初中人教版课题1 金刚石、石墨和C60教案设计

这是一份初中人教版课题1 金刚石、石墨和C60教案设计，共4页。教案主要包含了铁架台，碳的单质，碳的化学性质等内容，欢迎下载使用。

教学目标


1.知识与技能


(1)了解金刚石和石墨的物理性质和用途。


(2)知道碳单质的化学性质．


(3)知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。


2.过程与方法


(1)会对展示或演示的资料分析、归纳。


(2)能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点．


3.情感态度与价值观


(1)以发展的观点看待碳的单质。


(2)树立物质的性质决定用途的观点。


教学重点


碳单质的化学性质，


教学难点


碳跟某些氧化物的反应。


教学方法


观察——分析——总结。实验探究——分析——归纳。


教具准备


教师用具：金刚石、石墨、C60分子模型、玻璃刀、6B铅笔芯、干电池、石墨电极、投影仪、电视媒体、防毒面具、导线、灯泡。


学生用具；(1)仪器；小锥形瓶、试管(大小各1个)、铁架台、酒精灯、网罩、带导管的塞子；


(2)药品：红墨水、烘烤过的木炭(活性炭)、木炭粉、Cu()粉末、澄清石灰水。


课时安排


l课时


教学过程


[板书]课题1 金刚石、石墨和C60


[引言]我们知道不同元素可以组成不同物质，那么，同种元素可以组成不同物质吗?


[展示]金刚石、石墨、C60分子模型


[介绍]金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质。


[教师]你能得到什么结论?


[学生总结]同种元素可以组成不同的物质。


[引导]观察金刚石样品．试描述有关物理性质。


[学生观察、讨论、总结]无色透明、正八面体形状．


[展示]玻璃刀 -


[介绍]刀头上镶有金刚石，用它来裁玻璃．


[设问]你想到了什么?


[学生发育]金刚石很硬，所以可用来裁玻璃。


[板书]一、碳的单质


l.金属石很硬，可用来切割玻璃．


[介绍]金刚石经仔细琢磨后，可以成为璀璨夺目的装饰——钻石，它的价格比金刚石还高，现在带钻戒的人越来越多，说明人们的生活水平越来越高。


[引导]观察石墨样品．试描述有关物理性质。


[学生观察描述]深灰色、有金属光泽、不透明，细鳞片状固体．


[引导]用手触摸一下石墨，有何感觉?


[学生]石墨很软、有滑腻感。


[介绍]由于石墨很软，所以常用石墨作铅笔芯，但由于太软，光用石墨作笔芯，既易断又易磨损，因此生产上常在石墨粉末中渗进一些粘土粉以增加硬度．最软的铅笔是6B．最硬的铅笔是6H，HB铅笔则软硬适中。


[演示实验]把一根6B的铅笔芯和导线连接在一起，接上电池和灯泡，接通电源后．观察灯泡是否发亮。


[学生观察]灯泡发亮。


[设问]看到这个现象，你想到了什么?


[学生讨论回答]石墨有良好的导电性。


[展示]干电池中的石墨电极。


[教师]石墨有良好的导电性．所以在生活中用途很广．试总结石墨的重要性质。


[学生]石墨很软、有良好的导电性。


[板书]．石墨很软、有良好的导电性。


[介绍]生活中常接触到的木炭、活性炭，焦炭、炭黑．这些都是由石墨微小晶体和少量杂质构成的．其中木炭、活性炭用途很广，你想知道它们有什么性质吗?


[活动探究]在盛有半瓶水的小锥形瓶里，加入一滴红墨水，使水略显红色。投入几块烘烤过的木炭(或活性炭)，轻轻振荡．观察现象。


[学生活动]


[交流]我们可以看到淡红色的水颜色褪去。


[教师]木炭具有疏松多孔的结构，表面积大，具有较强的吸附性。另外活性炭的吸附性更强．


[板书]3．木炭，活性炭有强吸附性．


[设问]利用这一性质，活性炭会有什么用途?


[学生发言]1．防毒面具里的滤毒罐就母利用活性炭来吸附毒气的；


2．冰箱的除味剂，


3．制糖工业的脱色剂．


[展示]防毒面具


[讨论]结合金刚石、石墨和木炭的性质和用途，讨论物质的性质和用途之间有什么关系。


决定


体现





[结论并板书]4．性质 用途





[教师]随着科技的发展．新形态的碳单质逐渐被人们发现，其中取得重要进展的是巳。分子．另外还有碳管。


[展示]C60分子模型


[投影]


[介绍]这是一个C60分子，它由60个碳原子构成，分子形似足球，又名足球烯。


[设问]上面我们认识了三种碳的单质，它们的性质类似吗?


[学生回答]性质各不相同。


[总结并板书]5．不同元素可以组成不同的物质．同一种元素也可以组成不同的物质。如：金刚石，石墨、C60。都是由碳元素组成的单质，但它们的物理性质各不相同，是因为碳原子排列方式不同。


[过渡]在了解了单质碳物理性质后，本节课重点了解碳的化学性质。


[板书]二、碳的化学性质


[投影]资料：我国古代一些书法家、画家用墨书写或绘制的字画能保存很长时间而不变色。


[设问]这说明了什么?


[学生讨论回答]常温下，碳的化学性质不活泼。


[板书]1．常温下．碳的化学性质不活泼。


[设问]若升高温度，又如何呢?


[回顾提问]写出木炭在氧气中充分燃烧时的化学方程式．


[学生板演]


[介绍]当碳不充分燃烧时，生成—氧化碳。


[总结板书]2．高温下．碳能跟多种物质反应。


(1)跟氧气反应：(充分燃烧)


(不充分燃烧)


[引导]碳在高温时还有重要的性质。


[活动与探究]把经过烘干的木炭粉末和氧化铜粉末混合均匀，小心地铺放进试管，并将试管固定在铁架台上．试管口装有通入澄清石灰水的导管(如图)，用酒精灯(可加网罩以使火焰集中并提高温度)加热混合物几分钟。然后先撤出导气管，待试管冷却后再把试管里的粉末倒在纸上。观察现象并分析。


[学生活动]


[交流]现象：澄清石灰水变浑浊，试管粉末中有红色物质．


分析得产物为二氧化碳、铜．


[设问]上述反应的反应物、生成物、条件都已确定，你能写出反应的化学方程式吗?


[学生板演]


[板书](2)跟某些氧化物反应


2CuO+C2Cu+CO2


[分析]从分子组成上看CuO转变为Cu，发生了什么变化?是谁导致了这种变化?


[讨论回答]CuO转变为Cu失去了氧，是碳夺走了CuO中的氧。


[讲解并板书]3．还原反应：含氧化合物里的氧被夺去的反应．


还原性：能夺走含氧化合物里氧的物质具有还原性。


[练习]焦炭在工业上可用来炼铁：2Fe2O3+3C4Fc+3CO2↑


请问：


这个反应是否是还原反应?若属于还原反应，哪种物质具有还原性?


[回答]此反应是还原反应，其中碳具有还原性．


[介绍]工业上常利用碳的还原性，制取多种金属。


[反思]通过本节课的学习，你有何收获?


[小结]本节课我们学习了碳的单质．首先认识了几种不同的碳单质，并了解了它们重要的物理性质和用途。然后重点分析总结了碳的化学性质，最后总结出了还原反应及还原性的概念。


[作业]习题2、3、4，家庭实验2．


板书设计


课题1 金刚石、石墨和C60


一、碳的单质


1．金刚石很硬，可用来切割玻璃．


2．石墨很软，有良好的导电性．


3．木炭、活性炭有强吸附性．


4．性质器用途


二、碳的化学性质


1．常温下．碳的化学性质不活泼．


2．高温下，碳能跟多种物质反应。


(1)跟氧气反应：(充分燃烧) (充分燃烧)


(不充分燃烧)


(2)跟某些氧化物反应2Fe2O3+3C4Fc+3CO2↑


3．还原反应：含氧化合物内的氧被夺去的反应。


还原性：能夺走含氧化合物里氧的物质具有还原性．