人教版五年级上册5 简易方程综合与测试教案

这是一份人教版五年级上册5 简易方程综合与测试教案，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学方法，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

第18课时 练习五（2）


【教学内容】：教材P81、82练习十七第10、12、14、15题。


【教学目标】：


知识与技能：


1．巩固相遇问题的解题方法。


2．培养学生初步的逻辑思维能力和解决稍复杂的行程问题的能力。


过程与方法：经历列方程解决相遇问题的练习过程，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。


情感、态度与价值观：在学习活动中，激发学生的学习兴趣，培养学生的抽象思维能力，体会数学的应用价值。


【教学重、难点】


重 点：熟练掌握相遇问题的解题方法。


难 点：找等量关系，掌握列方程的方法。


【教学方法】：练习讲解。练习巩固。


【教学准备】：多媒体。


【教学过程】


一、复习回顾


上一节课我们学习了列方程解相遇问题，那谁能说一下列方程解相遇问题的关键是什么？（学生讨论交流，然后指名回答。）


教师小结：列方程解相遇问题的关键在于找准题目中的数量关系。


今天我们就通过几道习题来巩固一下用方程解相遇问题的方法。


二、练习讲解


1．易错题分析


出示：甲乙两地相距660千米，一辆货车每小时行32千米，一辆客车每小时行34千米，两车分别从甲乙两地同时出发相向而行，经过几小时相遇？


易错原因：学生在解决相遇事件的问题中，能很好地利用等量关系式列方程，但在列方程时，部分学生对方程的格式书写不够规范。


学生尝试解答： 解：设经过x 小时两车相遇。


(32+34)x =660


x =10 答：经过10小时相遇。


教师小结：列方程求速度、相遇时间等问题时，首先要根据以前学习的相遇问题中数量间的相等关系，设未知数，列方程，再正确地解答。


2．教材第82页练习十七第12题。


组织学生阅读题目，获取题目的有用信息。


教师：怎样列方程解决这个问题呢？


组织学生独立思考后，在小组中交流解决问题的思路。


学生根据“总路程=（甲车速度+乙车速度）×相遇时间”列出算式，指名汇报。教师根据学生汇报板书：解：设乙车每小时行x 千米。


3.5(68+x )=455


x =62


三、巩固拓展


1．画线段图解决稍复杂的行程问题


出示：甲、乙两城相距420km，一辆汽车从甲城开往乙城，一辆摩托车同时从乙城开往甲城。汽车每小时行驶75km，3小时后两车相距15km。摩托车每小时行驶多少千米？


学生阅读题目，理解题目意思。


思路导引：


情况一：两车行驶3小时未相遇，两车还相距15km。用线段图表示：


汽车3小时行驶的路程


摩托车3小时行驶的路程


15km


甲城


乙城





根据上面的线段图可知：汽车3小时行驶的路程＋摩托车3小时行驶的路程＋15km=甲、乙两城之间的距离，由这个等量关系可以列出相应的方程。


情况二：两车相遇后，又继续行驶，两车相距15km。用线段图表示：


汽车3小时行驶的路程


摩托车3小时行驶的路程


15km


甲城


乙城





根据上面的线段图可知：汽车3小时行驶的路程＋摩托车3小时行驶的路程-15km=甲、乙两城之间的距离，由这个等量关系可以列出相应的方程。


学生尝试解答：


情况一： 情况二：


解：设摩托车每小时行驶x km. 解：设摩托车每小时行驶x km.


75×3＋3x ＋15=420 75×3＋3x -15=420


240＋3x =420 210＋3x =420


3x =180 3x =210


x =60 x =70


教师小结：通过线段图，找出两车相距15km存在的两种情况是解答本题的关键。


3．教材第82页练习十七第15*题。


学生先自己看图，从图中获取信息，找出等量关系并列方程。对学生有疑问的地方教师予以解惑。


课堂小结


经过这节练习课，你是不是对列方程解决相遇问题有了更深的了解？


作业：


教材第81、82页第10、14题。





【板书设计】：


练习十七（2）


总路程=（甲车速度+乙车速度）×相遇时间


汽车3小时行驶的路程＋摩托车3小时行驶的路程＋15km=甲、乙两城之间的距离


汽车3小时行驶的路程＋摩托车3小时行驶的路程－15km=甲、乙两城之间的距离