认答案：Yes….is/ are my favurite fd.
（3）pair wrk 教师手中拿着一把香蕉对学生说：I’d like bananas, they are sweet. Wuld yu like bananas?引导学生回答：Yes./N.并用句型说出：They are sur. It’s healthy.等。
（4）学生两人一组用图片做问答练习。
4、 Cnslidatin and extensin (巩固与扩展)
（1）练一练 活动手册3 Listen and rearrange the stry.
（2）活动手册4 Read the stry again and tick r crss.
（3） 本单元教材Listen and circle.
板书设计
Recycle 1
My favurite day is Mnday.
My favurite teacher is…
Wuld yu like sme…?
教学反思
兴街镇第二小学六年级语文学科教学设计
年 月 日 星期 第 节
共案 (根据备课组意见综合撰写） （ 备课组成员： ）
教学课题
教学课时
教学目标(结合核心素养拟写）
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
教学过程
一、创设情境，导入课题。
二、探究新知。
三、巩固新知、拓展延伸。
四、课堂小结
五、作业布置
板书设计
教学反思
兴街镇第二小学六年级语文学科教学设计
2020年 9月 24日 星期四 第 1 节
个案（根据所任班级学生实际对共案进行修改） （教师个人：刘学）
教学课题
Unit 1 what’s he like?
教学课时
2
教学目标(结合核心素养拟写）
1、能听懂、会说并在实际情景中运用
2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容；
3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。
教学重点
本课时的重点掌握句型是： Wh’s yur math teacher？ Mr Zha．What’s he like？He’s thin and shrt. He’s very kind
教学难点
初步培养学生的听力技能。
教学方法
情景教学法
教学准备
教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件
教学过程
1、Warm－up（热身）
（1）教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。
（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：
A： Gd mrning/afternn. Lk! Our math teacher is very yung. He’s tall and thin.
B： This is ur music teacher. She’s yung. She’s very funny.
A： Wh’s yur art teacher？
B： Mr Hu．
A： What’s he like？
B： He’s shrt and thin！
2、Let’s try and talk (操练)
Let’s try
反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Wh’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。
Let’s talk
（1）教师播放Let’s learn A中的四句话（声音见媒体素材的A learn sentences.wav）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zha。 然后教师分别说出教师姓氏： Mr Ma／ Miss Liu…．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。
（2）听录音，跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物
Mr Zha是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。
（3）教师再次出示人物图片，让学生分别对人物进行描述，可利用句型：“Wh’s this man / wman？ What’s he/she like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。
Gd t knw
此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle name）。这些不同需要让学生了解。
3、Cnslidatin and extensin（巩固与扩展）
（l）让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。
（2）让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。
（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。
4、小结
板书设计
Unit 1 what’s he like?
Wh’s yur math teacher？
Mr Zha．
What’s he like？
He’s thin and shrt. He’s very kind.
教学反思
兴街镇第二小学五年级英语学科教学设计
2020年10月 29日 星期四 第 1节
备课组教师修改意见
初案（主备人认真钻研教材，考虑学生认知水平，斟酌教法进行撰写）（主备人：刘学）
XXX老师意见：
XXX老师意见：
XXX老师意见：
教学课题
Recycle 1
教学课时
2
教学目标(结合核心素养拟写）
1、能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favurite day is Mnday . My favurtie teacher is …并能在情景中进行运用；
2、能够理解信件的内容，并根据内容书写答句，并根据个人情况回复信件；
3、学会用Wuld yu like sme…? 句型提问并做出回答。
教学重点
能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favurite day is Mnday. My favurite teacher is… 并能在情景中进行运用。
教学难点
根据信件内容回答问题时，要求学生尽量写出完整的句子。以及根据个人情况回复信件。
教学方法
小组合作法、情景教学法
教学准备
准备教学过程中所需要的图片、声音、课件
教学过程
1、 Warm-up （热身）
（1）唱一唱 教师播放第二单元Let’s chant部分，让学生通过歌谣复习表示星期的单词。为学习新句型做准备。
（2）说一说 让学生模仿上述Let’s chant 内容，根据实际情况自编歌谣。
2、 Presentatin (新课呈现)
（1）Ask and answer (问答练习) 教师说：I dn’t g t wrk n Saturday and Sunday. On Saturday, I can d many things. S my favurite day is Saturday. 教师问学生：What’s yur favurite day?
（2）教师接着问学生：Yu have many teachers. Wh is yur favurite teacher? What’s yur favurite teacher like?
（3）教师出示一些食物图片，问学生：Here are many fds. What’s yur favurite fd?
（4）读一读 教师出示图片：Lk at this by. His name is Jack. What is he ding? (让学生回答) He’s writing a letter t his gd friend Zhang Peng. D yu want t knw smething abut this letter? Ok, I’ll shw yu.
（5） 让学生读一读信中的内容。
（6）教读 pen pal ,解释Tell me abut yur schl, please.
（7） 听本部分录音，让学生跟读句子。
（8） 让学生两人一组口头完成Answer the questins部分，教师检查答案，引导学生用完整句子回答问题。
（9）写一写 让学生在书上完成Answer the questins部分，鼓励学生尽量写出完成的答句。
（10）让学生根据自己的情况回复信件，填充段落。
（11）让学生把写好的回信，读给大家听。
3、 Let’s play （趣味操练）
（1）Make a presentatin in the English Club. (活动练习册10)
（2） 猜一猜 请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：What’s yur favurite fd? 该生回答：Guess! 其他学生进行猜词竞赛。猜对之后持卡的学生确认答案：Yes….is/ are my favurite fd.
（3）pair wrk 教师手中拿着一把香蕉对学生说：I’d like bananas, they are sweet. Wuld yu like bananas?引导学生回答：Yes./N.并用句型说出：They are sur. It’s healthy.等。
（4）学生两人一组用图片做问答练习。
4、 Cnslidatin and extensin (巩固与扩展)
（1）练一练 活动手册3 Listen and rearrange the stry.
（2）活动手册4 Read the stry again and tick r crss.
（3） 本单元教材Listen and circle.
板书设计
Recycle 1
My favurite day is Mnday.
My favurite teacher is…
Wuld yu like sme…?
教学反思
兴街镇第二小学六年级语文学科教学设计
年 月 日 星期 第 节
共案 (根据备课组意见综合撰写） （ 备课组成员： ）
教学课题
教学课时
教学目标(结合核心素养拟写）
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
教学过程
一、创设情境，导入课题。
二、探究新知。
三、巩固新知、拓展延伸。
四、课堂小结
五、作业布置
板书设计
教学反思
兴街镇第二小学六年级语文学科教学设计
2020年 9月 24日 星期四 第 1 节
个案（根据所任班级学生实际对共案进行修改） （教师个人：刘学）
教学课题
Unit 1 what’s he like?
教学课时
2
教学目标(结合核心素养拟写）
1、能听懂、会说并在实际情景中运用
2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容；
3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。
教学重点
本课时的重点掌握句型是： Wh’s yur math teacher？ Mr Zha．What’s he like？He’s thin and shrt. He’s very kind
教学难点
初步培养学生的听力技能。
教学方法
情景教学法
教学准备
教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件
教学过程
1、Warm－up（热身）
（1）教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。
（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：
A： Gd mrning/afternn. Lk! Our math teacher is very yung. He’s tall and thin.
B： This is ur music teacher. She’s yung. She’s very funny.
A： Wh’s yur art teacher？
B： Mr Hu．
A： What’s he like？
B： He’s shrt and thin！
2、Let’s try and talk (操练)
Let’s try
反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Wh’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入 Let’s talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。
Let’s talk
（1）教师播放Let’s learn A中的四句话（声音见媒体素材的A learn sentences.wav）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zha。 然后教师分别说出教师姓氏： Mr Ma／ Miss Liu…．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。
（2）听录音，跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物
Mr Zha是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。
（3）教师再次出示人物图片，让学生分别对人物进行描述，可利用句型：“Wh’s this man / wman？ What’s he/she like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。
Gd t knw
此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle name）。这些不同需要让学生了解。
3、Cnslidatin and extensin（巩固与扩展）
（l）让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。
（2）让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。
（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。
4、小结
板书设计
Unit 1 what’s he like?
Wh’s yur math teacher？
Mr Zha．
What’s he like？
He’s thin and shrt. He’s very kind.
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