小学Unit 12 I can swim教案设计

Unit 10 I can

Lesson 1

【教学目标】

通过学习，引导学生了解并掌握基本知识。

【教学过程】

Ⅰ  Get Ready

TPR活动

（1）教师说指令，示范做动作，让学生跟着一起做。

（2）教师说动作指令，学生根据指令做动作。

Ⅱ  Listen and Read

1. 导入故事

（1）结合刚才学习的动作，问学生自己会做哪些动作。学生可以用汉语表达或做动作，教师转述，说出相应的句子。

T: I can sing. Can you sing? Oh, you can sing!

（2）呈现故事第一幅图，让学生说一说Mocky, Ann和Ken能做什么。

T: What can Mocky do? Can he sing?

2. 学习故事

（1）让学生看前三幅插图，听录音或看动画，说一说Mocky能做什么。

（2）让学生看图3，预测会发生什么情况。结合插图理解Be careful.的意思。

（3）放图4．图5的录音或动画，让学生说一说谁接住了Mocky。

（4）放录音或动画，让学生完整地看故事。把Mocky和Ken的人物面具贴在黑板上，让学生分别说一说他们能做什么，以及Mocky怎么了、谁接住了Mocky。

T: Now you are Mocky. What can you do?

T: What happened? Who can catch Mocky?

3. 模仿表演

（1）呈现图1．图2．图4，将对话中的问题删除，让学生看插图补全对话内容。

（2）播放动画，让学生跟读人物对话。

（3）可以让学生分成小组练习对话。

（4）让学生说一说Mocky的行为是否有不正确的地方，渗透安全教育的内容。可以让学生用汉语说一说。

Ⅲ  Learn to Say

1. 呈现情景

（1）让学生回忆故事中Mocky能做的事情。

（2）让学生看教材上的图，说一说Mocky和谁一起，两人在干什么，并猜一猜小机器人能做什么。

2．学习词汇

（1）用教学卡片呈现词汇，教师扮演Mocky，拿起一张卡片问小机器人是否会做相应的动作。学生模仿机器人的语音回答。

T: Now I’m Mocky. You are Little Robot. Look!

（2）播放录音，学生跟读，指认单词。

3. 练习运用

（1）学生小组内进行TPR游戏，一人说指令，其他学生模仿机器人做出动作，或者拿出动作的卡片，学生看单词做动作。

（2）学生两人一组结合故事内容进行交流。

T: What can the robot do? What can Mocky do? What can you do?

（3）学生分成小组，想一想在不同的条件下是否能做以上动作，例如手里拿着书、头上顶一本书。让学生分组做游戏、交流。

Ⅳ  Listen and Number

（1）让学生看教材上的图，看一看图中Mocky正在做什么。

（2）让学生看图下方的字，根据图判断Mocky是否会做这些动作。

（3）播放录音内容，先让学生完整地听一遍，用手指相应的图。

（4）再放一遍录音，让学生根据录音的顺序，给插图标序号。

（5）放录音，每次一句，教师重复，让学生指出对应的图，全班一起核对。

Lesson 2

【教学目标】

通过学习，引导学生了解并掌握基本知识。

【教学过程】

Ⅰ Get Ready

（1）复习词汇。把上一课的机器人形象贴在黑板上，请学生回忆它能做哪些事情。教师把相应的教学卡片贴在黑板上。

T: Do you still remember the robot? What can it do?

（2）教师指词汇卡片，学生读单词或做相应的动作。

Ⅱ  Listen and Read

1．导入故事

（1）在机器人的图旁边贴上write的卡片，让学生想一想机器人是否会写字。让学生说出自己的意见，呈现It can’t write.

T: Can it write?

（2）预测故事内容。出示图6，让学生说一说Ann怎么了，猜一猜他们是否还能去Uncle Booky家。

T: Look, what’s the matter? Can she walk? Can they go to Uncle Booky’s house?

2．学习故事

（1）播放故事动画，让学生完整地看故事，并说一说谁能帮助受伤的Ann。

T: Ann can’t walk. Who can help her?

（2）理解故事具体内容。让学生看图6．图7，问学生Ann现在不能做什么。看图8让学生说一说Ann不能走路怎么办，谁能帮助他们。最后看图10说一说Ann能做什么。

（3）内容回顾。把图6．图9．图10贴在黑板上，和学生一起回忆故事主要内容。可以提供关键词can, can’t, 让学生说一说Ann不能做什么，谁能帮助他们，最后在Uncle Booky家他们又在做什么。

3．模仿表演

（1）放录音，让学生跟读人物对话。

（2）学生分小组练习朗读对话。可以让学生选择主要的插图，朗读其中的人物对话。

Ⅲ  Talk Together

（1）让学生看教材上的图，先让学生说一说这些小孩在玩什么游戏。教师解释他们在玩对话接力的游戏。

（2）学生先读一读对话。教师放录音，让学生指相应的人物，给学生解释游戏的要求。

（3）用教学卡片呈现对话下方的词汇，教师示范，让学生跟读并做动作。

（4）教师拿着教学卡片问学生是否会做这些动作，学生回答。

（5）分成小组，让学生玩对话接力的游戏。

Ⅳ  Let’s Sing

（1）拿出小机器人的图片，让学生回忆它能做什么。让学生看教材上歌曲的插图，说一说Little Robot能做的活动。

（2）播放歌曲，让学生完整地听一遍。

（3）告诉学生教材上只出现了三段歌词，录音中还有更多的内容。

（4）放录音，让学生跟随录音学唱，可以边做动作边唱歌。

（5）故事学生歌曲中讲述了Little Robot可以做什么，可以让学生想一想它不能做什么，并唱一唱。

Lesson 3

【教学目标】

通过学习，引导学生了解并掌握基本知识。

【教学过程】

Ⅰ  Get Ready

（1）演唱歌曲。放录音，学生集体跟随录音演唱本单元歌曲。

（2）游戏热身。学生分为两组，轮流说指令、做动作。鼓励学生用完整的句子，例如You can jump. You can’t walk.

Ⅱ  Listen and Check

（1）让学生看教材上的插图，说一说图中的学生在做什么活动。告诉学生图中的小男孩在采访小女孩。让学生看图下方的表。

（2）故事学生接下来听录音，听一听小男孩问了什么问题，小女孩是如何回答的。让学生帮助小男孩把采访结果记录在表格上。

（3）播放录音，先让学生完整地听一遍，可以用手指图。

（4）再放一遍录音，让学生根据录音，在表格中打钩或画叉。

（5）调查采访。把学生分成二人一组，相互采访。也可以限定时间，在一分钟内一组学生可以自由提问，另一半学生回答。一分钟后两组学生互换角色。

Ⅲ  Game Time

（1）组织游戏Simon Says,教师说指令，学生做动作。然后把学生分成小组进行游戏。

（2）告诉学生需要增加新的游戏规则。准备纸条，例如You can’t dance. 每个学生抽一张，然后继续做游戏。如果学生听到指令但不能做某个动作时，要用语言说明自己不会做什么，自己可以做什么。

（3）教师和几个学生一起示范，然后带领学生一起游戏。

Ⅳ  Show Time

（1）整体播放故事录音，学生根据录音做动作，进行“哑剧表演”。

T：Now let’s listen to the story. Please listen and act out the story. You can’t speak.

（2）让学生看教材上的故事插图，回忆人物对话。教师可以写出其中的问句作为提示，让学生补全对话。

（3）让学生看插图，练习朗读对话、表演故事。

（4）让学生分组表演，学生可以选择表演全部或部分故事的内容。

Ⅴ  Uncle Booky’s Blackboard

（1）让学生回忆故事中的Mocky, Ann可以做什么。教师提问，让学生回答。也可以制作can/ can’t的纸条，教师指着人物提问问题，让一名学生抽纸条，根据纸条上的内容回答，然后其他学生判断是否正确。

T: Now you are Ann. Can you walk?

S:(抽纸条)Yes, I can.

Ss: No, she can’t.

（2）让学生根据黑板上的人物或列出的句子说一说这些人物可以做什么。例如，指着Ann说“She can listen. She can’t walk.”教师把学生说出的句子列在黑板上。

（3）让学生看教材上的句型，教师示范，让学生朗读。

Lesson 4

【教学目标】

通过学习，引导学生了解并掌握基本知识。

【教学过程】

Ⅰ  Get Ready

（1）演唱歌曲。播放本单元歌曲的录音，让学生一起唱。

（2）教师说一个主题，让学生回忆、说出相关的词汇。

T：The first one, fruits. What words do you know about fruits?

Ⅱ  Listen and Repeat

（1）让学生看教材上的图，先试着读一读单词。然后教师放录音，让学生指图并跟读。

（2）放录音，让学生跟读。最后让学生看阴影字母，说一说这些词的相同点。

（3）教师把字母Hh和Rr写在黑板上。教师读单词，让学生指出首字母的发音。

Ⅲ  Read and Circle

（1）让学生想一想还学过哪些以字母Hh和Rr开头的单词。

（2）让学生看教材上的图，说一说这些图的名称或内容。

（3）让学生独立认读，找出每幅图对应的词汇，圈出来。

Ⅳ  Trace and Copy

（1）让学生看教材上的图，再读一读每幅图对应的句子。教师示范朗读，让学生跟读。

（2）让学生根据示例，抄写单词。告诉学生其中有两个句子不完整，先要根据插图提示补全句子再抄写。

（3）让学生观察示例，注意句首大写、句尾句号、单词间距等问题。提示学生利用四线格抄写。

Ⅴ  Read and Check

（1）出示老虎和熊猫的图，让学生说一说这两种动物能做什么、不能做什么。

（2）故事学生接下来阅读有关动物的内容，需要他们判断这些内容是否正确。

（3）让学生独立看插图、阅读文字，判断。

（4）教师指图，朗读相应的文字，让学生说一说他们认为是否正确。全班一起核对完成情况。

（5）可以呈现其他的动物，说一说这些动物能做什么或不能做什么，渗透跨学科知识。

Lesson 5

【教学目标】

通过学习，引导学生了解并掌握基本知识。

【教学过程】

Ⅰ  Get Ready

（1）演唱歌曲。播放录音，让学生演唱本单元学习的歌曲。

（2）复习以Hh和Rr为首字母的词汇。拿出词汇卡片，让学生朗读。

Ⅱ  Let’s Chant

（1）复习动作词汇，教师说指令，学生做动作。

（2）呈现教材上的图片，问学生大象、青蛙和鱼能做什么动作，让学生说一说。让学生想一想鸡蛋能怎么动。

What can an elephant do? What about an egg?

（3）播放歌曲，让学生完整地听一遍。教师指插图中的动物，和学生一起说一说这些动物可以做什么。教师指着图中的鸡蛋两手做滚动的样子，说：“An egg can roll.”

（4）放录音，让学生根据节奏拍手，学唱歌谣。

（5）模仿表演。放录音，鼓励学生根据歌谣内容边说边唱边做动作。

（6）放录音，让学生试着唱一唱。

Ⅲ  Read and Match

（1）让学生看教材上的图，教师指其中的一幅，让学生说一说其中的人物可以做什么。

（2）让学生看文本框中的句子，把句子和对应的插图连起来。

（3）指第一幅图，让学生朗读连线的句子，全班一起核对完成情况。

Lesson 6

【教学目标】

通过学习，引导学生了解并掌握基本知识。

【教学过程】

Ⅰ  Get Ready

（1）说唱儿歌。播放本单元学习的歌曲或歌谣，让学生一起说唱。

（2）表演故事。把学生分成小组，复习表演完整的故事。可以叫几组学生表演。

Ⅱ  Think and write

（1）和学生交流，问学生能做什么，让学生想一想，说出三件能做的事情。

（2）让学生写一写，写出自己能做的三件事或动作。可以参考第一、二课的内容。

（3）让学生朗读自己写出的句子。可以让学生分成小组，在小组中读一读。

Ⅲ  Look and answer the questions

（1）让学生看图片。告诉学生读图片旁边的问题，并根据图的内容选择正确的回答。

（2）教师朗读问题，让学生说出他们选择的句子。

Ⅳ  Group the words

（1）让学生说一说有哪些单词以字母Hh和Rr为首字母。

（2）让学生看教材上的单词，试着读一读。

（3）让学生看阴影标出的字母，根据字母的发音把单词写到相应的方框里。

（4）让学生读一读每个方框里的单词，全班一起核对回答。

Ⅴ  Self-assessment

（1）让学生说一说本单元主要学了哪些内容。

（2）根据单元主要内容让学生说一说他们是否能讯问和描述自己能做什么。

（3）让学生看自评表，看是否达到评价表上的要求。

Ⅵ  Uncle Booky’s Story time

（1）拿出乌龟的图，让学生说一说小乌龟能干什么。

T: Look, this is a turtle. What can the turtle do?

（2）告诉学生，接下来阅读一个小故事，是关于一只小乌龟的。让学生独立阅读，看一看故事中的小乌龟能做什么。

（3）让学生独立阅读故事，先让学生说一说小乌龟遇到了哪些动物小朋友。

（4）让学生说一说小乌龟不能做什么。

（5）问学生最后小乌龟为什么又高兴起来了，它能做什么。和学生一起说一说他们从这个故事中得到什么启示，例如遇到问题可以找人倾诉，每个人都有自己擅长的技能等等。