人教版八年级上册第5节 光的色散学案及答案

这是一份人教版八年级上册第5节 光的色散学案及答案，共2页。学案主要包含了课前预习，合作探究等内容，欢迎下载使用。

教学目标：


1、知识与技能：


（1）知道光的色散现象和原因。


（2）知道光的三原色。


（3）知道物体的颜色成因。


（4）初步学会观察与光的色散有关的实验现象。


2、过程与方法：


（1）经历把白光分解为各种色光的实验探究。


（2）感受色光混合的实验过程。


（3）经历研究透明物体和不透明物体颜色成因的过程。


3、情感、态度与价值观：


（1）体验色散的各种事实，了解尊重事实、实事求是的科学态度。


（2）体验研究“白光分解”、“色光混合”和“透明物体和不透明物体颜色成因”的实验过程，


萌发对物理现象的好奇心和物理学习的兴趣，树立尊重他人的意识。


教学重点和难点


重点：白光的色散、三原色光。


难点：色散的原因。


导学过程


一、课前预习：


1、你见到过雨后彩虹吗？描述彩虹的颜色。并提出你感兴趣的问题？


2、探究与实验：“分解太阳光”


在盘子里装上水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射在平面镜上，并反射到白色墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。


太阳光被分解成各种颜色的光，在白色墙壁上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为____、____、____、_____、____、_____、____七种颜色的光。


3、在光谱上红光以外的是__________线，紫光以外的是__________线。__________线和__________线属于看不见的光。


4、一个物体，当它的温度升高时，它辐射的红外线__________。


5、红外线的主要应用有_____________、________________、________________。


6、紫外线的主要特性有_____________，________________，________________。


通过预习你有什么收获?有什么疑问？组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。


二、合作探究：


活动一：光的色散实验


方案一：用一块三棱镜对着太阳光，用白纸在另一侧作光屏，可以观察到白纸上几种颜色的光。


方案二：在盘子里装上水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射在平面镜上，并反射到白色墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。


请你选择其中一种方案，进行实验探究，并记录你所观察到的现象。


2．总结：太阳光可以被分解成各种颜色的光，色光的顺序依次是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。这就是光的色散。


3、色散现象


雨后彩虹，就是光的 现象。下雨以后，天上悬浮着很多 ，太阳光沿着一定角度射入，就发生了 现象。


活动二：色光的混合


1．色光的三原色


红、绿、蓝三色光混合能产生各种色彩，因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。


活动三：看不见的光


光谱上红光以外的辐射是红外线，紫光以外的是紫外线。


红外线应用：红外线照相机、红外线夜视仪、遥控器等。


紫外线：能使荧光物质发光；适当的紫外线对于骨骼生长和身体健康有好处


达标练习：


1、太阳光通过三棱镜后分成_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____七色光带，这就是_________现象。


2、光的色散现象说明，白光是由 ________ 混合而成的。


3、彩虹是太阳光在传播中被空中水滴反射和________而产生的。


4、色光三原色是指______、_______、______。


5、过度晒太阳会使皮肤粗糙，甚至会引起皮肤癌，这是由于太阳光含有_______线。


6、下列有关红外线的说法正确的是（ ）


A．红外线是一种不可见光 B．红外线的颜色是红色，是一种可见光


C．红外线在真空中不能传播 D．红外线看不见，传播过程中一定会拐弯


7、利用红外线热作用强，生活中可用来( ) （多选）


A．寻找水源 B．预防风暴和寒潮 C．烤食品 D．红外遥感


8、应用紫外线的荧光效应，进行( ) （多选）


A．使照相底片感光 B．杀菌 C．防伪 D．浴室用来取暖