科学四年级上册13 声音的产生第一课时教学设计及反思

这是一份科学四年级上册13 声音的产生第一课时教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。




一、教学目标：


1．能举例说明声音因物体振动而产生。


2．观察物体发声和不发声时的现象，并尝试进行描述。


3．能尝试对观察的现象进行解释。


4．养成细致观察的习惯和乐于合作的态度。





二、教学重、难点：


教学重点：认识到声音是由物体振动产生的。


教学难点：通过观察物体发声时的现象，归纳出物体发声现象的共同特点。





三、教学准备：


教具准备：课件、试管、小鼓、音叉、水槽、小喇叭。


学具准备：橡皮筋。





四、教学过程：


（一）任务驱动


媒体：出示本课课题和驱动图。


问题：为什么吹、拉、弹可以让乐器发出声音？


汇报：学生讨论，汇报自己的观点。


思考：教师归纳引导，并提出思考问题，乐器发声部位在发声时有没有共同特点？


活动探究


1．活动1：乐器发声的秘密


问题：古筝、排箫、鼓的发声部位是在哪里？下面哪些器材发声的部位与这几种乐器类似？


汇报：学生回答。


小结：橡皮筋类似古筝那样是靠弦发声的，试管类似排箫那样靠一端开放一端封闭的管子发声的，铁罐和鼓一样都是靠鼓面发声的。


任务：用橡皮筋、试管、铁罐代替古筝、排箫和鼓，分别让它们发出。声音，观察发声时它们的变化，比较一下，这些变化有什么共同特点。


实验：学生分组实验，观察比较实验现象并记录，教师巡视。


（对于试管，学生可能没有观察到什么明显的变化。教师引导学生思考：试管本身似乎没有什么变化，那么试管里面有什么呢？学生理解了试管内的空气也可能是发出声音的物体后，指导学生放一小纸条在试管内，再去吹气让试管发声，并观察现象。）


汇报：分组汇报自己的发现，教师归纳。


小结：橡皮筋、铁罐、空气都发生了振动。


讨论：振动到底是一种怎样的运动形式？


汇报：学生汇报自己的观点，描述振动的特点（快速、往复）。


小结：通过观察比较，发现橡皮筋、铁罐、试管内的空气，在发声时都有振动。由此，我们可否大胆推测，物体发声时都有振动的现象（板书）？